浅谈远程教育资源在小学数学教学中的运用
国旗寄语-教师节手抄报内容
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浅谈远程教育资源在小学数学教学中的运用
作者：罗珍环
来源：《读与写·上旬刊》2017年第09期
中图分类号：G623.5 文献标识码：B
文章编号：1672-1578（2017）09-0178-01
数学作为小学教
育的一门基本课程，对学生日后的发展起着不可替代的作用。随着信息技
术的发展，互联网技术在教育方
面的普遍应用，远程教育逐渐成为了现代教育的重要手段。远
程教育能够有效优化课堂教学。下面结合自
身实践经验，谈谈远程教育资源在小学数学教学的
运用。
1.运用远程教育资源，激发学生学习兴趣
兴趣是学生积极学习的根本动力。在数学
教学中，要培养学生的学习能力，开发学生的智
力，首先要使学生喜爱数学，对数学感兴趣。运用现代信
息技术，则有助于达到这个目的。因
为多媒体远程教育采用图像、声音、动画等多种信息刺激学生的多个
感官，使学生大脑处于兴
奋状态，从而调动他们的学习兴趣。例如，在学习角的概念一课时，结合远程教
育资源，用
多媒体播放了一个小动画，在屏幕上先出现一个点，然后从这个点发射了两条射线，学生很快
就明白了角的构成。然后又通过射线的旋转，使学生明白角的大小关系。通过这种方式，吸引
学
生注意力，激发学生学习兴趣。
2.运用远程教育资源，有利于突出教学重点难点
突出重点、突破难点的有效方法就是改变教学手段。通过远程教育资源的开发利用，在
教
学中恰当加以运用，就可以把抽象的内容变成具体的图像、动画等内容，调动学生的感官协调
作用，解决教学中的难点问题，从而有效地实现精講，突出重点，突破难点。例如，在教学
简易方程一节
内容时，我通过互联网，找到一段用天平演示等式概念的动画，学生很快就理
解了方程式的原理，掌握了
课堂知识。
3.运用远程教学，丰富教育资源
远程教育
资源已成为教学改革中一个引人关注的焦点，它可使教学内容具体化、清晰化，
将知识形成过程充分展示
，让学生始终保持愉快的心理状态，激发学生的求知欲和浓厚的学习
兴趣，从而提高教学质量，优化教学
过程，提高教学效果。例如，在教学《时、分、秒》时，
由于教材的资源很少，不能满足学生的需求。于
是，我从网上收集了相关信息，重新编辑制作
成课件，运用到教学中。在动态的演示过程中，学生的感知
形象、具体、直观，在头脑中留下
了深刻的印象。同时老师的教学内容也不再局限于课本知识，拓宽了学
生的知识面，产生了丰
富的视听效果，激发了学生的求知欲。
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4.运用远程教育资源，提高师资水平
教师
对于远程优秀教育资源的搜索开发过程即相当于教师的再学习过程，对于教师教学水
平的提升有着潜移默
化的作用。首先，优秀的远程教育资源一般都是资深专家和教育学者打
造，蕴含着先进的教学理念，教师
借此能丰富自身的教学理念。其次也可以促进教师自身知识
水平和业务能努力的提高。新课程改革给广大
教师提出了更高的要求。教师通过远程教育资
源，可以及时加强学习，一方面可以学习专业的数学知识，
另一方面通过对名家课堂教学视频
的观摩，可以从中学习好的教学方法，开阔自身教学思维。
5.运用远程教育资源，丰富学生的课外知识
通过远程教育，能突破时间和空间的限
制，使教学不再局限于教室和课堂，学生可以利用
课余时间接触更多的课外知识，打开更多的学习途径。
例如，在教学对称图形一文时，教师
通过互联网，给学生播放对称图形相关的美丽景色，如埃菲尔铁塔、
北京故宫、巴黎凯旋门
等，学生掌握了数学知识，也认识了很多世界闻名的建筑，激发学生的学习兴趣，
同时丰富了
学生的课外知识。同时学生也能通过远程教育资源进行自主学习，增加了学习途径。
实践证明，远程教育资源在小学数学课堂教学的运用，能有效地激发学生兴趣，促进学
生
数学思维能力的形成，提高小学数学课堂的有效性，丰富学生的学习途径。教师要积极开发探
索优秀的远程教育资源，丰富教学观念，提升自身能力和水平，构建新型高效的小学数学课
堂。