谈心活动-新年快乐祝福语

小学数学微课资源开发与应用模式研究
1引言
随着近些年互联网 信息技术和多媒体技术的快速发展，微课资源作为一种
更加有效实用的课程教学资源，快速融入课堂教学 过程中，深受广大教师和学
生的喜爱，而且在小学数学教学过程中充分调动了小学生学习数学的兴趣，改
善了小学数学课堂的气氛，提高了小学数学教学的课堂综合质量。同时，微课
实现了翻转课堂的 教学模式，体现了新课程改革的基本理念和要求，为小学生
的自主合作式学习和自主探究式学习提供了平 台，可以有效培养学生的学习兴
趣和发散创新思维，夯实小学数学课堂教学内容，从而达到综合提升小学 数学
课堂教学质量的目标。
2小学数学微课资源开发与运用的必要性
小学数学微课 是指教师将数学课堂上的某一特定的教学环节或知识点以10
分钟左右时长的视频方式呈现给学生，使学 生通过生动形象的视频、音频综合
以获得更多的知识和体验。在新课改全面推进实施的背景下，微课资源 在小学
数学教学过程中的开发与运用是十分必要的。在课堂上，教师作为课堂的引导
者，通过丰 富多彩的教学模式和方法引导学生主动自主学习教学内容。微课具
有极强的融合性，可以将多种教学资源 以视频、音频和图画的形式展现出来，
可以有效促进学生在课堂上进行自主学习，还有效改善小学数学课 堂氛围，提
升小学生学习数学的兴趣。此外，多媒体技术的发展和学校对电子教学设备的
配置为 微课资源的开发和运用提供了便利条件，新课改的进一步实施使微课具
有更广阔的应用平台。
3小学数学微课资源的开发与应用实践
微课制作小学数学课程具有较强的抽象性，因此，课堂 内容相对枯燥无
味，难以激发学生的学习兴趣。教师可以通过微课制作将丰富多彩的教学资源
整 合到一起，充分运用多种多媒体技术手段为学生展现教学内容，让学生在体
验新的教学方法的同时轻松愉 快地学到课堂知识，培养学生的学习兴趣和积极
性。
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在微课制作过程中，教师应该突破思维旧模式，创新课堂教学的构思，在单一的视频录制的基础上添加动画卡通、电子特效、思维导图等形式，让微课
视频更加生动有趣，知 识更加简明清晰，多方面提升微课制作的质量，使微课
制作向多样化、趣味化和专业化方向发展，综合提 升微课制作水平。
微课教学的方法目前在课堂教学中的微课应用方式主要是课堂播放，这种
微 课使用方式与实际作用有些脱节，无法体现帮助学生实现碎片化学习和反复
学习的目的。教师制作的微课 应该包含精确简明清晰的知识点、生动形象的辅
助动画和提升学生能力的典型例题等，应该力求做到内容 充实简洁、制作清晰
优美、主题鲜明有趣。此外，秀的微课作品还要让学生通过手机能够观看，从
而激励学生观看使用微课。学生只有观看微课，才能更好地激发学习兴趣。合
理利用微课资源，需要家 长的支持教师可以和家长积极沟通，通过学生的课堂
反映和课后作业找出学生的不足，通过家长提醒并帮 助学生观看相应知识点的
微课，以弥补知识点掌握上的不足。同时，学生家长通过观看微课，也可以向< br>教师提供更多的微课制作意见和建议。这样既可以完善微课教学，又可以进一
步促进微课质量提升 ，使教师微课制作和学生学习取得共同进步，从而进一步
提升小学数学课堂教学质量。
4常见的数学微课程类型的开发模式
专题知识点的微课程开发微课程主要是立足于数学教材内 容，将一个特定
专题的教材知识点内容分成若干个既具有独立性又具有连续性的专题或小知识
点 。因此，对于数学专题知识点微课的开发和设计可以遵循如下步骤。
首先，要设计和数学教材相对应的 知识结构，让学生清楚了解微课程的知
识框架和内容，使学生可以合理安排学习计划。
其次， 教师在设计各小专题知识点微课程的过程中，要注意课程内容的简
短精要，突出知识点的精华，把时间限 定在10分钟左右较为适宜。
最后，教师在课堂教学之前可以通过QQ群和微信群等发布教学目标，让
家长帮助和监督学生完成微课学习。同时，教师还可以向家长和学生征集教学
素材，使微课内容 和形式更加丰富多彩。
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习题讲解类的微课 程开发数学习题讲解类微课程的制作需要教师充分了解
学生的知识掌握情况，同时根据学生的反馈，有针 对性地设计需要讲解的习
题，将习题的讲解融入知识点的深度剖析之中，同时提供相应的习题以进一步< br>巩固此知识点的掌握，使学生通过反复认真地观看习题讲解类微课程，实现自
主探究式学习。这种 微课程可以以试题再现、信息解读、思维导图等方式呈
现，这样既有利于学生的自主学习，又可以节约教 师的教学时间，有效提升小
学数学课堂教学效率。
“课前―课中―课后”三位一体的微课教学 方法的运用教师要将“课前―课
中―课后”三位一体的微课教学方法贯穿在整个小学数学教学过程中。在 课前，
教师通过向学生发布学习任务，以促使学生寻找素材和完成课前预习；在课
中，教师结合 学生的实际情况将教学内容合理地运用于微课程中，让学生更加
直观地了解和学习课堂内容，以此有效提 升学生的学习兴趣和积极性；课后，
教师可以通过微课帮助学生弄清楚课堂上的重难点和易错知识点，并 在这个过
程中与学生充分沟通，让他们发表意见，以便改进微课教学。
5结语
在新 课程改革和互联网技术发展的背景下，小学数学教学过程应用微课资
源已经成为十分重要的教学模式。教 师通过丰富多彩的微课设计可以充分提升
学生的学习兴趣和积极性，有效帮助学生完成课前预习、课堂学 习和课后复
习，有效帮助其养成自主探究的学习习惯，从而促进学生数学学习成绩的提
高。
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