小学科学课程资源开发的途径及策略
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小学科学课程资源开发的途径及策略
作者：应雪红
来源：《新课程·小学》2018年第03期
摘 要：随着新课改的不断发展，课程资源的开发与利用已经成为教育改革中的重要途
径。尤其是对于小
学科学课程教学来说，教师要做好课程资源开发与利用工作，找出实施阶段
中存在的问题，通过进行准确
分析，以此来提高教学的效果。
关键词：小学科学；课程资源；开发途径
做好小学科学课程教学工作，能够提升学生的科学素养。所以在教学中要从不同角度出
发，综合利用好有
效的教学资源。但是也应当要认识到，由于受到多种因素的影响，使得现阶
段的课程资源开发存在着许多
的问题。所以在教学中，要求教师做好研究工作，以此来提高课
程资源开发的效果。
一、进行小学科学课程资源开发的重要性
1.做好学生生活与科学的整合工作
对于小学科学教学来说，主要是从真实生活中来进行的，且生活世界也是科学教育的场
所，学生在体验与经验构成了学科科学教育的内容。因此，在小学科学教学中要做好生活化教
学
工作，提升课程与学生生活之间的联系，确保教学的有效结合，以此来拉近学生与社会之间
的距离。
2.提升教师的课程意识
想要进行科学课程资源的开发与
利用，要先确定出教师的课程观，所以教师要从传统的学
习模式中解放出来，借助广阔的空间来做好课程
教育实施工作。其次，要从课程资源入手，对
教学活动进行创新，提升教师的主体意识。作为科学课程活
动的组织者与引导者，要从传统的
课堂教学内容中解放出来，将丰富的生活与经验带入到学习中去，从而
实现活跃课堂的目标，
突出学生的主体地位，激发出学生学习的主动性与积极性。最后教师还要不断延伸
自身的教学
视野，更新教学理念，以此来满足学生的发展需求。
二、进行课程资源开发的原则
1.突出学生的主体性
在
教育改革的影响下，科学课程不仅要做好教材知识的传播工作，同时也要做好知识的加
工与处理，在帮助
学生获取知识与技能的同时，积累更多的经验。所以在教学中教师要做好教