“互联网 ”背景下乡镇小学教育发展探讨
五条禁令-烈士墓前
“互联网+”背景下乡镇小学教育发展探讨
一、现阶段乡镇小学教育发展存在的主要问题一教育资源匮乏。
在农村，有限的资源趋于向少数条件较好的乡镇学校倾斜，优质
资源更是集中在了各级重点学校。
以教师层次为例，农村教师队伍中有512的人被初次配置到乡村
学校，但在二次配置中有
569的教师调进了县城，有367的农村教师
想要离开现在的岗位。
在县域教师流动
中，有673为向上流动，282为平行流动，只有
45为向下流动，有77的城镇教师不愿意交流到边
远艰苦农村学校任
教；有802的师范生愿意当教师，但愿意去农村当教师的仅有38。
偏远地区的乡村学校难以为继。
二应试型教育，忽视学生全面发展。
现阶段的
乡镇小学教育的思想相对落后，缺少创新意识与自我意
识，学校一味追求成绩，忽略了学生综合素质的发
展。
尤其是在家庭与校园协同教育的背景下，家长也会随之只关注学
生成绩的好坏，忽
视了孩子其他方面的发展，最终阻碍了学生的全面
发展。
对学生以后的人生发展造成了一定的局限性。
教育思想的落后成为乡镇小学教育发展道路上的障碍之一。
三教师教育素养不足。
我国大部分乡镇小学存在教师老龄化现象，而老教师比较墨守成
规，教学方法及内容缺少创新性；即使在
乡镇任教，年轻教师也会不
断地寻找机会调往城市。
因此，乡镇小学教师队伍整体实力薄弱，导致教学内容无法与时
俱进，陈旧的教育方法也无法激发学生学
习的欲望和主动性。
许多乡镇小学教师怕惹麻烦，选择少管或不管的态度，放任学生
由着性情学习。
二、互联网+教育的发展优势一有利于突破地域限制，实现开放
式的校园教育。
在学校
建设主要依靠国家财政的情况下，乡镇小学往往得到的教
育投资较为有限，使得多数农村小学难以满足正
常的教育需求。
互联网的快速发展，使得乡镇小学也具备了信息化的教育教学环
境，教
学活动突破了学校围墙的束缚，使得乡镇学校的发展不再受到
教学资源数量的限制。
互联网+教育的发展使乡镇小学的学生也可以接受原来只有城市
小学的学生才能利用的教学资源。
二有利于推动教育公平，实现教育资源的优化整合。
互联网的发展有效地实现了教育资源的优化整合。
能够使不同区域、不同时间下的优质资源得以共享，使传统教育
过程受学生人数限制这一弊端得以解决。
这无疑会成为乡镇小学解决教育公平问题的有效途径。
传统乡镇小学与城市小学之间因地域、时间和师资力量导致的教
育不公，将逐步被缩小甚至消除。
三有利于改变传统教育教学理念。
互联网打破了教育的区域壁垒，形成了公平受教育机会，新的教