江西省第三届中小学教师“班班通”教学资源应用大赛方案
交通安全手抄报图片-中国连锁销售
江西省第三届中小学教师“班班通”
教学资源应用大赛方案
一、参赛对象
在江西省基础教育资源网注册的中小学教师。参赛教师均
须在“江西省基础教育资源网”活动管
理平台报名参赛，并填
写《江西省第三届中小学教师“班班通”教学资源应用大赛登
记表》（见
附表1）。不同学段、学科参赛对象有所不同。
江西省电教馆根据参赛选手在江西省基础教育资源网上
的
注册情况，对参赛选手的身份进行审查确认。没有通过审查的
参赛选手不能参加比赛。
二、比赛学科
小学： 语文、数学、英语
初中： 语文、化学、生物
小学英语、初中生物限县城城关镇、区街办以下的中小学
教师参赛。
三、比赛要求
所有参赛选手在报名参赛的同时需上传一节12分钟的无生
模拟展示课（格式为wmv或flv
）及相关课件、教学设计等（课
题自定）。教学设计应重点阐述展示课突出利用“班班通”设施
及江西省基础教育资源网或国家基础教育资源网上的教学资
源，以展现信息技术支持与学科课程融合，创
新课堂教学，解
决教学重难点、提升学生综合素质的应用效果。
参赛选手的课
件、教案及模拟展示课教学视频在上传的同
时进行公示，并接受网络投票，网上作品网络投票截止时间为
9
月30日。未按要求上报上述材料的参赛选手取消省级参赛资格。
四、比赛方式
省级比赛：参赛选手现场随机抽取课题，根据所抽取的课题
内容利用江西省基础教育资源网或国家基础教
育资源网上的资
源在限定的时间内（一般为4个小时）进行备课、制作课件并
完成教学设计，再
依据制作好的课件和教学设计，利用“班班通”
设备，在12分钟之内，向评委及观众现场进行无生模拟
讲课。
具体规定如下：
1. 各设区市各学段各学科可推荐一位选手参加省级比赛。
各设区市于10月20日前完成本辖区中小学“班班通”学校教师
资源应用教学大赛的选拔推荐工作，并
通过“活动管理平台”进行
报送，同时将《江西省第三届中小学教师“班班通”教学资源应
用大
赛登记表》、《江西省第三届中小学教师“班班通”教学资源
应用大赛推荐名单》（见附表2）纸质文档
报省电教馆。
抚州市南丰县作为教育部“国家数字教育资源公共服务平台
规模化应用专项试点
”单位，各学段各学科可直接选拔推荐一位
选手参加省级比赛。
2.
参赛选手按抽签顺序进行比赛，评委根据省电教馆制定
的评审标准（见附表3）对参赛选手进行评分。
3. 选手最后得分为现场比赛得分（占90%）和网络投票得
分（占10%）
之和。网络投票得分又由网上上传作品投票得分
和现场比赛投票得分两部分组成，各占50%的权重。
各设区市、县（区）、中小学校均要组织教师参加评选活动，
做到校、县（区）、市逐级评选，
努力将这项活动深入到全省所
有中小学和教师。各市、县（区）和学校的评选及奖项设置可
参照
省级比赛进行。
省级比赛时间、地点另行通知。
五、奖项设置
1.
个人奖项设置
按学段分学科设一等奖4名、二等奖8名。为获奖教师颁
发证书。
2. 集体荣誉奖奖项设置
设最佳组织奖5个，由省教育厅为获奖设区市颁发奖牌。
最佳组织奖的评选原则：
指 标
各设区市获奖积分：
一等奖数×7+二等奖数×4
各设区市参与“大赛”的中小学校数百分比
各设区市参与“大赛”的中小学教师数百分比
排 序
按积分值由大到小排序
记分
序号×0.6
按百分比由大到小排序
按百分比由大到小排序
序号×0.2
序号×0.2
按以上三个指标记分之和由小到大排序，前5名获“最
佳组
织奖”，抚州市南丰县的各项指标不计入最佳组织奖的评选。
各设区市中小学学校数与中
小学教师数均以《江西省中小
学综合信息数据库管理系统》中的数据为准。
未按规定时间和要求上报材料的，将取消最佳组织奖评选
资格。
联系方式：南昌市洪都北大道96号江西省电化教育馆
邮 编：330046
联 系 人：徐辉
电 话：
传 真：
邮
箱：
附表： 1．江西省第三届中小学教师“班班通”教学资源
应用大赛登记表
2．江西省第三届中小学教师“班班通”教学资源
应用大赛推荐名单
3．江西省第三届中小学教师“班班通”教学资源
应用大赛评分标准
江西省第三届中小学教师
“班班通”教学资源应用大赛登记表
设区市教育局（盖章）
网上上传
课题名称
□ 小学语文 □
小学数学 □ 小学英语
学科
□ 初中语文 □ 初中化学 □
初中生物
□上
教材版本 册别
□下
资源来源
历年任教
年级（可
多选）
教师姓名
联系地址
小学
□江西省基础教育资源网 □国家基础教育资源网
□一年级
□二年级 □三年级 □四年级 □五年级 □六年级
作者照片
(2寸彩色免冠)
教师资源
初中 □一年级
□二年级 □三年级
性别
出生年月
单
位
联系电话
邮政编码
是否示范校
我（们）同意江西省电化教育馆合理使用我（们）的作品，并将我（们）的作
品
整理、加工、制作、编辑成册。
参赛选手签名：
年
月 日
江西省第三届中小学教师
“班班通”教学资源应用大赛推荐名单
学段
学科 网上上传课题名称
姓名
单
位
联系电话
参加本届“大赛”的参赛学校数： 所；
参加本届“大赛”的参赛作品数： 件。
设区市教育局（盖章）
年 月 日
江西省第三届中小学教师
“班班通”教学资源应用大赛评分标准
授课人： 授课年级：
授课名称：
权
项目
重
1.教学目标明确、具体，符合新课标要求，体现素质教育精神。
10
教学目标
分
3. 重难点把握准确，解决得好。
1.内容具有科学性、系统性，即内容正确，层次结构清楚，整体设计
10
教学内容
分
2. 重视学生能力培养，内容的选择合理有效，渗透思想教育于学科
教学之中，
有利于吸引学生注意、激发兴趣、陶冶情操。
1.符合教学目标和内容的要求，并能启发学生思维，调动学习的积极
10
教学方法
分
2.
循序渐进地实施教学目标，创设的教学情境有利于发挥学生的主
体作用，激发学生的学习兴趣。
1.指挥、调配得当，具有驾驭课堂的应变能力；
10
教学能力
分
3.结构设计完整合理，层次清楚，适应不同层次的学生需要；
4.
基本功扎实，专业技能强，教态大方，亲切而不拘谨；
10
教学效果
分
2.学生基本理解、学会、掌握当堂知识技能，能达到教学目标；
1.较好地完成教学任务，教学时间控制得当；
2.传授知识准确无误，系统性强；
性；教法灵活、多样、新颖、具有创新意识。
符合学生认知规律；知识容量适度，并能抓住关键，突出重点。
2.三维目标深广度恰当，符合学生实际。
评 价 标 准
分
得
总计
3.能体现信息技术与学科整合的有效性、先进性，优化教学
过程，提
高课堂教学效率。
1．媒体及教学资源的应用有利于完成教学目标，有利于解决重、难
点；
2.根据
实际情况和教学需要，选择恰当的媒体和资源，与教学过程有
机结合，营造一种新型的教学环境，充分体
现学生主体地位，以“自
“班班通”
主、探究、合作”为特征的教与学方式，促进教学的最优化
；
媒体设施
及教学资
源的应用
创新能力的提高；
4.媒体及教学资源的选择科学、合理，与教学方法、教学内容密切结
合，教学效果显著；
5．设计的教学课件紧密结合教学，制作精美，格式规范。
50
3．媒体及教学资源的应用有助于提高学习效果，激发学生学习兴趣，
分
有利于学生个性培养及心智技能、自学能力、观察能力、操作能力、