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网络环境下小学英语教学策略的分析

作者：王利美

来源：《科学大众·教师版》2013年第06期

摘 要：在当前教改和新课改背景下，网络环境在教学中的作用日益凸显。在网络环境下
进行的小学英语 教学具有其独特的个性，在该环境下的教学策略也具有其自身的特点和特殊
性。本文就小学英语教学中对 网络环境的利用现状入手，具体叙述网络环境下小学英语教学运
用了哪些策略，简要分析这些策略的优劣 ，从而引申出网络环境下小学英语教学策略应该如何
最大化地发挥其可利用性，并强调该如何合理运用和 规避其弊端。
关键词：网络环境； 小学英语； 教学策略； 优缺点
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）06-069-001
一、网络环境在小学英语教学中的运用
所谓网络环境在小学英语教学中的运用，就是 指在教学中对网络资源和网络媒介的利用。
网络资源包括：网络信息、网络平台和网络中介等。就小学英 语教学而言，与其有关联的网络
资源主要就是教学课件和教学作业设计。在小学英语教学中，网络平台是 进行教学和教学反馈
的媒介。所谓网络环境，就是指在小学英语教学中对现代信息技术的运用。
现代信息技术教育是运用一定的教育理论和现代信息技术，通过开发利用教学资源和优 化
教学过程，建立适应现在、着眼于未来教育要求的一种现代教育模式[1]。在小学英语教学
中，教师通过QQ、EMS、邮箱等现代信息技术手段向学生传递教学信息、向家长反馈孩子的
学习情况 等都是对网络资源的利用。在小学英语课堂教学中，利用多媒体进行教学，通过远程
终端设备进行教学等 都是对网络资源的利用。
二、网络环境下小学英语教学运用了哪些策略
有效的学习依赖于学生的外部条件和内部条件[2]。在学习英语的过程中既需要小学生自
身的努力和兴 趣，也需要外部的媒介资源和合理的教学策略。我国小学英语教学在网络环境下
运用的教学策略主要包括 ：
第一，信息化策略。网络环境的特点就是信息化程度较高，信息化程度的高度既体 现为信
息量大，又体现为信息公开化程度高。在小学英语教学中，必须在一定程度上通过网络环境下的信息来更新现有的信息存量。当然，网络环境下的信息有优有劣，在小学英语教学中必须去
粗取精 ，以达到优化原有信息资源的目的。在小学英语教学中进行信息化教学策略，可以更快
地更新现有的小学 英语教学方式和教学资源。但是，在大量信息的选择中，要注重信息的可用
性和优质性。