人力资源在小学美术教学中的应用
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人力资源在小学美术教学中的应用
作者：谢益红
来源：《小学教学参考(综合)》2009年第03期
人力资源是学校教育竞争力的决定性因素，是一切资源中最为宝贵的资源，它为学校教
育
的发展提供源源不断的动力。华东师大钟启全教授在《基础教育课程改革纲要(试行)解读》中
指出：学校课程资源的开发包括人力资源和环境资源等。课程实施中的人力资源根据其来源可
分为校内
人力资源和校外人力资源，其中校内人力资源主要包括教师、学生等；校外人力资源
主要包括家长、各教
育专家、学者以及其他社会人士等。“智”即智慧、见识。文中指小学美术
教学过程中值得借鉴的校内外
人力资源身上所持有的艺术方面的智慧、见识。小学美术教师可
持开放的态度，根据学校和学科实际通过
上靠下启、纵挖横联、内升外拓等方法构建学校、家
庭、社会间的各种桥梁，创造出1+1大于2的人力
资源优势，以提升校内人力资源质量，弥补
人力资源分布不均，减少社会上人力资源浪费的现象。经过几
年的实践与探索，人力资源在小
学美术教育中的应用可从以下方面进行研究。
一、上靠：“站”在巨人肩膀增“智”
牛顿说：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”成功学大师陈安
之说：只有跟
成功的人学习成功你才有可能成功。美术教师立足实践获得教学经验。借助培
训、观摩等途径向教育专家
、学者了解最新的教育信息；用阅读论著更新自己教育理论知识；
通过浏览美术教育专家、学者或特级、
名优教师的博客并与他们交流获得最直接的教学指导
等。如：美术新课程培训中，美国哥伦比亚大学朱迪
斯·博顿教授对话式的讲座《儿童艺术教
育起源》，让老师们对孩子美术教育的起源、发展、变化过程有
了更全面、细致的了解。她启
示着教师更主动、深入地去了解、研究孩子。中央美术学院杨力书记的《新
课程修改中的有关
问题》，让大家对最前沿的教育信息有新的解读。作为一线教师“站”在巨人的肩膀上
成长，确
实可让自己少走弯路，可让自己在成长过程中对各种美术教育问题看得更深，想得更远，做得<
br>更好。
二、下启：启发孩子有“智”共享
蹲下身子、换个角度和孩子一起看世界。充分利用孩子自
己的智慧去感悟知识，启发孩子
们有“智”共享。如利用美术课与活动，让孩子们的美术作品在班内、班
级间流动展出或集中展