网络环境下小学英语教学策略的探索
教师节英文-北岳职业技术学院
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网络环境下小学英语教学策略的探索
作者：丛子英
来源：《课程教育研究》2020年第08期
【摘要】在信息化高速发展的今天，网络慢慢渗入到教育中，网络犹如巨大的“蜘蛛网”可
以把教学资源
连接起来，也可以把学生们连接起来。从学生出发找出小学生的特性，建立网络
交流平台例如：QQ、微
信群。加强与学生及家长的相关探讨，采用学生喜欢的方式完成英语
的辅导教学，主要作用是引导小学生
对英语的兴趣，通过网络匹配到英语外教老师，利用网络
特性将知识更好的传递、吸收、接纳。
【关键词】网络环境 小学英语 策略
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2020）08-0119-01
在网上进行网
络教学的策略中，应凸显网络的“蜘蛛网”特性，网络可以速发展的时代，网
络也逐渐渗入到教育中来。
对于小学英语的网络教学进入到课堂上来已经十分普遍，这对于老
师来说角色的转变也是大势所趋，同时
使学生的英语学习的道路更加宽敞，改变了传统的教学
方式。新的教学方式有效提升学生们的学习质量以
及学习效率。将基础教育信息化，不但使英
语教学发生翻天覆地的改变，而且更新了教学的方式以及属性
。本文将针对网络环境下小学英
语教学策略进行探讨与总结。
一、将课堂教学方式信息化
在这个网络普遍的大环境下，教师更应该尽早针对教学
的课题，创设全新的信息化教育
情景，将全新的教育方式与课堂主要课题紧密联系。创设全新的教学情境
有多种方式，例如：
可以采用图文、视频的形式，将创设的教学情景最大化发挥它的作用，当然对于创设
的教学情
景有着要求：1.要真实、自然尽量符合学生日常生活。2.把握劳逸结合的策略有趣生动且具
体。例如：在讲解五年级下册英语的Unit5 Look at the Monkeys这一课的时
候，在课堂刚开始
可以用电脑播放一些与猴子相关的动画短片，使课堂气氛瞬间点燃，然后针对视频用英
文发
问：“Du you like monkeys？ Yes or no？ Why？”通过提问
的方式，将课堂的主要课题自然地引
入完毕，而且学生的思维也会随着对问题的思考进入了最佳的对新知
识的学习状态，这种对学
生特性的把握感官的美好体验，使学生专心致志的进入思考与学习总结。完成了
新课程的导入
也提升了学生们的听力能力，达到了一举两得的效果。
二、通过网络环境与学生交流
在教学中教师与学生的交流尤为重要，教师可以通过
网络环境给学生更加真实的评价，
教师可以通过交友软件与学生建立连接，学生与教师可以通过交友平台
进行沟通，这样不仅可