纪念照-泉州人事网

共享网络资源
［教学目标］
1.知识与技能：
(1)掌握资源共享的定义。
(2)学会设置共享文件夹的相关步骤。
(3)学会查看计算机名称的方法以及访问共享资源的方法。
2.过程与方法：
(1)通过寻找教师在QQ空间中的学生图片等资源，学会浏览、使用共
享资源。
(2)通过教师引导掌握设置共享文件的方法。
(3)通过任务分组学习帮助文档掌握资源共享的方法。
3.情感态度与价值观：
(1)通过分享网络资源，体会分享的快乐。
(2)通过设置共享文件夹，培养学生解决实际应用问题的意识和兴趣。
(3)通过小组合作设置共享资源，发扬学生团结互助的精神，促进情
感交流。
［课时安排］
1课时
［教学重点与难点］
重点：（1）设置共享文件夹的步骤；
（2）访问共享资源的方法。
难点：培养学生共享文件的兴趣。
［教学方法］
讲授教学法、自主探究教学法、任务驱动教学法等
［教学准备］
硬件环境：计算机网络教室、投影
软件环境：事先准备一些素材放于课程资源库中（锦囊妙计、上课
课件、分组任务）
［教学过程］
1

教学
环节
教师活动 学生活动 设计意图
通过图片，拉
近关系，吸引
学生的注意力，同时也为
下一步的学
师：同学们，我是来自凤凰实验中学
的张老师，今天不是老师第一次来云龙
中学，但却是第一次过来上课，所以忍
不住有点紧张。还是让我们先来看看老
师的QQ空间来放松放松吧！大家请看大
屏幕。
（大屏幕展示QQ空间）
师：这是老师上周五特意从欧老师那
激趣
导入
揭示
课题
里要来的一些我们班同学的精彩生活照学生思考
片，同学们知道怎么将这些漂亮的照片
下载到教师机上吗？
（学生演示操作方法）
学生操作

习做好铺垫。






巧妙引出本
堂课的课题，
让学生理解
资源共享的
定义。

师：刚才我们是从互联网上共享资
源，那么，同学们知道怎样在计算机未
连入互联网的情况下共享资源吗？这节
课我们就来学习在局域网中共享资源。 认真听讲
（展示课题，讲解定义）
师：资源共享是基于网络的资源分
享，是众多的网络爱好者 不求利益，把
自己收集的一些通过一些平台共享给大
家。
一、了解共享思路




设疑激发学
生的学习兴
趣

自主
探究
获取
新知
教师提问：既然刚才那位同学从互
联网上将这些漂亮的照片已经下载到教
师机上了，可是很遗憾，我的广播软件学生思考
出了故障，不能直接传送文件给你们了。
你们从教师机中得到这些照片？


大家想想看，还有没有什么办法可以让学生讨论
2

学生回答：用网上邻居或说是共享。
师：对，同学们回答正确。我在局域
网中共享资 源时只要将需要共享的文件
单独共享就可以了。其他人只要登录到
教师的电脑，便可以看到也只能看到我
共享的那个文件，然后直接复制到自己
的电脑上便实现共享了。
展示）
师：请大家把书翻阅读教材。
（学生自学教材，掌握操作）
师：接下来老师就给大家演示具体
的操作步骤，请同学们认真观察。
二、设置共享文件夹
师：文件不能直接共享，必须放在一
个文件夹内，然后再共享该 文件夹，这
就好比液体必须用容器装着才能携带是

布置任务：设置共享文件夹（课件




让学生了解
资源共享的
基本思路




学生浏览
教材，关注
操作方法。









讲授设置共
享文件夹的
操作，并指导
置。











一样的道理。 首先我们创建一个文件夹，认真听讲，学生进行设
将要共享的文件放在其中。右键点击文积极思考 件夹，在弹出的菜单中选择“共享与安
全”。会出现两种情况：第一种情况是计
算机以前从 未运行过“网络安装向导”，
此时我们需要按照提示点击“下一步”
即可。第二种情况是计算机 以前曾经运
行过“网络安全向导”。
教师提问：在文件夹共享窗口中有一
个选框为“ 允许网络用户更改我的文
件”，老师想问一下从字面意思理解，它
是什么意思？
学生回答：如果选了，则网络用户可
3

以更改我共享的文件，否则不能更改。
师：老师先不评价这位同学回答的对
不对，待 会儿同学们自己实际操作一下，
看他说的对不对。
师:完成之后,会出现共享的标志（托手图标）,让学生从视觉上理解什么样才
是被共享的文件夹。
三、查看计算机名














讲授查看计
算机名，并指
查看。




培养学生解
决实际问题
师：每台计算机都 有自己的名字，就认真听讲，导学生进行
像每个人都有自己的名字一样。那么在积极思考
访问其他计算机时，我们想要找到它，
就必须知道它的名字。
教师演示查看计算机名的步骤。假设
教师机计算机名为“teacher”。
四、访问共享资源
师：同学们，现在老师的文件夹已






经共享了，并且同学们都知道了老师的认真听讲，的能力和自
计算机名，那么老师想请同学们来访问积极思考，主学习能力。
老师的共享文件夹。请同学们按照教材并自己动
所讲，进入老师的计算机，并成功复制手操作，掌
老师所共享的文件,看谁做的又快又好。 握技巧和
师：很多同学都成功的共享了老师方法。
的资源，而且都完成得很好。老师刚刚
观察到有一位同学采用了与大家不同的
方式找到了老师的电脑，老师想请他跟
大家分享一下他的心得。
（学生上台演示）


学生操作
4

师：大家已经成功复制照片到自己按要求完组织学生进
电脑上了，现在同学们与邻座的同学互成任务

任务
驱动
自主
练习





相访问彼此的资源。
A.

查看自己的计算机名称，并记录下
来。
邻座的同学互相访问彼此的资源。
户更改我的文件夹”的区别。
（同学相互检查设置是否成功）

B.

共享自己计算机上的一个文件夹，与

行练习，巩固
学习效果。



合理利用
手（锦囊），生生合作，师
让学生通生合作
C.

体会一下勾选与不勾选“允许网络用学习小助
师：如果有困难，大家可以自己看过自学来
书或是小组内互相帮助解决，当然也可获取知识。
以看老师提供的锦囊妙计。
师：巡视，个别辅导
合作竞争学习： 小组合作，分层教学，照
顾学有余力
的学生
学生分小组完成相关任务，组内互评。 操作练习
课外
延伸
今天你学会了什么?
网络的一个重要的功能就是能分享
课堂


让学生
对之前的学
回顾和梳理，
同时也做到
前呼后应。
到 别人的资源，通过今天的学习我们学认真听讲，习做一简单
会了浏览局域网中的资源，学会了浏览积极思 考
乐的，把自己的资源给别人分享同样是
快乐的。希望同学们能在网络中获得更
多的 快乐。（大屏幕展示）
教学
反思

5
小结 和使用网络资源。分享别人的资源是快