微课资源在小学低年级段语文阅读教学中的有效应用研究
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微课资源在小学低年级段语文阅读教学中的
有效应用研究
作者：李丽
来源：《读与写·教育教学版》2019年第07期
摘; 要：在小学低年级段语文阅读教学过程中应用微课，可以让整个阅读教学朝着信息化
方向发展，提
升小学生的阅读兴趣，以及阅读教学效果。本文根据以往工作经验，对微课资源
在小学低年级段语文阅读
教学中的应用优势进行总结，并从利用微课资源激发情感、让学生把
握好文章背景知识、重点和难点知识
的突破、阅读的延伸四方面，论述了微课资源在小学低年
级段语文阅读教学中的应用方法。
关键词：微课资源; 小学低年级段; 语文阅读教学
中图分类号：G623.2; 文献标识码：C;
文章编号：1672-1578（2019）07-0137-
01
微课
是互联网时代下的新生产物，随着互联网的应用和普及，各个行业之间形成了无缝
隙连接。站在现阶段角
度来说，“互联网+”模式在各个行业之中得到了深化应用，这其中也包
括教育领域。微课资源以视频为
载体，教师可以将与课程有关的内容融入到视频之中，实现课
程重点的提炼。微课的课程时间在十分钟左
右，可以做到突出重点，形象且生动，很容易激发
出小学生的学习兴趣。
微课资源的出现，主要是为了满足学生的个性化学习诉求，以教学大纲为基准，通过短
视频将教学目标展
示出来，并针对于某一个重要的知识点进行讲解，设计好信息化教学环节，
确保教学活动效果和完善性。
微课资源包括微课件、微练习、微视频等等，其中微视频是整个
微课教学的核心内容。微课资源以短小、
信息存储量巨大等特点为教师所熟知，而且微课的教
学时间很短，资源容量也很少，如此一来，整个教学
内容设计显得更加灵活和細致。在微课资
源的帮助下，让小学生语文阅读教学充满了互动性，让教学应用
变得更加广泛，教学形式更加
灵活，避免教学效果受到严重影响。另外，在小学生低年级段语文阅读教学
过程中，存在很多
学生难以理解的知识内容，如果能够对微课进行恰当应用，学生的阅读兴趣便会得到很
大程度
提升，而且在拓宽学生阅读视野上也会起到积极作用。
3.1
利用微课资源激发情感
站在小学低年级段语文阅读教学过程来说，文章内容之中存
在很多的情感激发因素，如
果单纯依靠小学生自身去理解和感悟，很多知识点无法突显出来。此时，教师
可以借助于微视
频，营造出更好的视觉效果，这样一来，学生情感可以充分激发出来，帮助他们对文章内
容进
行理解，这种教学效果是教师无法用语言和文字展示出来的。例如，在《去年的树》阅读上，