6.4 珍惜和保护金属资源(教案)
名古屋产业大学-教师读书心得
6.4 珍惜和保护金属资源
课标要求
【教学目标】
[来源:学*科*网Z*X*X*K]
1.知识与技能
（1）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
（2）知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属等金属资源
保护的重要性。
2.过程与方法
（1）通过观察、实验、阅读资料，联系实际等方法获取信息。
（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。
（3）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回
收利用废
旧金属等金属资源保护的重要性。
让学生懂得要保护金属资源。
【教学重点】
1.铁的锈蚀条件及其防护。
2.金属资源的保护。
【教学难点】
对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以
及防锈的方法。
【教具准备】
多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。
教学过程
【导入新课】
大家知道吗？我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源
，然而，每年因腐
蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%～40%，防止金属腐蚀已成为科<
br>学研究和技术领域中的重大问题。
【课件展示】
多媒体播放视频——钢铁的锈蚀和危害
【活动与探究】
让学生分组将一周前做的
铁钉生锈的对比实验展示给大家，交流说明操作方
法，记录现象，分析归纳出结论。
【交流归纳】
1.实验步骤:第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中;第二支试管中铁
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（2）通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更
第 1 页 <
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钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油;第三支试管中,铁钉放在干
燥的空气中。
2.实验现象:一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界
面处生锈最
3.实验结论:铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果，铁锈的主要成分
严重;
第二支和第三支试管中铁钉 均没有生锈。
是Fe
2
0
3
•xH<
br>2
0，结构疏松，不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应。
【讨论回答】
1.根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？
2.讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的道理？
【归纳总结】
防锈的方法：
1.保持铁制品表面的洁净与干燥。
2.表面涂油、油漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。
3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。
4.制成合金如不锈钢。
【过渡】
上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护，对金属资源，除了采取防止金属锈蚀
的措施外，还可
以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？
【阅读讨论】
请同学们阅读课本P
18
～P
19
相关内容，回答下列问题。
1.为什么要保护金属资源？
2.保护金属资源的途径有哪些？
【归纳总结】
保护金属资源的途径有：
1.防止金属的腐蚀;2.回收利用废旧金属;3.合理开采金属矿
物;4.寻找金属的代
用品。
【课堂小结】
本节课我们主要探究了铁制品腐蚀和防护，同时讨论了金属资源的保护问
题。
金属资
源不可再生，随着我国经济的不断发展，金属资源呈日益短缺之势，
故保护金属资源人人有责。希望大
家能从身边做起，从自己做起，也希望大家
能够好好学习，且能将来利用你的智慧找出更多的金属代用品
，从而使我 们不
再为金属资源的匮乏而发愁。
【布置作业】
完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。
板书设计
[来源:]
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3.回收金属，有哪些现实意义？
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第2课时
金属资源保护
一、金属的腐蚀和防护
1.铁制品锈蚀条件的探究
（1）实验步骤
：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中
铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水
中，上面盖一层植物油；第三支试管中铁钉放
在干燥的空气中。
（2）实验现象：一周后第一
支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最
严重；第二支试管和第三支试管中
铁钉均没有生锈。
•xH
2
0。
[来源:学,科,网]
（3）实验结论:铁在与水和空气（O
2
)同时接触时易生锈，且铁锈主要成分是Fe
2
O
3
2.铁制品的防护措施
(1)保持铁制品表面的干燥和洁净。
(2)为其穿层耐腐蚀的外衣（如涂油、刷漆等）。
(3)制成合金（如不锈钢）。
二、金属资源的保护途径
1.防止金属的腐蚀。
2.回收和利用废旧金属。
3.合理开采矿物。
4.寻找金属的代用品。
教学反思
在讲解金属的锈
蚀条件时，教师可结合我们身边的事例，并结合课本铁钉
锈蚀条件的探究实验，让学生理解金属锈蚀的条
件及怎样防止金属腐蚀，利用这
些思路组织好讨论，从而引出金属资源的保护，教师可利用多媒体、现实
案例，
让学生感受矿物资源是有限的及保护金属资源的重要性。
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