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中小学体育场地设施资源的开发与利用

作者：蒋清华

来源：《体育时空》2012年第03期


中图分类号：G818 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）03-000-02
摘要体育场地器材 是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。采用
文献资料法、实地观察法，对中小 学体育场设施资源开发与利用的意义、原则进行了理性的思
考，提出了开发与利用的途径，旨在为中小学 体育教师开发与利用场地设施资源提供理论的参
考。
关键词中小学体育场地设施开发与利用
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段 、以增进中小学生健康为目标的必修课程。
体育场地器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生 健康的物质保证，也是提高学生
竞技运动水平和丰富广大中小学生文化生活不可缺少的物质条件。体育教 学过程具有以下几个
特点：身体直接参与的实践性；活动过程的娱乐性；场地器材的开发性；身体承受一 定的运动
负荷。体育教学过程具有的这些特点，决定着体育与健康课程的实施必然以实践课为主，而实< br>践课必须有一定的场地器材作为物质保障才能保证体育教学过程的实施。因此，场地器材是实
施体 育与健康课程必不可少的物质基础。自1989年十一届三中全会国家教委颁布了《中学体
育器材设施配 备目录》以来，虽然国家要求各级教育部门加大对学校场地器材的投资力度，学
校体育场地器材在一定程 度上也得到了改观。然而，我们不得不承认，体育场地器材不足，是
当前制约我国学校体育发展的瓶颈， 而且这一问题短期内无法解决。所以针对体育场地器材不
足的现状，对场地器材的开发与利用就显得尤为 重要。
一、体育场地设施资源开发与利用的意义
（一）有利于转变课程功能
体育课程的主要功能有健身功能、教育功能、个体社会化 功能、娱乐功能、竞技功能等，
其中健身功能和教育功能是体育课程的本质功能。以往由于受竞技体育、 体质教育的影响，体
育课程主要以竞技运动项目作为主要学习内容，体育课程教学的场地器材配置规格都 是成人
化、竞技化的，因此课程的功能偏重于竞技功能。新体育课程下场地器材资源的开发利用、改革创新，使得场地器材功能多样化，超越了狭隘的教学内容，将师生的生活和经验引入教学过
程，让 教学“活起来”，转变了以竞技功能、增强体质功能为主的课程功能观，真正回归到体育
课程全面的功能 观。
（二）有利于培养学生的创新意识和能力