如何挖掘语文教材中的德育资源
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如何挖掘语文教材中的德育资源
作者：水淼钰
来源：《散文百家·下旬刊》2016年第05期
古人云：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁”，育人教育的作用之大由此可
见。江泽民主
席在国庆40周年庆祝大会的讲话中提出“要把德育放在首位”，新课程标准也指
出：“培养学生高尚的
道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是
语文教学的重要内容，不应该把它
们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把
这些内容贯穿于日常的教学过程中。”文质兼
美的语文教材本身蕴含着丰富的德育内容。在语
文教学中进行思想教育是必不可少的，语文教学也只有兼
顾到了语言文字和思想两方面的内容
的统一，才能真正提高教学的质量。因此，我们在语文阅读教学中，
必须充分利用教材，善于
在语文教学的不同环节中，捕捉思想品德教育的渗透点，不失时机地对学生进行
德育。
一、在导入中、介绍时代背景时进行德育渗透
作
者每写一篇文章，都有自己的创作动机，或阐明某种观点，或抒发某种情感，或说明某
个道理，不过这些
内容不是像画家和演员那样直接用形象表现出来的，而是以语言文字为中
介、蕴含在语言文字之中。因此
，我们为了让学生充分理解文章的思想内容、接受品德教育，
得体的导入或介绍时代背景就显得尤为重要
。如在学习《骆驼寻宝记》时我是这样导入的：同
学们，你们想成功吗？一个人若要成功须具备怎样的品
质？《陋室铭》是刘禹锡在贬谪、戏弄
与侮辱中最后屈居斗室愤然写就的，昭示世人，明己心志。
二、吃透内容，挖准教材的“亮点”
中学语文课本所选入
的课文大多文质兼美，就内容而言，有反映社会生活，赞美人情美
的；有描绘自然景物，讴歌祖国河山的
；也有讲述寓言童话故事，阐明道理的。可以说，语文
课本是最好的德育教材，我们在向学生传授知识的
同时，也要渗透德育，在学生的心灵播下适
应健康发展的种子，但是要能做到这一点，我们必须挖准教材
中的德育“亮点”。
三、抓住关键词句反复诵读，深化学生情感体验
作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间。如果我们抓住课文的关键字、词，句深入剖
析品味，就容易
领悟文章的主旨及其深刻的思想内容，迸发学生的感情火花。如教《石榴》可
抓住“夏日的心脏”让学生
体会石榴的热烈、不屈服；《强项令》中让学生找出董宣动作、语
言、神态的描写，不难理解董宣不畏权
贵、秉公执法的精神。对于闪烁着思想光芒的句子，我
们应紧紧抓住，围绕课文提供的语言材料和中心，
加以重点分析和讲解。讲解鲁迅小说《故
乡》，不仅要分析闰土的艺术形象，同时也要学生理解和背诵最
后的句子：“希望是本无所谓
有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便
成了路。”鼓励学
生：在未来的生活道路上，应有勇于开拓、勇往直前的精神。