小学语文二年级上学期《北京》教案
河南农业大学研究生处-河南省财政厅会计处
小学语文二年级上学期《北京》教案
小学语文二年级上学期《北京》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工
作
更科学化。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学语文二年级上学期
《北京》教案，供大家参考
借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标 1、情感目标：
感受首都北京是一座美丽的城市，激发同学热爱
首都，热爱北京的感情。 2、能力目标： ①、让同学
学会上网查找资料、运用
资料的方法，培养同学利用网络收集信息，处置信息，运用现代信息技术协助学
习的能力。 ②、通过人机交互培养同学的自主学习能力和动手操作能力。
③、
培养同学团结协作的精神，训练同学的创新能力，语言表达能力。 3、认知目标：
①、学会本课11个生字和带生字的新词。
②、能正确、流利、有感情地朗读课
文，背诵课文。 二、教学内容及重点、难点分析 《北京》是人教
版小学语文第
三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北
京
的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；宽阔肃穆的
天安门广场；高大的人民英
雄纪念碑；又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还
有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是
一篇培养同学语感，协助同
学积累语言、运用语言的好文章，也是增强同学的民族自豪感的好教材。 本
课
的二、三、四自然段，条理清晰，详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门；现代
化建筑立交桥
；名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于同学年龄小，
大局部小朋友从未到过北京，因此，
理解课文的二、三、四自然段的内容，感受
首都北京是一座美丽的城市，激发同学热爱首都，热爱北京的
感情既是本课的重
点，又是本课的难点。特别是课文的第四自然段，课文对所提到的名胜古迹、公
园、新建的高楼大厦未做详细介绍，因此，要全面地了解北京，对于小朋友们来
说有难度。为了突破教
学的重难点，在引导同学扎扎实实地理解语言文字的同时，
俺采取的相应对策是充沛运用国际互联网、学
校网中提供的丰富的教学资源，增
加同学的表象积累，括宽同学的视野，协助同学理解课文内容。
三、教学对象
分析 首都北京对于在校同学，尤其是二年级的同学来说，几乎都没去过。绝大
局部同学缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。但可
喜
的是，本班同学从一年级便开始接触计算机，到了本学期已熟练地掌握了woRD
基本操作及
上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提，在教学
中采用教师提出学习任务，引导同学
到httpbjkj网站中，浏览查寻相关资料；
复制图片摘抄文字；利用收集到的资料在word中制
作电子板报；推选出一位导
游向游客解说景点的方法，让同学主动积极获取知识，让其学会、会学，从真
正
意义上成为学习的主人。 四、教学战略及教法设计 1、教学战略一 创设情景、
激发情感
。通过充沛运用多媒体网络，让同学更直观、更准确地感受祖国首都北
京的美，激发同学对北京的热爱之
情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在同
学眼前时，同学有一种身临其境的感觉，使同学真实、生动
、形象地感受北京的
伟大、美丽，同时有助于同学理解文章中重点词语。 2、教学战略二
提出任务、
自主上网学习。在同学自读课文后，提出学习任务：
①从“天安门”、“立交
桥”这两个景点中，任选其中的一个，到这个网站中，浏览查寻相关资料；
②
复制图片摘抄文字； ③利用收集到的资料在word中，制作电子板报；
④推选
出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。 3、教学战略三 查询信息，制作电子
板报。
在查询信息阶段，充沛利用学校网中提供的丰富的教学资源，让同学在老
师所提供的资源目录和网站中自
由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，同学根
据课文内容把学校网上收集到的资料按一定要求，分工合
作，在word中制成一
份电子简报，并用自身的话把它介绍出来。同学在协作交流的过程中理解了课文
内容，从而达到教学目的。 4、教学战略四 展示、评价电子板报。在同学完成
他们的电子板
报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检
验同学是否通过制作电子板报掌握了相
关主题的学习内容，完成了意义建构。 这
时，利用多媒体网络的广播功能，向全体同学提供同学的典型
案例，采用教师指
导，同学参与的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所
涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板
报进行点评，这样既体
现了语文学科的特点，又激发了同学的创新意识。 5、教
学战略五 查询资料，拓展延伸。为了激发同
学主动探索知识的欲望，在课的最
后，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网
站以图文、
影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源，开阔了同学的视野，
使同学学习到了课文中无法获得的知识。 五、教学媒体设计 媒体类型
媒体内
容 何时作用 媒体在教学中的作用 多媒体文本 天安门、立交桥 复习旧知
复习
上节课的内容，为导入新课做准备 多媒体文本 本节课学习任务 学习第2、3
自然段
提出学习任务，让同学带着任务自主上网学习 有关北京的网站 学习第
2、3、4 自然段 同学在网
站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片
资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在w
ord中制成一份电子简报，
让同学在协作交流的过程中，理解课文内容。 多媒体网络
同学自主完成的电子
板报 展示、评价 电子板报 在同学完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的<
br>广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通
过制作电子板报掌
握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。 媒体播放器 抒
情的钢琴曲 配乐朗诵全文 在音乐的随
同下，有感情地朗读课文，感受首都北京
是一座美丽的城市，进一步激发同学热爱首都，热爱北京的感情
。 六、教学过
程设计与分析 公开课教案 一、复习导入： 师：上节课，同学们和老师一块儿
初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说俺们主要游览了哪
些地方？
课件出示以下文本内容：天安门立交桥 二、自读课文第2、3自然段：
1、师：作者是怎样具体地描
写这两个地方美丽的景色呢？请同学们带着这个问
题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最
美的句子，有感情地把它
多读几遍。 2、同学自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。
3、师：哪位小
朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。 三、出示学习任务： 师：经过作者的这
一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经
成为了20xx年奥运
会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小
导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们
呢？下面请小朋友们在这两个景
点当中任选一个，与自身的学习伙伴一块合作，上网访问httpbjk
j这个网站，
查找有关的资料，复制图片、摘抄文字；然后把你收集到的资料在woRD当中制
作成电子板报；最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下
面请你们找到自身的学习
伙伴，开始上网学习吧！ 课件出示以下文本内容：①
上网浏览查寻相关资料，网址；②复制图片摘抄文
字；③利用收集到的资料制作
电子板报；④推选出一位导游向游客解说。
四、查询信息，制作电子板报：
1、
同学寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在woRD中
制作成电子板报。 （向同学提供教师自制的有关北京的网站）
2、小组推选小
导游，在组内试说。
五、交流反馈：1、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门
的景色呢？
A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。 B、对导游的解说进行
评价。 c、组员补充。
D、相机对同学进行朗读指导。
2、师：除了美丽的天安
门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。
A、
小导游根据制作的电子板报向游客介绍。 B、对导游的解说进行评价。 c、组员
补充。
D、相机对同学进行朗读指导。 多媒体网络对全班同学广播典型的案例。
六、配乐朗读： 1、师：
北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让俺
们领略到了北京的无穷魅力。下面让俺们在音乐的
随同下，再把课文的2、3自
然段美美地读一读。 2、全班配乐朗读。 媒体播放优美的钢琴曲。
七、拓展延
伸： 1、师：北京除了俺们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名
胜
古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗？那就请你们再到网站中去查询有关
的资料。
2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么？（指名回
答）
（向同学提供教师自制的有关北京的’网站） 八、教师总结： 刚才小导
游们在网站中，查询到了很多
有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节
课，俺们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游
客们介绍，好吗？ 设计
思路及多媒体 应用分析 复习上节课的内容，为导入新课做准备。 让同学在
初
步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，来体会北京的美。在读中感
知，读中感悟
，从而激发同学的爱美情趣，激发同学进一步学习课文的欲望，为
课文的进一步学习打下基础。 这一环
节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师
把所要讲授的内容隐含在任务中，其目的就是给同学一个确定的
学习目标和学习
任务，让同学根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，防止了盲
目性。 任务的驱动让同学进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个协
助者和指导者。在活动中
，同学通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资
料整合在一起，一起制作成电子板报。这样，不只
培养了同学收集、处置信息的
能力，也培养了同学团结协作的精神。
通过小组内的解说，同学的语言表达能
力得到了充沛的发展。 在这一环节中，充沛运用多媒体网络传输
、广播的功能，
向全体同学提供某组同学的典型案例。采用教师指导，同学参与的方法进行讲评。
在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假
设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进
行
点评。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内
容，完成了意义
建构。 配乐有感情地朗读，既能培养同学的语感，又使全体同
学沉溺在北京美丽的景色当中，再次受到
美的熏陶。 为了激发同学主动探索知
识的欲望，在课的最后，让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名
胜古迹、公园
和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源，
开阔了同学的视野。