三年级下册期末考试
新学期新希望-纪律委员竞选稿
三年级下册期末考试
三年级下册数学期末考试测试题10三年级下册数学期末考试
测试
题10一、填空题（18+6+3+4=31分）1、按要求完成表格内容。
2、按要求完成表格内容。
3、观察今年的日历：① 一、二、三月一共有（ ）天；②
六
一儿童节是星期（ ）；③ 全年有（ ）天。
5、① 平年二月是（
）天，闰年二月是（ ）天；① 平年全
年有（ ）天，闰年全年有（ ）天。
二、计算（16+18=34分）1、（16分）25×36 56×24
16×27 55×6680×30 60×20
40×90 70×102、
（18分）576÷3÷4
45×7÷9
225+623-159749÷7+287
672÷（2×3） （873-518）÷5
三、解决问题（5×7=35分）1、公园管
理人员运来160盆花，准备摆在
4个花坛里。
平均每个花坛里摆多少盆花？2、三年级学生去果园劳动。
女生去了56人，男生去了40人。
如果4人分一组，一共可以分多少组？3、市一小的389名同学去
参观博物馆。
学校租了9辆45坐的大客车，够吗？4、一场电影从8∶30开始，
要放155分钟。
等电影放完的时候是什么时间了？5、王华家离学校有450米。
他从家到学校大约需要9分钟。
那么他每分钟大约走多少米？6、公园里晨炼的大人是儿童的2倍。
如果一共有456人，那么儿
童有多少人？7、三（1）班4名男生
与4名女生比赛投球（每人投15次）的结果如下： 男生1
男生2 男
生3 男生4 女生1 女生2 女生3 女生4 女生5（1）哪组<
br>投球的总数多，多多少？（2）请你想一想，用什么方法能说明哪一组
投球水平高。
三年级语文下册期末考试试卷分析期末语文试卷分析本次语文试
卷题量适中，考查的知识点全，涉及面广
，题目灵活多变，在考查基
本知识的基础上，注重了理解能力、运用能力的考核，对学生的语文
素养进行了一次很好的全面检测。
具体地说，注重积累、注重感悟和运用是本次试题的重头戏，也
是本次试题的一大亮点，充分体现新课程标准精神。
为了解半学期以来学生知识、能力等
方面的进步，进一步促进自
已的教学工作，现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：
一、试题分析这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从基础知识到习
作都体现了这一特点。
考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、课文内容的理解和课内、
外阅读、 作文等多方面。
测试与课本的贴合度比较高，题目不太难。
总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学习情况。
二、学生完成情况第一题中拼音汉字宫共24分，第1小题看拼音
写词语此题完成情况较好。
这道题重点考察学生平时词语的书写记忆，学生都能准确、工整、
美观的书写。
其中缘故的缘，承认的承错的比较多。
这两个字在期末复习阶段都有复习到，而学生还是出现错误
，平
时教学中要加强书写能力的训练，不但要会写，还要求反复记忆。
第3小题组词幅、福错得较多。
主要是学生不认真。
第二大题词语游乐园中的第2小题照样子写词语错得较多，主要
是学生没有认真审题，导致答题错误。
第三题、句子训练场考的日积月累学生答得比较好，丢分较少。
第四大题阅读，按课文内容填空，有的同学把字写错、主要是不
认真。
第五大题、习作（20分）。
题目比较简单，写的是我熟悉的人的一件事。
多数同学都能认真审题，个别同学写跑题。
四、今后努力方向：通过这份试卷的考查，学生的基础知识的掌
握，还是相对比较扎实的。
但我也从中发现了一些不足，如学生的阅读与写作能力还有待进
一步提高，在教学中还要有针对性地对一
些容易出问题的方面加强训
练：1、从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
学生仍存在马虎、粗心现象，今后老师将在良好行
为习惯培养方
面更加从严要求，平时，从每次作业，每次练习开始，严格要求学生，
逐渐养成良
好的学习习惯。
2、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，
及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错
，通过小练笔、口语交际、
练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情
景，让学生能够灵活运用所学知识。
3、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，
我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给
他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生
熟练掌握
使用标点符号的方法。
4、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。
平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录
好词好句，并有意识的背下
来，把她恰当的运用到习作中，同时指导
学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
5、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的
渗入，融会贯通。
首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让
学生学会读各种文章。
不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。
这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，
提升了语文综合素养。
6、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠
语文教师本着
一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘才会更有收获。
2015年7月