聊城公务员考试-南昌一中

小学四年级英语教学计划



小学四年级英语教学计划1
一、教材分析
本教材的教学目的是激发学生学习英语的 兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们
初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良 好的语音、语调、书写基础，以
及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同 时培养学生的观察、
记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增 强世界
意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
本套教材体现了交际教学思想，注重 学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计
和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的 设计十分注意培养学生自主学习和独
力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯 设计等方面都以激发学
生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足 人际交往
的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，
使教师 能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设
计，运用整体、系统 的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段
的顺利过渡；重视双向交流和中西 方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选
编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容 和教学进度同步的中西方文化知识。如一单
元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；二单元介绍了 四个国家的时差；三单元介绍
了汉语中四了外来词语的由来；四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方 法；五单元介绍
了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚 语。
会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难
点，循序渐进，便于表演。四年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己，因此，用表演和游戏
的形式来进 行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的 功能；学习时间的表达以及描述
不同时间进行的日常活动；学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习 表示天气状况的形
容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和 蔬菜

名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。
二、学生情况分析
学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学 习积极
性比较高。四（1）班的学生比较平均和整齐能较好的完成作业，上课的纪律也相当好，同时课堂上掌握的情况也较好。但是也有少数学生对英语缺乏兴趣，导致英语成绩较差，课堂上
不是很活 跃。四（2）班这样的学生较多一点，个别学生上课不能很好的管束自己，纪律也出
现了一点问题。还有 就是后进生比较多起来。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。所以，
在教学中，教师应该以学生的发 展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向
全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首 位。重点还是放在后进生上，关注他们，鼓励
和表扬他们，以提高平均分为目的，努力抓好学生的平时表 现。
三、学期教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括
学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。在课堂上多开展 一些
有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
2、开展“四人” 学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。在背诵方面做到小组合作，
小组竞赛，选出组长做好监督。 尽量做到一个星期内完成一个单元的背诵任务。
3、利用课余时间对后进生进行辅导，在作业方面 ，对于这些学生尽量做到面批，及时订
正。每课的作业本和同步及时校对，及时讲解。
小学四年级英语教学计划2
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落

实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受
成功 ，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我继续任教四年级二个教学班， 甲班19人，乙班15人。我运用了多种办法，兢
兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教 师课堂上的操练和课后的培优辅差都
带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。 作为教师，我们可以抓
住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了 要培养学
生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
《小学新标准英语》八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下 几个
部分：首先是listen，point and find“I want……”在这部分学生会 看到本单元的基本故
事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么 ，说些
什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与 巩固。接
着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到 的表
达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。二单元还专门设计
了listen and sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的 听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方
面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求， 引导学生写出简单的小短文。比如
书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动 的讲解。做好小学阶
段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生 吃饱的
同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：
复习框架如下：
1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十
七 个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中， 重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般
过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态 又更深层的了解。
3、写作练习：每两周至少一英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。
4、试题练 习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行
练习，通过做题找出学生容 易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

四、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的运用;
2.复习巩固过去时;
3.复习现在进行时;
4.复习巩固特殊疑问句：
What do you want to eat?
What’s the matter?
Why are you scared?
Who are they talking about?
5、继续学习动词的过去时态;
6、学习简单的一般将来时态的表示方法。
五、教学方法
1.提倡任务型教学，让 学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学
生学习和生活实际的任务，培养学生对语 言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是
最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞 争意识的活动中，通过思考、调查、讨
论、交流等方式或者运用他们所能的语言来交际解决问题、完成任 务并汇报结果，从而达到
“用英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学习语言创造情境 。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己
的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音 、录像等现代教学设备，使英语教学变得
生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合， 营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演 角色等活动，使学
情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进 取。
六、学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要 的课题，无论是多么优秀的班
级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工 作，其意义是非
常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们 ，
用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
小学四年级英语教学计划3
一、指导思想
激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立 初步的学习英语
的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行 简

单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。
二、学情分析
我所教的四年级学生共70人，通过半年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，
对 英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂
学习效果较差， 对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
三、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
四、教学重点难点
1．重点：
（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、方法措施
1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当
堂 内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和T PR全身
反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创 设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“二语言”。做到“生
活中有英语，英语中有 生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的
信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次 的学生的需求。帮助英语基础不好的
学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chan t和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的
课文创设栩栩如生的情景，为学 生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量英语化，打好每名同学 的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地
补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元 的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功 操练与自由练
习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼
读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
小学四年级英语教学计划4
一、指导思想。
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言 运用能力的培养落
实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标， 感受
成功，强调学生能用英语做事情。
二、学情分析。
本学期，我接任四 年级英语两个班教学任务。由于班人数比较多，对教师课堂上的操练
和课后的培优辅差都带来了一定的难 度。但小学四年级的学生正处于少年时期，孩子们具有
好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢 新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他
们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑 性强，但缺乏理性思维，逻
辑思维不强。我可以针对学生的这些特性，创设情境，激发他们的学习兴趣以 及积极性。
三、教材分析。
本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《 小学英语教学基本要求》编写而
成的。本册供以小学四年级一学期使用。其设计和编写体现了外语教学思 想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套 教材
特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些
教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模
式和教学方法 。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实
性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学
科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空
间。
四、教学的重难点。
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口、发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁规范。
五、学习目标。
根据小学生 的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习
英语的兴趣，培养他们英语学 习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学
生一定的语感和良好的语音、语调基础；使 他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能 力。通过学习本册教材使学生：
1、逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用 英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭
和朋友的简单消息。
3、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱
一 些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
4、养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性， 和通过英语学习，获得更
多知识的求知欲。
5、养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
六、教学措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，如游戏、竞赛、猜 谜、音
乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，让学生在乐中学，学中用。
2、通过 听、说、读、写、演等形式进行大量的语言操练和练习。小学生中，就是再高年
级的学生还是非常爱玩。 我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中，设计各类竞赛、
游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中 学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指
等。印象会特别深
3、尽可能为学生 学习语言创造情境，将利用图片、模型、实物、简笔画等直观教具和录
音、录像等电教手段相结合，为学 生打下良好的语言基础。还可以把一些单词、短语、甚至

是句子与手势或是肢 体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住
学生的注意力。
4、设计全面高效的课外作业，培养良好的书写习惯。