小学pep四年级英语上册集体备课相关内容zip
我要折腾-五年级数学教学计划
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城东片区小学四年级英语科单元教学计划
第 3 单元： My Friends
教
材
简
析
目
的
要
求
重
难
点
重点：学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
难点：B部分的Let’s
talk。它综合了本单元的三类句型，以串对话的形式出现。
1.掌握S至Z大小字母，熟悉其中例词的读音。
2.拼写掌握四会单词teacher,student, boy,girl,friend.
3.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s
talk中的单词和句子及Let’s chant部分的句
型。
4.了解Story
time、Good to know 等部分的内容。
本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。其中难点在于B部分的Let’s
talk。它综合了本单元的三类句型，以串对话的形式出现。
教
时
安
排
备
课
老
师
教 学 内 容 课时数
第一课时：A Let’s
learn Let’s play ’s sing
第二课时：A Let’s talk
Let’s guess C Good to know
第三课时：A Read and
write Write and say C Story time
第四课时：B
Let’s learn Let’s do C Task time Let’s make
第五课时：B Let’s talk Let’s chant Let’s check
第六课时：B Read and write Write and say C
Task time
共 6 节
可修改
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Unit 3 My friends
第一课时
教学内容
：
A. Let’s learn Let’s find out
’s sing
教学目标：1.能听懂会说My friend is strong. He
has short hair…并能在
实际情景中运用。
2.能听说认读friends，long hair, short hair等单词和词组。
3.能适当利用一些形容词描述自己的朋友。
4.会唱歌曲Friends。
教学重点
：
1．句型：Who’s heshe? Who’s your best
friend?
2．词汇：hair, thin, strong, quiet
教学难点
：
1．发音：friends, thin
2．名词复数的使用
教具准备
：
1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片
2．Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或头饰
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／A］
4．教材相配套的教学录音带
教学过程
：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．猜谜语。教师说，学生猜。
可修改
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2．
教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a
long tail.
The rabbit has a short tail.
教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图
片，让学生说出：It’s tall. It’s short.
3．复习单词big, small, long, short, tall,
并说出中文意思。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．
教师出示Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen
Jie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示Amy的面具，问：Who is she?
学生回答：Amy。教师
说：She has short hair.
（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and
Amy are friends. They are
friends.
2．让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has
short hair. They are friends.
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair. He has short
hair.
教师出示单词卡教读long hair, short
hair和friends。（把单词卡贴在黑
板上）
4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is
she?学生答：
Sarah, Miss
White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说
出She has long
hair. She has short hair.
5．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is
strong
.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读
thin和strong。教师要提醒学
生在读thin时，注意咬舌尖儿。
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6．教师出示Zhang Peng和Mr.
Black的面具，并把它们贴到黑板
上相应的单词前，让学生说出：He is strong.
He is thin.
7．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说
出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑
板上）再把Chen
Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet.
让学生翻译中文。
8．教师导入课文对话：John has a
friend.你能根据他的描述猜出
这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let’s
learnA］教师问：Who
is he ?(板书)
9．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let’s learnA］
10．教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin.
She
has long hair. She has quiet. Who is she? (板书)
11．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练
（Practice）
1．Let’s find out
2.学唱歌曲。
（四）Homework 为爸爸、妈妈画像
板书设计：
Unit 3 My friends
friends longshort hair
strong quiet thin
Who is heshe?
Who’s your best friend?
可修改
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第二课时
教学内容：A. Let’s talk
Let’s guess to know
教学目标：1.能听懂会说What’s his
name? His name is… He has…
2.能听说认读Let’s talk
3.了解中西方互赠礼物的不同习惯。
教学重点
：
1．句型：What’s
his name? His name is… He has…
2．词汇：Chinese,
photo
教学难点
：
1．发音：Chinese, his的尾音
2．句型：He has…
教具准备
：
1．几张班里同学的照片
2．John和他妈妈的面具或图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit
3，Let’s talkB］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程
：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．问答练习：Who’s your best friend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，
其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s heshe? HeShe is …..
（二）呈现新课
（Presentation）
可修改
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1．新课导入。教师先自我介绍My name’s ….，然后提问一名
男生What’s your
name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name
is… He
is…教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name
is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name?
教师再指
另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His
name is..（多做几组）
2．教师出示课文人物面具，让学生做问答：
What’s his name? His name….
3．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.
Look at this photo, who can tell me his name?
4．教读单词photo：教师依次出示一些学生的照片，让学生看着
照片运用所学知识对
这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short
black hair and big eyes. He’s tall
and strong.
5．教师出示John的面具问：What’ s his name?
学生回答John.教
师再出示他妈妈的面具，说：She is John’s mother.
John is talking about
his Chinese friend to
his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese,
because we are all from
China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助
学生理解) 教读单词Chinese。
6．让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3
Let’s
talkA］
7．让学生就对话内容回答问题。
可修改
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Does John have a Chinese
friend?
What’s his friend’s name?
Is
he tall and strong? (解释单词too。教师：… is ten. … is
ten, too.
I have a friend, you have a friend
too.)
8．听录音，跟读对话。
9．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练 （Practice）
ng game：
听音猜人。教师让猜谜
的人到前面来，背对全班，然后让一位学
生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判
断性
别A boy? A girl?
其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学
再问：What’s hisher name?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会
，如果
回答5次还猜不出来，就算输了。
2.了解Good to know的内容。
（四）Homework
听读对话
板书设计：
Unit 3
My friends
What’ s his name?
His name
is…
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第三课时
教学内容： and write C Story time
教学目标：1.能听说读写四会掌握字母Ss, Tt, Uu, Vv和单词teacher,
student
2.能认读例词snake, spoon,tiger,TV,
umbrella, cup, under,vest violin, van
教学重点
：
学习书写英文字母Ss, Tt, Uu,
Vv的大小写和学习拼写单
词：teacher, student
教学难点
：
1． 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。
2． 单词spoon , van的发音。
教具准备
：
1．
图片snake, tiger, umbrella, cup, vest violin, van
2． 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡
3．
单词卡student, teacher
4． 教材相配套的教学录音带
教学过程
：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1． 听写。
2． 教师出示字母卡让学生认读字母。
3．
复习单词。
（二）呈现新课（Presentation）
1．
教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon
教师问学生：Are you a
student? 学生回答：Yes, I am a student.
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教师出示图片，学生说出snake。
出示st
udent和snake引出s。教师出示单词卡student，让学生认
读。然后，教师出示字母卡
，让学生辨别字母Ss的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出
一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。
教师：这三个词都是以字母s打
头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？
可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，
如
书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Ss。
2． 教学字母Tt。（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出单词tiger。
教师指着教室里的电视，问学生：What’s
this? 让学生说出单词
TV。
教师出示单词卡teacher,
让学生读出来并说出中文。
教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大
小写字母Tt的笔顺并书空
。教师在四线三格中教学字母大小写Tt。
教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。小写t第二
笔写横，
第一笔起笔时，从第一格中间开始。
3． 教学字母Uu。（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出单词umbrella。
教师出示一个茶杯的图片，让学生说出cup。
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教师一边做动作一边说：My pen is under the book.
教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词都有字母Uu。
教师出示
字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大
小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教
学字母大小写Uu。
教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们
要学写
手写体，大写U的第二笔是竖。
4． 教学字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）
教师出示图片，让学生说出vest, violin.
教师问学生知道这两个词的
第一个字母是什么吗，学生回答出v
后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。
教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片
问学生：Is this a bus?
Is this a car? 学生回答出No后，教师说：It’s a
van.教读单词van，并让学生说一说中文。
让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，
如书写错误，教师可再找其他学生书写。
教师在四线三格中教学字母大小写Vv。
5． 让学生在练习本上把所学字母Ss-
Vv每个写一行。教师在教
室中巡视，及时给学生进行辅导。
6．
让学生听录音带跟读模仿。
7． 学习拼写单词teacher, student。
教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。
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教师让学生看单词回答：How many letters
in this word?学生回答
后，让他们拼读单词。
教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,
教师教学生在四线三格中书写单词。
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。
（三）趣味操练（Practice）
1游戏：看谁拿得快
教师可将字母Ss, Tt,
Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑
板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母
，让每组的
第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿
到正确的大小写
字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给
与优胜小组奖励。
2.故事
学生听录音，看VCD，教师利用手势和表情让学生了解
故事内容。
（四）Homework
1.认读本节的字母和单词。
2.抄写字母Ss, Tt, Uu,
Vv和四会单词teacher, student。
板书设计：
Unit 3 My friends
Ss Tt Uu Vv student
teacher
第四课时
教学内容：’s learn
Let’s do Let’s make
可修改
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教学目标：1能用My friend likes…来介绍朋友的爱好。
2能听说认读music, science, sports, painting,
computer game
并能根据指令做出相应动作。
教学重点
：
1．句型：My friendHeShe likes…
2．词汇：music, science, sports, painting, computer
game
教学难点
：
1．发音：sports, painting
2．动词的第三人称单数
教具准备
：
1．图片：内容见P31页Let’s learn部分
2．Mike和 Chen
Jie的面具
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教学录音带
4．录有音乐的录音带
教学过程
：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about
fruits?
2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话。［使用第二册Unit4
Let’s talkA 教学录音带］
Do you like
peaches?Yes, I do.
Do you like oranges? No,
I don’t.
What about pears?Oh, I like them
very much.
可修改
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（二）呈现新课
（Presentation）
1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓<
br>球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports.
重
复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I
like
sports. 教师指着这个学生说：HeShe likes sports.
然后让学生重复老
师的这句话。
2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对
学生说：I like music.
Do you like
music？教师先让一个学生回答问题，
再让另一个学生根据他／她的回答说出：HeShe
likes music.
3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板
上。问学生Do you like
science? 教师先让一个学生回答问题，再让另
一个学生根据他／她的回答说出：HeShe
likes science
4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。
问学生：Do you like
paintingcomputer game?
教师先让一个学生回答
问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：HeShe likes
paintingcomputer game.
教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s
不要给学生讲语法，
但要让学生注意这个词的尾音的发音。
5．让学生看着黑板上的图片读出单词。
6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的
图片下方。
可修改
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7．教师出示Chen
Jie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生
答：One is Cheng
Jie, One is Mike.
8．教师说：Mike and Chen Jie
are talking about their friends. Now,
Let’s
listen What do their friend like?
9．让学生观看教学课件［Unit 3 Let’s learnA］
10．教师提出问题，让学生回答。
What does Mike’s friend
like?
What does Chen Jie’s friend like?
11．听录音带跟读课文和单词。
12．教师问：What does your friend
like? 学生可自愿介绍一下自己
好朋友的爱好。
13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do
sports. Paint. Make friends. Play computer
games.的中文意思。
14．让学生听录音，跟读Let’s do 部分的词组。
’s make 指导做拇指小人后描述特征。
（三）Homework
描述一个朋友的样貌和爱好。
板书设计：
Unit 3 My friends
Music science sports painting computer
game
My friend likes…HeShe likes…
第五课时
教学内容：’s talk Let’s chant ’s check
可修改
精选文档
教学目标：1能听懂会说What’s her
name? Her name is…HeShe likes…
2会吟唱Let’s
chant中的歌谣。
教学重点
：
1．句型：What’s her name?
Her name is…HeShe likes…
2．词汇：some
教学难点
：
1．区别What’s her name?与What’s his
name?
2．区分Who’s she? Who’s he? he, his; she,
her本身人称代词与
物主代词易搞混。
教具准备
：
1．John和Chen Jie的面具。
2．教材相配套的教学课件［Unit
3，Let’s talkB］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程
：
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．
做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s his
name?然后让这个回答问题
的学生继续向另一个学生问同样的问题，
直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s
her name?
来询问）
（二）呈现新课 （Presentation）
1．做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A
maths
book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have
an apple. Guess! Red
or green？
可修改