13年高考作文题目-华中科技大学本科招生网

湘少英语四年级上册教学计划

一、
教材分析

根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡
“任务型 ”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方
式，实现任务的目标， 感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态
度，促进语言实际运用能力的提高。 本教材共有12个单元组成，每个单元主要有A、B、
C、D、E、F、G七个板块构，以下主要分析新 授单元各板块。
A Let’s Listen and say情景对话教学。本板 块除了仍然有对话理解的背景材料外，对
话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时( 第三人称单数作主语)、现在
进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块 的教学，着重训练学生的
朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实 践的真实感，
并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语
言实践活动。
B Let’s Learn词汇教学。主要按话题归类和图词结 合的方式呈现新的词语，有名词、
动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已 经出现过，但有的是
第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学 生已知
的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；
不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
C Let’s act句型的 口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较
真实的语言情境滚动的方法操练本单元 和已学过的内容。学习句型的目的是为了掌握句子结
构， 以便在适当的交际情景中运用这些句型去表达 思想，因此句型应放在情景中操练，力
求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学 中，要尽量减少机械操练，
创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学 生都要给予肯
定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结。
D Let’s Read和 E Let’s read and write阅读教学。本板块为语篇的听力理解 和对话的
阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的
学生提供 多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。
F Let’s chant口语练 习。本板块是课文学习的延伸，练习培养学生的听说能力，尽可
能为他们提供展示的机会，为学生提供看 图说话或文字材料复述的机会。
G Let’s have fun 本板块是趣味性的 综合练习。通过游戏、调查、唱歌等活动巩固所
学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、 记忆、思维、想象、动手等能力。
要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等 方式发展能力和智力，
感受成功的喜悦。在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利 用教学资
源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点。



四年级英语

二、
学生情况分析：

经过一年的学习，大部分学生对英语仍然保 持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困
难，学习兴趣开始减退。因此，这个学期在教学中，应该以学 生的发展为宗旨，以培养学生
的创新精神和实践能力为重点，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个 学生抓起。教师
在以活动为课堂教学的主要形式的同时，充分设计丰富多彩的教学活动，有效的完成教学 任
务。教学内容由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听
说 读写能力，尤其加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语
作为语言的交际 功能。

三、
培养的学习目标

1按四会与三会要求掌握所学的单词。
2能按四会要求掌握所学的句型。
3能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 并做到大胆开口，发音正
确，所用话语与场合符合。
4能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
5培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6培养良好的听英语、读英语、说英语、 用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐
步培养语感。
7能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提
高。
8能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
9能渗透给学生良好的自学英语的方法。

四、
教学措施

1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之 以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，
养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2、可将 每个单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固
融为一体。
3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元
所学的内容柔和在 一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介
绍，创设情景进行表演等，让学 生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先
整体，后局部的方法教学。
4、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5、词汇
教学上 ，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生
操练。






四年级英语

五、
教学进度安排


周次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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12
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内容
Unit 1 Nice to meet you!
Unit2It’s a circle
Unit3Look at this elephant
Let’s know more Assessment I
假期
Unit4 These are flowers
Unit5 I like noodles
Unit6 Turn right
Let’s know more Assessment II 期中考试
Unit7 Whose is this?
Unit8She wears a white and black sweater
Unit9 It’s one hundred
Let’s know more Assessment III
Unit10 Welcome to our home!
Unit11 Where’s the cat?
Unit12Peter can jump high
Let’s know more Assessment IV
Let’s read more
总复习
期末考试
3
3
3
3

3
3
3
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3
3
3
3
3
3
3
3


课时
四年级英语