人教版五年级语文上册期末试卷及答案一
乔迁之喜祝福语四个字-学校总务工作总结
人教版五年级语文上册期末试卷及答案一
班级： 姓名：
满分：
100
分 考试时间：
90
分钟
题序 -一一
二二
四 五
二
得分
六
七
总分
读拼音， 写词语。（
、
分）
10
g
a
b ng
(
q ng
(
gu
d
ng b
o
l
d
n du
o
hu
i
y
i
_
(
)
( )
)
(
y n
b
i
)
)
xi
n hu
a
(
d di qi
e
( __________ )
f
u
sh
i
(
q n l
e
_
(
)
(
比一
.
再组词。（
10
分）
二
比，
衰（ ） 筐（
)
秦（
)
谎
(
慌
(
_
) 恳
( )
哀（
)
泰（ ） 框（
)
_
) 肯
三、把成语补充完整,
( )(
并按要求填空。（
一知（
风花（
）（
）（
）
）
15
分）
(
(
)(
)(
)无味
)如生
）有味
)( ) 兴亡（
四、选择恰当的关联词语填空
。
（
10
分）
因为……所以…… 不但……而且……
既然……就……
① 你 ________ •艮别人约好了时间， ________ 准时到。
② 篮球队长在场上 _________ 注意发挥自己的优势， ___________
注意和队友密
切配合。
③ _______ 上没有两个人会用同一种方式读同一本书，
________________ 某种意义
1 5
上说，读书方法是你自己的东西。
五、按要求写句子。（
15
分）
（
1
） 你为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
写成反问句： ____________________________________
（
2
） 她回答道：“我不能呼吸，请帮助我！”
改为第三人称转述：
_________________________________
（
3
）
用关联词语合并句子。
小林的作文写得很快。小林的作文写得很好。
（
4
） 我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句）
（
5
） 小艇行动轻快灵活。（改为比喻句）
六、阅读短文，回答问题。（
20
分）
竹节人（节选）
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河
长江，
一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放
在一起，
那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称
小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头
双钩。把
金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
破课桌，
y
an
（）然一个叱咤风云的古战场。
齐天
2 5
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹
节人。双手在抽屉
里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到
我们在偷 看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1
．根据拼音写汉字，并解释成语
① （ __________ 然
② 叱咤风云：
__________________
2
．第
段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
3
•从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些
描写中，你体会到作者怎样的心情？
4
．第
段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？
5
．从句式和标点符号两方面分析第
两段的表达效果
6
．老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
七、习作。（
20
分）
题目：我的爸爸 要求：（
1
）写出爸爸的性格特征。
（
2
）通过典型的事件表现爸爸的特点
（
3
）语句通顺，文笔流畅。
3 5
参考答案：
恩情
侵略
衰老
匕
丿、,
肯定
r
广播 糕饼 懒惰 会议 献花 胆怯 俯视 隐蔽
秦国 一筐 谎话 诚恳
悲哀 泰山 相框 慌张
津
四
津半 解 索 然 盛衰 雪 月栩 栩
既然 就 不但 而且 因为 所以
五
你为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
2.
她回答 道，
她不能呼吸，请帮助她！
3.
小林的作文不仅写得很快，而且写得很好。
4.
示
例：我端起搪
瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
5.
示例：小艇行动轻
快灵活，犹如水蛇一般。
六
1
．
俨 形容声势、威力很大。
2
．比喻、夸张
把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
3
．体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
4
．反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
5
．作者连用五
个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激
烈的气氛，表现出同学
们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
6
．自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们
感到自
豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距
离，突出了老师
温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。
5 5