一起来看流星雨语录-工作作风心得体会

《图形的平移（例1）》教案
学习内容：苏教版小学数学教材四年级下册第1、2页例1。
学习目标：
1．进一 步认识图形的平移，能在方格纸上把说出图形平移的方向和格数，能画出简单图
形沿水平（或竖直）方向 平移后的图形。
2．进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的 独
特价值，增强对数学的好奇心。
3．在认识平移的过程中，产生对图形的运动的兴趣。
学习重点：能正确判断图形平移的方向和距离。
学习难点：能按要求准确地在方格纸上画出平移后的图形。
学习准备：
学习过程：
环节预设 教师活动
1.我们已经学习过平移了，你说一说生
学生积知，巩固对平移的
一、复习导活中有哪些平移现象？
极思考和回认识，让学生对学
入 2.平移改变了图形的位置和大小了
答问题。
吗？
信心。
1.平移的方向和距离。
学生根
出示例1的图，同时分三次提出如下问
据老师的引
二、新知教题：
导，积极思
学 （1）小船图和金鱼图分别是怎样运动
考、回答问题
的？
并完成画图。
（2）它们的运动有什么相同点？ 习如何确定图形
之后引导学生学< br>有方向和距离的，
白图形的平移是
思考，引导学生明
通过观察和
习产生 兴趣和自
学生活动 设计意图
通过复习旧

引导学生明白平移的方向。
（3）它们的运动有什么不同点？
引导学生明白平移的距离。
2.确定平移的距离。
（1）提问：你知道小船图向右平移了
几格吗？
（2）说说你是怎么想的？
根据学生回答，教师总结：①根据某条
线向右平移了9格 ，得出小船图向右平移了
9格；②根据某个点向右平移了9格，得出
小船图向有平移了9格。
（3）用你喜欢的方法看看小鱼图向右
平移了几格吧！
学生思考，教师指定学生回答。
（4）提问：为什么看一条边或一个点
移动了几格就能确定这个图形移动了几格
呢？
根据学生回答，引导学生明白：小船图
或小鱼图的所有线、所有点都向相同方向平
移了 相同的距离，平移是整体的平移。
3.试一试——画平移后的图形。
谈话：刚才我们已经学 会看一个图形平
移的方向和距离了，如果请你画出一个图形
平移后的图形，可以吗？（出示试一 试）
教师提示，可以根据刚刚数平移格数的
平移的距离；再紧
接着教学和引导
如何画平移后的
图形。这三个环节
中都是以上一个
环节为基础的，密
切相连 。

方法，来确定物体平移后的位置，比如确定
点或线平移后的位置。
根据教师提示，学生自主画图，然后交
流。
1.练一练第1题。
先提问第1个问题，然后再问是如何知
道平移几格的？接着回答教材上第2个问
题。
三、巩固练
习
2.练一练第2题。
学生根教学新知后，
据本课学 习马上进行相应的
（1）学生独立完成填空，然后集体交的知识，进行练习，加深对知识
流。
（2）提问：如果小房子现在的位置，
向右平移8格，在哪里？画一画。
（3）说说你是怎么画的？
思考、总结、
提问：我们今天学习了什么内容？我们学生思归纳、将本节课所
解答问题。 的认识和理解。
四、归纳总
结
并回答问学知识系统的表
做了哪些事情？你对什么事印象最深？从
考，
中你明白了什么 ？
题。 述出来，加深学生
的印象。