2019-2020学年苏教版小学数学四年级上册《整数四则混合运算复习课》教学设计-评奖教案
回到原点-调查问卷范例
整数四则混合运算复习课教学设计
教学目标：
1．使学生认识四则运算的含义，知道第一级运算和第二级运算。
2．使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计算，
提高学生的计算能力。
教学重点：学生掌握四则混合运算的顺序。
教学难点：使学生掌握四则混合运算的顺序，并能按运算顺序进行计
算。
教学过程：
一、口算练习
比一比，看谁算得快！
7×20＝ 10×60＝
400×6＝ 200÷5＝
400÷50＝ 4800÷400＝ 0
×550＝ 25 ×4＝
125×8＝ 18×5＋3＝
40＋60÷30＝
二、知识点拨
1.四则混合运算的顺序：
①在没有括号的算式里，只有加法和减法， 或者只有乘法和除法，
要从左到右依次计算；
②在没有括号的算式里，既有加减法，又有乘除法，要先算乘除，
后算加减。
在有括号的算式里，要先算括号里面的，再算括号外面的。
1
改变算式的运算顺序，可以使用小括号。
2.四则混合运算的顺序:
同级 左→右
异级 先“×÷”后“＋－”
有括号的 先（
）内，再[ ]，最后算括号外的。
三、组织练习
1.下面的计算对吗？
63+27÷9 - 6
=90÷9 - 6
=90÷3
=30
15+25÷5×5
=15+25÷25
=15+1
=16
四则混合运算法则规定：“同级运算从左到右进行计算……”灵
活运用四则混合运算法则，根据题型特点
，打破从左到右的计算顺序，
这样可以使计算简便、正确率高。
2. 对比练习：
30 ＋8×125 －5
30 ＋8×（125 －5）
25×4÷25×4
2
34＋66－34 ＋66
200÷（51
－46）×4
200÷[（51 －46）×4 ]
3. 综合练习：
1289-125×8+21
25×4+（185-87÷3）
420÷[15×（351-347）]
整数混合运算计算时的注意点：
一看：看清数据与符号
二想：顺序
（同级、异级）合理简捷
三算：仔细（心算、笔算、简算）
四查：一步一回头（估测到验算）
4. 解决应用问题：
一个打字员5分钟打了5
60个字，照这样计算，他再工作18分
钟，就能把一份稿件打完，这份稿件一共有多少个字？
班庄二小四年级原来有6个班，平均每班80人，搬到新教学楼
后，平均每
班人数减少20人，班庄二小四年级现在有几个班？
四、课堂总结
通过这节课的计算练习，你对自己的计算能力作个评价吧！
五、检测反馈
160-60÷4×3 （45+55×2）÷5 400÷[480÷（67- 43）]
3
4