五年级语文期末考试卷面分析
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五年级语文期末考试卷面分析
王玉
一、基本情况
本次参考人数
50 人，平均分 82.36分，及格人数 48人，及格
率 96% ，优秀人数 34
人，优秀率68% ，差生人数 2 人 ，
最高分 95 分 ，最低分
55.5分 。
二、试卷评价
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、
增大容量、体现
出灵活性、综合性。试卷从汉语拼音、词语、句子、语言积累以及阅
读理解等方
面对学生的语文素养进行全方位的检测。这次语文学科的
试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎
实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习
作水平
总体不错。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面
简要地谈一谈自己的看法。
三、试题分析
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能
力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。
1、字音、字词
试卷中要考查
的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应
该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌
握较好。部分同
学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得
不牢固，答
题时出现判断的错误。如第5题：画出括号中正确的字，
正确的打“√”，有错误的打“
X”。这是课文的二类生字，几乎每次考试
都考，但完全的满分的没有几个人。三、侧重考查学生词语积
累情况，
但第2题很多学生会找出四字词语的近义词。
2、句子
第二题
，扩写句子以及改写拟人句，修改病句，选择恰当的关联
词填空。这部分题目大部分学生掌握较好，但是
在改写拟人句上还需
要重点指导。
3、积累
第七题所考查的是学生对课文内容的背诵和理解，背诵方面做的不
错，而理解方面就有些欠缺。
4、阅读
阅读分为课内阅读和课外阅读，学生做得较好的是课内阅读，而课内
阅读的
基础题完成得不错。课外阅读学生还是不会掌握其方法。第五
题“为什么相濡以血是一种大智慧？”，学
生并没有理解短文中的意
思。
5、作文
本次作文给出主题，自由命题。从阅卷情况
来看，好的方面大致有以
下几点：一是选材合理，具有真实性；二是内容丰富多彩，语句优美
流
畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在写作文中反应出来
的一些问题也不容忽视，一是选材上多
雷同之处，视野不够开阔；二
是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作
技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字
迹潦草，错别字多
。
四、今后改进措施
1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要
学好语文，首先要识字
，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，
我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的
字、词都
是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现
的，学生应该有较多
认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不
高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在
检测卷中，
字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在
教学中应重视词
语听写，词语抄写和组词的训练。
2、强化阅读训练，提高阅读能力。
从考试结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的
能力还不强，需要加
强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅
读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读
中体验，读
中感悟，不断增强阅读能力。
3、培养作文兴趣，加强写作训练。
从批卷过程中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一个班
的试卷有四、五个学生
的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小
学作文教学的顽症。学语文，最头痛的就是写作文，学生习
作时常常
觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，
激发学生的写作兴
趣，使学生不断获得写作的动力。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、
博览大量的诗文，不
进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。
课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物
的词语；细节
描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长
的句子。课外
的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自
己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让
学生读好书，多读
书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，
从而构建有效的语文课堂。