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小学生数学日记大全800字三篇


篇一

上课前，老师给我们每个人发了一个数学学具盒，两个人
一个塑料量杯，里 面倒满了水。顿时，心里便浮想联翩：塑料量
杯是用来干什么的？难道是数学课改成了科学课做实验不成 ？

“铃……铃……铃……”上课铃响了，同学们的脸上疑惑
不解。老师看到 同学们这个样子便说：“这节课我们来学习一下
圆锥的体积。”说着便在黑板上潇洒的写下了一笔字迹工 整的字
“圆锥的体积 ”。

老师让我们从学具盒内拿出一个圆柱和圆锥。奇 怪，它们
都没有底面积。老师说：“同学们。根据你们手里的圆锥和圆柱
的体积实验报告来做实 验。”

我和同位现将圆锥内倒满了水，倒入了圆柱内，发现倒入
这样3次， 稍微差一点儿就到满圆柱了。于是，我们不甘心就反
复多做了几次，最后，圆锥到了3次终于倒满了圆柱 。由此我们
得出了结论在 圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之
一。

老师说：“大家先停下，哪个组起来把你们组的实验过程
给同学们展示一下？”我自己 自以为是心想：哈哈，这下我可以
大展身手了。可是我刚要举手，于跃却大喊：“老师，我！”老
师见他这么 积极，于是便让他起来回答。

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于跃将自己的实验报告展示在了投影机上。说：“圆柱的
体 积公式：底面积×高。根据圆柱的体积和体积公式，我猜想圆
锥的体积和它的底面积、高有关。实验器材 ：两个等底等高的圆
柱和圆锥。 所选用的实验器材底面积相等，高也相等。实验过
程：将盛满 水的圆锥倒入圆柱内，到了3次，才将圆柱倒满。结
论：圆柱的体积是与它等底等高圆柱体积的三分之一 。”

老师说：“谁和于跃的结论一样？”同学们纷纷举起了
手。

老师讲的非常精彩、生动。下课了可我还在数学的海洋里
遨游。老师说：“勤动手，也 是一种学习方法。”

在我的成长道路上，有许许多多令我难忘的课，它们像一
个个小插曲，时而高昂，时而舒缓，时而激越，时而悲壮……但
是，这一节数学课我永远忘不了。
篇二

一次，数学课上，我留了几道数学题，其中有一道是 找规
律题，在巡视过程中发现这道题做得相当差，有些学习不错的同
学也没有做出来。课下我进 行了自我反思，并就此问题做了全面
调查，发现 有些同学遇到此类问题觉得束手无策，有的同学静下心来能解较易发现规律的题目，但在考试中一旦紧张有时会觉
得发蒙。因此，有的同学向我提出， 解这类题有没有比较好的方
法。其实，同学提出的 这个问题非常好，他们想知道这类问题
中所 隐藏的某种秘密。但我不想就这么直接告诉他们现成的答
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案。为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，
或 没有做过的相关习题，因为有些 同学想难为一下老师或其他
同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他 们认为的难题，我也
调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为
此做了充分 的准备。

开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，
绞尽脑汁 ，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的
喜悦。并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备 而来，但还是
故弄玄虚， 作出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。
其实我想通过这种 方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这
样想。在同学们的帮助下我也完成了提出的问题，并对同学 的帮
助表示感谢，而他们此 时的笑容是非常自豪的，准确点儿应该
说是非常得意的，因为他们 觉得自己很了不起，可以帮助老师了。
接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，
得到的规律式有什么特点，很 快他们得出了结论，而且结论非
常准确，这是我所没有料到的。 此时，我从心里佩服他们，给了
他们最真切的鼓励：你们真了不起！之后，我又提出新的问题，
带着这一问题，同学们又积极探索起来。 我们展开了应用大练
兵活动，通过一番实战，有些对结论持有 怀疑态度的学生也打消
了疑虑。

篇三

如果数学消失了，如果取消了数学课，世界将会怎么样？
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同学们不必验算复杂的数学题，老师们不用给同学们讲解深奥的
数学 知识……今天，我才从书里真正知道如果没有数学世界会变
成什么样子了。

《假如数学消失了》这本书的主人公叫萨姆，他是个数学
天才，十分喜欢数学。有一天，教育部部长劳伦 斯·莱克发布了
学校取消数学教育的消息。大家都很高兴，只有萨姆无比气愤，
他很喜欢数学。

于是，他和部长进行了多次讨论，萨姆想方设法用各种各
样的事例告诉了大 家，生活处处有数学。大家又开始对数学有了
兴趣，学校又重新恢复了数学课。

读完这本书，我很佩服萨姆这个数学天才。说实话，我的
数学学得不算好，如果取消数学真门功课，我可 能也会很乐意的，
但是，萨姆却以他言行说服了我，让我更加喜欢这本书，喜欢数
学。取消了数 学，可能连简单的试卷评分都无法进行，加加减减
中，运用的就是最简单的数学计算。

数学无处不在。我们天天离不开的自行车，它的三角形车
架的形状就决定了自行车的特 点，而它就是有数学知识来设计稳
定性的。现在正在盛开的向日葵，它花盘上种子排列的图案，也
是一种数学图案。在我们喜爱的动画片《玩具总动员》中，有
76个角色登场，出现了366个物体， 这部*中每个像素都需要50
万次的数学验算，我们才欣赏到了形象逼真、生动有趣的*。

拿一根纸条，将它向相反的方向反卷一下，然后用胶带把
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接口粘住，用铅笔在纸条的里圈画直线，画了一圈你就会发现 ，
你不仅画到了纸条的里圈，连纸条的外圈你也画上了直线。真神
了，我不相信地专门动手做了 实验，哇！果然是这样，这也是数
学中的“莫比乌斯带”，这样的带子应用下去就是神秘的魔术技
法了，多有趣啊！

自行车中有数学，盛开的花中有数学，普通的海螺中有数
学……可以说，任何物体上都有数学，数学真的是无数不在。



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