学习指导-警校实习报告

小学生数学日记【十篇】


篇一：按规律想问题

今天下午，我在家里没有事干，便随手拿起一本数学课外
读物翻阅，看见其中有这样的一道题目：

小红用3个“8”和4个“0”写出了一 个七位数，小红读
这个数的时候，她的奶奶只听见小红读了两个“零”字。问小红
写出的的这个 数可能是多少?

我冥思苦想，反复地思考和琢磨，终于按顺序想出了四种
不 同的答案，这四种不同的答案分别是：8080800、8080080、
8080008、80008 08。

从这一道题目中，我明白了无论做哪道题目都不能只满足
于想出一种 答案。考虑问题时要全面、有序，养成良好的思维习
惯，才能真正地学好数学。

篇二：算工钱

中午爸爸下班回来，哼着小调，兴高采烈地跨进家门我迎
上去 问道：“爸爸，今天有什么事这么高兴?”爸爸说：“这个
月我涨工资了。”我问道：“那你现在一个月 拿多少工资?”爸
爸想了想，微微一笑说：“我比你妈的工资高，我俩的月工资加
起来是280 0元，月工资差是100元，你说我一个月拿多少工资?”

听了爸爸的话，我动手在纸上画出了线段图帮助我理解：

通过观察和思考，我很快算出了答案，并且告诉爸爸。首
第页码页 总共总页数页

先把妈妈的工资看作和爸爸同样多，那么爸爸、妈妈的月工资一
共是 (2800+100)=2900元，再把月工资和平均分成2份，求出的
1份就是爸爸的月工资。列式 是：(2800+100)÷2=1450元。

爸爸听了，满意地直点头。这时，正 在做饭的妈妈对我说：
“你还有其它方法吗?”“还有其它方法?”我惊奇地说。我报着
好奇的 心情静下心来再次观察、思考，我发现此题关键是找出以
谁作标准的问题，标准不同，方法也就不同。于 是，我有了第二
种方法：就是以妈妈的工资作标准，假设爸爸和妈妈的工资同样
多，那么俩人的 月工资和就是(2800-100)=2700元，再把月工资
和平均分成2份，求出的1份就是妈妈的 月工资最后加上爸爸比
妈妈多的100元，就是爸爸的月工资。列式为
(2800-100)÷ 2+100=1450元。

听完了我第二种方法的介绍，爸爸、妈妈笑了……

篇三：筷子问题

下午放学时，班主任老师给我们布置了一道家庭作业，要
求大家想办法测算一次性筷子 的体积，并用数学日记的形式将测
算过程记录下来。这道家庭作业，表面上是一次数学实践活动，
实际可能寓意更深，因为一次性筷子的使用与环保有关。

一回到家，我就静静地坐 在书桌前思考这个问题。一次性
筷子的形状是一个不规则的立体图形，怎样才能测算出它的体积
呢?我思来想去，一会儿抓耳挠腮，一会儿摇摇头……

终于，有了一点眉目。我可以将一次性筷子放入装满水的
第页码页 总共总页数页

容器中，这样容器中的水就会溢出来，溢出水的多少不就是筷子
的体 积吗?可是筷子比水轻，会浮在水面上，又该怎么办呢?可不
可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住 呢?我想应该是可以
的，但这些办法测定起来又都太麻烦了，要是有更简便的方法该
多好啊!经 过冥思苦想，我终于自豪的笑了。

篇四：可能性的大小

今天上午，我写完作业，准备和爸爸玩儿一次摸球比赛。

我首先准备一个大盒子，在 盒子中放了3个红球，4个蓝
球，5个白球。游戏规则是：每人只能摸一次，谁能摸到红球，
谁 就能得到奖励。

开始摸了，爸爸每一次都能摸到红球，而我却总也摸不到。
于是我怀疑起爸爸在耍花样，而爸爸却说自己运气好，并且其中
还有数学道理呢。听到有数学道理，我便 来了兴趣，端起盒子就
跑到一边琢磨起来了。经过反复试验，我终于找到了答案。在这
个盒子里 ，我一共放进了个球，其中红球有3个，那么红球就占
球总数的四分之一，也就是说能摸到红球的概率是 25%，之后，
我又根据这个答案摸了20次，果然，我摸出了5次红色的球。
我把我的发现告 诉了爸爸，爸爸满意地笑了，同时，我也我我自
己的发现而高兴极了，这就是数学中的概率问题，我也知 道了：
什么时候该放弃，什么时候尽力争取。

同学们，这就是生活中的数学 小知识，我相信只要大家留
意和观察生活中的小事，一定会找到更有趣的数学知识。

第页码页 总共总页数页

篇五：鸡兔同笼

许多同学怕上奥数课，因为一道道难缠的奥数题会搞得人
头昏脑胀。而我对它却“情有 独钟”，觉得“风景这边独好”。
平时的课堂老师单调重复得比较多，让人乏味。每次奥赛课却给
我带来新鲜感，让我学到许多课内无法学到的知识，许多平时难
以解决的思考题，在这里都能迎刃而解 。

今天的一堂课，又让我感受到了学习的快乐。老师教我们
用“鸡兔同笼” 法解题，其中一道题是这样写的：

3头牛和8只羊共吃青草42.5千克;8头牛和 23只羊一天
吃共青草117.5千克，如果一头牛一天吃草的千克数是一只羊的
3倍，那一只 羊一天吃草多少千克?

老师问：“这道题谁会解答?”我举手了，但老师没发现，< br>自己讲解了：“其实这道题蛮简单的。我们由3头牛和8只羊一
天共吃草42.5千克，可知3× 3头牛和8×3只羊一天可吃……”
老师的解答步骤共有4步，而我想的才用了3步。老师讲完后，我说：“老师，我只要用3步就能解决问题。”老师说：“那你
说一说你的解法。”我说：“条件里 说一头牛一天吃的草是羊一
天吃草数的3倍，我把牛转化成羊来算后，3头羊就转化成3×3
只 羊，一共有9+8=17只羊，用3头牛和8只羊一天吃草的总量
42.5÷17=2.5千克，求出每 只羊每天吃草2.5千克了。”老师
笑着说：“对，安婷的解题方法叫作替代法，用在这道题上使解答很简便，大家以后要向她学习这种不断求新的学习态度，不要
第页码页 总共总页数页

只满足于一种解法。”夸得我心里美滋滋的。

我学习，我快乐，这里的“风景”真奇特，同学们，让我
们一起来欣赏它吧!

评：“快乐学习，学习快乐。”是新课程所追求的，面对
人人头痛的奥数题，小却“情有独钟，”可见其 热爱数学，热爱
奥数，善于从学习中寻找成功的快乐。日记真实纪录了小另辟捷
径解决一道奥数 题的过程，我们也看到了开放的课堂打开了学生
思维定势，使课堂充满活力、生机。

篇六：做学具

要放学了，老师布置了一样特殊的数学作业——做学具，
还说 按照课本36页上第2题的要求去做就可以了。

一回到家，我就动手做了起来。我拿出剪刀把硬纸板剪成
了一大一小两个圆片。

做学具：然后再定出圆心，把圆分成了9等分，接着在两
个圆面上分别写上1~9这9个数字，最后，找 来一根牙签穿过圆
心，把两个圆固定在一起。做好后，我又看了看书本上的说明：
转动一个圆， 说出两个对齐的数相乘的积。每转动一格，算出9
个得数。我马上动手玩起来，转一圈，说上9个得数， 再转一圈
又能组成9道不同的乘法算式，这学具真是我熟记口诀的好帮
手!

篇七：我的小实验

今天中午，为了能把筷子体积测得更准确，我叫爸爸从化
第页码页 总共总页数页

学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方
厘米 。此时，我似乎感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，
只差动手实验了。

首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子
平均分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过 程中洗水。随后，
将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨
到筷子的分界 线上，记下量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷
子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度(34. 5毫升)，前后
两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。
用同样的方法 ，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，
两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8.5立方厘 米。当我得
到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么骄傲
啊!

小学六年级数学日记《我的小实验》：接着，我又按每人
一天使用3双计算出了我们学 校(1500人)及全国(亿)一年消耗
的一次性筷子量，分别是13.96立方米和11169000 立方米。结
果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费
了，真是太可惜!在 此，我呼吁在校的同学，不!是全国人民，也
不!应该是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只 有这
样，才能保护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美
好，让地球上的每一个人呼 吸到干净、清新的空气。

篇八：一道数学题

第页码页 总共总页数页

中午时分，我吃完了午饭，闲着没事做，便拿起了一 本名
叫《尖子生题库》的书。翻开负数的这一章，看了一下前面的讲
解，又翻到了习题部分去做 习题。我先看了一下习题，内容虽然
多，但很容易，。心想：”嗨!这也叫做《尖子生题库》呀，这么< br>容易，我闭着眼睛也能把它全作对。”

于是，我开始做题了，填空题，判断题 ，我不一会儿就作
了两页。到应用题了，我以为会难一些便认真地看了题，一点儿
也不难，刷刷 ，两三下我就写得只剩下一道应用题了。我草草地
看了一下题容易容易，不对，不是已经给了速度吗?那 这个
“+15”和“—15”是用来做什么的呢我思来想去，这简直就是
山重水复疑无路啊，我 又看了看题，还是不会。这时，我想到了
在一本书中看到的一个公式，好像对于这道题刚好对上。我便急
忙去把我买的所有关于数学的工具书都翻了出来，找呀找，怎么
没有呢?我明明在书上看到这一 个公式的，怎么会找不到。事实
就是事实，我便翻了翻后面的答案：
200÷(35+15)+ 200÷(35-15)=14小时，为什么用200除以35呢?
这时行程问题中的，我便拿起《小学 毕业总复习》这本书，翻到
有关于行程问题的这一页，里面有一个公式让我恍然大悟，原来
是这 样的：它是用路程除以速度等于时间，这些加十五和减十五
是加减法而不是正负号。

数学题真是需要认真的读和仔细的去理解呀!

看似简单却蕴含着复杂，无论做什么事都要认真，不能小
第页码页 总共总页数页

看它。

篇九：有趣的数学课

这节是数学课。王老师举起粉笔，她并未像以往一样，在
黑板上龙飞凤舞的写着熟悉的乘除法和小数点， 而是把语文中的
“a”、“b”、“d”搬到了黑板上。我仔细打量着王老师，她
的衣服穿的和 平常一样朴素，头发也梳得整整齐齐，并没有哪根
筋不对啊!那为何她今日却如此古怪?

哦!原来王老师要教我们“加法交换律”：a等于一个加
数b，b等于另一个加数，c 等于和。例如：a+b=b+a，怪不得她
今天这么古怪，看来“大千世界，无奇不有”，这句话得改成 “大
千数学，无奇不有”喽!哈哈!

篇十：称鞋子

今天，数学作业有一道题是要称一双鞋子的重量。于是，
我便去找妈妈要“秤”。妈妈说她没有“秤”。 怎么办呢?不过，
俗语说：“世上无难事”。我想，一定有办法的。

于是，我开动了自己聪明的脑袋，想出了：自制天平。

我把空月饼盒的纸皮一块块相 应地剪下来，拿来透明胶
纸，把其中一块纸皮折成一个正的三角体，贴好放在台面上。另
一块纸 皮做天平的左右盘，平衡地放在三角体的顶上。然后在家
里找来一些已标有重量的东西作砝码。如：妈妈 新买回来的牙膏，
唇膏等物品，有0克的，有40克的，有18克的，有3克的都有。

激动人心的称鞋子活动开始了。我将鞋子放在自制天平的
第页码页 总共总页数页

左边，“物品砝码”便放在右边，重量放至两边平衡为好。然 后
把砝码重量相加的和就是我鞋子的重量了。刚好86克。功夫不
负有心人!我终于完成数学作 业了。妈妈知道后对我赞不绝口。
还开玩笑地对我说：“古代有聪明的曹冲称象，现代就有聪明的
鸿鸿称鞋呢!”说完，大家便哈哈地笑起来了。

原来，生活上处处都有“秤”呢!



第页码页 总共总页数页