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小学六年级下册语文教学计划

一、学生学习情况分析
本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学 习习惯，基础知识较扎实，
而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子 要活跃。但双差
生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子 思维
不够活跃，不够灵活，接受能力差。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立 识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典
来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字 典。）、据词定义能力、书写习惯、
错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文 ，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等
方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要 内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指
导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显 著的表达方法。
在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍 ，对古
今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一 ，不能表
达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、 综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。
欠缺的倒是自己 对过程的指导。

二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了 六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国
名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之 后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10
首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复 习”，提供了9篇复习材料以供期末复
习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文2 1篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导
语”“课例”“口语交际•习作”“回顾 •拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了
“资料袋”或“阅读链接”。全册安 排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾•拓展”由三个栏目组
成，“交流平台”“日积月累”是 固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。 教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，

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“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的 词语，
有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合 性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材
料”两大部分。

三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分 钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能
从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其 是概括能力），了解文章的表达顺序，
体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨 论中，敢于提出自己的看法，
作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10
篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累
习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整
洁。

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6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

四、教学重难点
1、重 点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理
解；主动积累语言， 运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习
详写和略写。

五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目 标和阶段目标；其次，要明确每一专题的
学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导 学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，
将之运用到现在的学 习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读 量，扩
大阅读面，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进
一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

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教 学 进 度 表
周次

日 期

预备周

2月2日
—
2月8日

2月9日
—
2月15日

2月16日
—
2月22日

2月23日
—
3月1日

学生报到
始业教育

教学内容

教时



执行情况





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3月2日
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3月8日

5

3月9日
—
3月15日

3月16日
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3月22日

3月23日
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3月29日

3月30日
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4月5日

4月6日
—
4月12日

4月13日
—
4月19日

4月20日
—
4月26日

4月27日
—
5月3日

5月4日
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8

9

1、文言文两则
2、匆匆
机动

3、桃花心木
4、顶碗少年
5、手指
口语交际·习作一
机动

口语交际·习作一
回顾·拓展一
第一单元测评
6、北京的春节

6、北京的春节
7、藏戏
8、各具特色的民居
9、和田的维吾尔
口语交际·习作二
机动

口语交际·习作二
回顾·拓展二
第二单元测评
10、十六年前的回忆

10、十六年前的回忆
11、灯光
12、为人民服务
13、一夜的工作
机动

口语交际·习作三
回顾·拓展三
第三单元测评

14、卖火柴的小女孩
15、凡卡
16、《鲁滨孙漂流记》
清明节放假

17、《汤姆·索亚历险记》
口语交际·习作四
回顾·拓展四
第四单元测评

第四单元测评
期中复习考试

18、跨越百年的美丽
19、千年梦圆在今朝
20、真理诞生于一百个问号之后
21、我最好的老师

口语交际·习作五
回顾·拓展五
机动

第五单元测评
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5月10日

5月11日
—
5月17日

5月18日
—
5月24日

5月25日
—
5月31日

6月1日
—
6月7日

6月8日
—
6月14日

6月15日
—
6月21日

6月22日
—
6月28日

综合性学习（一）：成长足迹

综合性学习（一）：成长足迹
综合性学习（二）：依依惜别

综合复习

综合复习
端午节放假

综合复习

2
4

6

5


6













综合复习

6

综合复习

6

期末考试