描写昆虫的作文-关于马的典故

六年级下册语文教学计划人教版

时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的 时候，它已经悄悄的和你
擦肩而过，我们的教学工作又迈入新的阶段，是时候静下心来好好写
写 教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是整理的
六年级下册语文教学计划人教版，仅供 参考，希望能够帮助到大家。
六年级下册语文教学计划人教版篇1 一、班情分析
我所担任的六年级学生，共14人，男生10人，女生4人。从总
体上看，语文水平不平衡，尤其是部分 学生阅读和写作能力比较差，
但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存
在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵
活。主要表现在：学习态度不够端 正，上课听讲不够专心，要求动脑、
动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男
生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，
知识面狭窄；知识运用不 够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能
力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力 及写作
能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，
有一半左右学生有 较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双
基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养 学生对事物的
好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感
受，有所发现 ；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体
学生的语文素养。

二、教材剖析
（一）教材特点
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次 是：人生感
悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生
活。在六组教材 之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供
学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合 复习”，为教师
准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在 第六组“难忘小学生活”。这个专
题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”< br>和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇， 略
读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓
展”四部分组成。课例包 括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练
习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋 ”或“阅
读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口
语交际习作”依然 作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度
供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“ 交流平
台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课
外书屋”穿插安排。 其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，
“课外书屋”安排了一次。
本册要求会 写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每
组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读 写写”中的词语

是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，
不要求书写。
（二）教学内容及目标
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，
并能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完
成课文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据
需要搜集相关的信息，并按 一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于
自己的事。
（7）在阅读 中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的
方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写 和心理描写；
读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用
较快的速度读 课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛
笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；
体会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，
初步领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，
作出自己的判断。
（9） 能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，
感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整 洁。
（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及
采访等途径，小结 自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动
总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴
趣，让他们受到热爱祖国、热 爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为
人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣 ；
培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；
在培养策划、组织、协调 和实施的能力的同时，提高学生语文综合运

用的能力。
4、学习习惯方面
（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、
积累信息的习惯。
（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习
惯。
（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万
字。读后写读书笔记。
（5）养成如实表达的良好文风。
（三）教学重难点：
1.重点：学写简单的记事 作文、想象作文、简单的读书笔记、关
于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表 达
的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；
读课文时能联系实际， 深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用
较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会 作者的思
想感情，初步领悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能 抓住文章的大意。会读
诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动
中， 通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学
生活和成长足迹，能够写简单活动总结。
三、教学措施

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程 中，提高
思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化 头绪，突出重点，注重知识
之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、
熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的 过程中，指导学
生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联
想和想象的 能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获 取知识，
科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，
尤其是启发式和讨 论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的
`分析和琐碎机械的练习。
5、读写结 合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的
训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野 ，丰富学生的知
识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提
高学习兴趣和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐
的教学方式，突出重点和难点。

10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生
的听、说 、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代
新人。
四、教学进度（略）
六年级下册语文教学计划人教版篇2 一、任教班级同学现状
分析
本班同 学通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基
础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅 读，开展一些语文课
外实践活动，但班级中也有个别同学由于低年级时的基础不扎实，以
致于现 在的成果很不理想。本学期将教给同学合理的学习与复习方
法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更 大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识
面，切实提高同学的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学
习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供

写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结
合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养同学的良好学习习惯。
2、锲而不舍，不时地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养同学的语感，
从而提高他们的语文理解能力。
5、充沛发挥同学的积极性和主动性，让同学通过自学理解课文
内容，并在自学实践中逐步 提高语文素养。
五、教改设想和教研专题
教改设想：
在教同学习作时，鼓励同学有创意地表达，说真话、实话、心理
话、表达真情实感。
教研专题：
农村小学语言积累训练的探索。
六、教学进度
第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）
②第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）

第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习
②毕业测试
六年级下册语文教学计划人教版篇3 一、学生学习情况分析
本班现有33名学生，其中男生21人，女生12人。本施教区9
人，非本施教区24人。
大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，
基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍 微逊色一点。进入高段以后，
男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这
跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维
不够活跃，不够灵活，接受能力差 。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠
缺的是不喜欢主动利用 字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机
会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字 多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；
学生学会了默读、 浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课

文主要内容、理解含义深刻的句子方面 则要加强指导，尤其是中下学
生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、
文学类、漫画类书籍，对古今中外的名 著则涉猎不多；女生对科普类
文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺
的是写作素材单一，不能表达自己的独特 感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能
力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个
学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是 自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专 题：人生感悟，民风
民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六
组教材 之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背
的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合 复习”，提供了9篇复习
材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21 篇，其中精读课文10篇，略
读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习
作” “回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后
面安排了“资料袋”或“阅读链接”。 全册安排“资料袋”三次，
“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课
外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安
排了“词语盘点”栏目。其 中，“读读写写”中的词语是精读课文里
的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语， 有的
是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性 学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排
方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，
会认3000个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不 少于300字，养
成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，
体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概 括能力），

了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表
达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内
容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，
珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详
略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，
行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论
和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把 握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方
法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言； 习作感情
真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝
试在习作中加以运用；学习详写和略写。
五、改进教学的措施
新课标人教版小学六年级下册语文教学计划
1、 准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；
其次，要明确每一专题的学习目标；再次， 要注意阶段目标之间的衔
接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学 生独立思考，大胆发表见解，并
综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅
读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提 高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，
使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同

程度的提高。教 学 进 度 表
六年级下册语文教学计划人教版篇4 一、指导思想
本册教材构建了开放 的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、
探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创 新精神和
实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培
养学生对语文喜欢 的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好
的基础。
二、学生情况分析
本班有42个学生，其中男生20人,女生22人.学生来源广，素
质不一，基础参差不齐。少部分学生 学习习惯较好，但大部分同学学
习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，这部分同学缺乏独立思考能力，虽然基础知识部分通过积累还能够过关，但是阅读能力较差，
作文写作能力一般。另外有10 位同学，属于学习懒散，领悟能力又
较差的学习后进生，还有两人学习习惯及其糟糕，自我约束能力极差 。
由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的失去了
信心。需要好好加强教育 。
三、、教学目标及学习方法
1、在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱 中国共产党、
热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;
培养热爱科学 、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育;培养热
爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感 和振兴中华的责任
感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、培养独立识字的能力。 学习100个生字，能读准字音，认清
字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学
过的词语大部分能在口头或书面表达中运 用。注意语言的积累，初步
养成积累语言的习惯。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文。能
在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者
的 表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的
资料。
6、能借助字典 或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要
内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 20万字。
7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表
达有条理，语 气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。
8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考 和乐于动笔的习惯，
能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。
能写 书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自
己的习作。
四、教学重点：
1、学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法;
2、抓住重点句段，加深理解;
3、主动积累语言，运用语言;

4、习作感情真实，详略得当。
五、教学难点：
1、学会把握课文主要内容;
2、领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;
3、学习详写和略写。
六、教学措施
1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和
实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，
适当地有针对性地分层次制定具体的教 学目标，杜绝以往简单的“一
刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅 教学资料和最新的教研
成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方
法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围 ，从而提高学生的学习兴趣，
增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助
学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组 的集体备课和教研

组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
七、学困生的转化工作
作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进
生 找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东
西提问，不要在课堂上随便批评他，要 经常在课上课下抓住后进生的
闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学
习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生
的良药。如果认为后进生可以轻而 易举实现转化，不用做艰苦的工作，
那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心，就是要允许学生
有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，
由浅入深，由低向高发展， 这是历史以来有效的教育原则。在教学的
过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本 学期
将继续抓好差下生的转化工作。
八、培养学生正确的学习方法
1、加 强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一项
工作，也是差生转化的中心，教师讲清一般的学 习方法，特别是它的
作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上
课，课 后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采
取措施纠正，直到这个学生习性养成。
2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，
记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配等。
3、组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其

集体自力更 生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已
的能力也上一个新台阶。
4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰
苦的劳动才有巨大收获。
5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重
视课内知识的学习，又要重视课外知识的 吸取，课堂内与课堂外的知
识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进
步的核心。
【六年级下册语文教学计划人教版】