斯坦德大学-三十六式

2017六年级下册语
文教学计划
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本学期是六年级 学生在小学阶段的
最后半年,如何提高我班语文教学质量
是这学期教学工作的重心。为了使我班
语文成绩在本学期有大幅度的提高,使
学生乐学、愿学、会学,真正把素质教育
落到实 处,特拟定如下计划:
一、学生现状分析
本学期六年级有学生28人,从整体上看学生知识参差不齐,双优生5—7人,
学困生9人,其余皆为中等生。大部分学
生思维 能力差,学过的知识掌握不够牢
固。特别是字写得歪歪扭扭,。虽然上学
期加强训练,但仍有个 别学生许多
“字”不象字。所以必须加强基本素质
训练。
二、本学期教学任务
第十二册教材共有26篇课文,6个

积累运用,选读 课文6篇,其中精读课文
14篇,略读课文12篇,选读课文6篇。全
册教材分6组,每组由四 个部分组成:导
读、课例、读写例话、积累运用。
要求是
1、在语言文字 训练过程中,使学生
受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱
社会主义教育;受到孝敬父母、关爱 他
人、助人为乐等思想品德教育;培养热爱
科学、勇于实践和创新的精神,增强环保
意 识。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通
话。
3、培养独立识字的能力。 学习135
个生字,其中100个能读准字音,认清自
形,正确书写,会认35个生字,不要求 会
写。
4、能联系上下文、结合生活实际查
字典理解词语。学过的词语大部分能 在
口头或书面表达中运用。
5、能正确流利有感情地朗读课文,
背诵指定的课文,阅读中把握主要内容,

体会文章的思想感情,初步领悟作者的
表达方法。
6、乐于参加讨论和辩论,能讲清自
己的意思,表达有条理。
7、能抓住重点事务进行观 察,养成
勤于观察、思考和动笔的习惯,能写简单
的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实,条理清楚,练习从内容、词句标点
等方面修改自己的作文。
三、本学期教学重难点
培养学生的阅读能力、分析问题的
能力;加强词句训练;培养学生 观察、写
作、想象能力;能感情真实、内容具体写
纪实作文和想象作文。
四、提高教学质量措施
1、本期教学重点放在培养学生自学
为主,引导学生培养分析和解 决问题的
能力,更新教学观念,改进教学方法,提
高课堂效率,能面向全体学生,调动学生的积极性,使他们主动参与、乐于学,培
养他们分析写作与实践、想象的能力,认
真备好每 一节课,批改好作业,辅导好后

进生,以优带中差,使其成绩得到大面积
丰收。
2、基础知识是语文学科的重中 之重,
六年级的这一学期的知识综合性强,生
字力求人人会写,会认的字要求会认、
读 、写,而文中要求背诵的要求会背,不
能马虎。
3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节,< br>本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意
力不够集中,针对这些,本期重点放在读
上,从读 中理解词义、句子的含义,从读
中体会思想感情,从而培养学生的思维、
概括、创新。以学生自 学为主,把大量时
间留给学生,使他们从读中感悟,养成
‘读书’的好习惯,主动参与,老师和 学
生有一种心灵上的默契来提高他们的各
科成绩。
4、培养学生留心周围事物展 开想象,
做到勤动脑、动笔的习惯,做到叙事完
整、语言精炼、生动有趣、具体地表达
出来。能说真话,吐真情,写有真情实感
的作文。

5、认真落实好素质教育,杜绝学生
死记死学,教学过程中重点在‘创新’、
激起学生学习的兴 趣,激发创造思维、激
发自觉探索知识的奥秘,使他们在轻松、
愉悦的环境中学习,只有这样, 才能学
好、记牢。
6、多激励学生。好孩子是夸出来的,
要以欣赏、赞美、夸奖 、鼓励,作为主体,
勇气是把利箭,能帮助你斩出前进途中
的障碍,由此可见,激励学生可以使 学生
看到自己成长途中的点点星光,让他们
像一棵棵自信的小树一样,茁壮成长,只
有 这样,学生才会有闪光的机会、才会有
上进、自信心,才能养成良好的习惯,人
人才会进步
7、引导学生大量阅读课外书籍,培
养学生课外知识量。2017六年级下册语
文教学计划
一、指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力
的教材体系,倡导自主、合 作、探究的学
习方式,着眼于全面提高学生的语文素

养, 培养创新精神和实践能力,促进学生
的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻
注意培养学生对语 文喜欢的态度,为学
生的终身学习、生活和工作奠定良好的
基础。
二、学生情况分析
本班共有学生18人,其中男生5人。
学生多为外地生, 三、教材分析
1、内容和编排:教材继续按专题组
织单元,共设计了六个专题,依次是: 人
生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名
篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六
组 教材之后,安排了一组“古诗词背
诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还 安排了“综合复习”,
为教师准备了9篇复习材料以供期末复
习时使用。本册教材的综合性学习 安排
在第六组“难忘小学生活”。这个专题
采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编
排方 式,包括“活动建议”和“阅读材
料”两大部分。
2、教材的主要特点:全面、准确地

落实语文教学目标 加强整 合,使教材
成为互相联系的整体;加强导学功能,倡
导自主、合作、探究的学习方式;“口语< br>交际·习作”的编排,加强指导,明确要
求;综合性学习培养学生的语文综合运
用能力; 加强语文学习与生活实际的联
系。
3、新课标的要求:教学改革中要求
重视课堂 教学环节,要求教师在备、教、
改、导、考、析等教学环节下功夫,加大
力度,认真做好培优补 差工作和学科竞
赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行
不同的教学设计,分层次,分类别训练 ,
在预习、课堂活动、课后练习、检测中,
围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生
全身 心参与。让学生在参与中生动活泼
地发展,在发展中积极主动地参与。总之,
教学是一门艺术, 奉行“教学有法,教无
定法,教要得法”的理念。
四、教学目标
1、在语言训练过程中,使学生受到
热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会

主义的教育;受到为人民服务、无私奉献
等思想品德教育;培养热爱 科学、勇于实
践和创新的无私奉献等思想品德教育;
培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,< br>增强民族自豪感和振兴中华的责任感,
受到科学思想方法和学会生存的启蒙教
育,陶冶爱 美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字,学习普通
话。
3、培养独立识字的 能力。学习100
个生字,能读准字音,认清字形,了解在
语言环境中的字义,并能正确书写。
4、能联系上下文、结合生活实际或
碴字典理解词语的意思。学过的词语大
部分能 在口头或书面表达中运用。注意
语言的积累,初步养成积累语言的习惯。
5、能正确、流 利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文。能在阅读中把
握文章的主要内容,体会文章的思想 感
情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅
读的内容想开去,结合课文的学习收集
有关 的资料。

6、能借助字典或有关资料独立阅读
程度 适合的读物,了解主要内容。逐步养
成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不
少于20万字。
7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,
能讲清楚自己的意思,表达有条理,语
气、 语调适当。听他人说话认真耐心,能
抓住要点。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单
的记实作文和想象作文,内容具体,感情
真实,有一 定条理。能写书信和其他常见
应用文。练习从内容、词句、标点等方
面修改自己的习作。
五、教学重难点
1、重点:学写简单的记事作文、想
象作文、简单的读书笔 记、关于自己的
事。在阅读中学习一些读写方法:展开联
想和想象进行表达的方法;体会关键词
句在表情达意方面的作用;环境描写和
心理描写;读课文时能联系实际,深入思
考;理 解含义深刻的句子;继续学习用较

快的速度读课文。在阅读中能揣 摩文章
的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步
领悟基本的表达方法。
2、难点 :学习用较快的速度读课文,
并能抓住文章的大意。会读诗歌,初步掌
握阅读方法,了解诗歌的 语言特点。在综
合性学习活动中,通过了解自我、阅读报
刊、书籍及采访等途径,小结自己的小 学
生活和成长足迹,能够写简单学会活动
总结。
六、教学措施:
1、从语文学科的特点出发,使学生
在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶
冶道德情操,培养 审美情趣。
2、语文教学中,要加强综合,简化头
绪,突出重点,注重知识之间、能力之 间
以及知识、能力、情意之间的联系,重视
积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语
文 素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在
语文教学的过程中,指导学生运用 比较、
分析、归纳等方法,发展他们的观察、记

忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重
视培养学生的创造性思维。
4、教学过 程突出学生的实践活动,
指导学生主动地获取知识,科学地训练
技能,全面提高语文能力。要提 倡灵活多
样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,
鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁
琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合,以读促写。重视词、
句、段的训练,重视 朗读的训练和指导,
加强课外阅读的指导,拓宽学生的视野,
丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境,沟通
课本内外、课堂内外、学校内外的联系,
拓宽学习渠道,增 加学生语文实践的机
会。
7、对学生进行双基教学,做到既教
书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学,培
养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣
和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课,

尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,
突出重点和难点。
10、采取一切可行 的方法,提升学生
的语文整体素养,包括学生的听、说、读、
写的能力,提高学生的语文品位, 培养高
素质的一代新人。
11、做好月月清工作,及时反馈,补
漏查缺,加强培 优补差,不让一个学生掉
队。平时精心设计各类练习,不滥抄滥做,
减轻学生课业负担。
12、教师团结协作,经常交流工作中
的成功与失败,群策群力,让每一个学生
都 能成为合格的毕业生。
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