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六年级语文下册教学计划--人
教版

2017至2018学年度第二学期
六年级下册语文教学计划

一、 指导思想
本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知
识学习与能力 培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读
积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写 字教学,全面提高语文教学质量。
二、学情分析
本班现有13名学生，其中男生9人，女生 4人。大部分学生喜欢学习
语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活
跃。但双待优生数量两者相 差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习
惯不良有关。而有极个别的学生思维不够活跃，不够灵活， 接受能力差。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是
不喜欢主动利用字典来帮助识字，少部分学生的阅读、据词定义能力较差、
书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生
学会了默读、浏 览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内
容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤 其是中下游学生；大部分
学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量
大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中
外的名著则涉猎不多；女生对 科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累
的学生大约只占半数。
3、写作。在写作 方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写
作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。但倾听和评价的能力较
之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱

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颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
三、教材分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗 ，
深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，
安排了一组“古诗 词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最
后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习 材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略 读课
文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组
成。 课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，“ 阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，
“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语 故事”“趣味语文”“课外书
屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字 表，还在每组课文之后安排了“词
语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写 的字组
成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是
略读课文里的 ，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排 方式，
包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
四、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000
个。
2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分 钟不少于300字，养成边读
边思考的习惯，并能从中捕捉信息。

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3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其
表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其 是概括能力），了
解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在 交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情
感。背诵优秀诗文10篇（段）。
7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个
人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款
正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
五、重点难点

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1、重点：
学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会 表达方法；抓住重点句
段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：
学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以
运用；学习详写和略写。
六、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次 ，
要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启 发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运
用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方
法，增强阅读量 ，扩大阅读面，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听
说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，待优生也有不同程度的
提高。
七、培优辅待
（一）待优生转化工作
作为老师要想转化待优生，首先要让学生找 回自信，鼓励是待优生找
回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专门捡待优生会的东西提问，
不要在课堂上随便批评他，要经常在课上课下抓住待优生的闪光点进行表
扬，哪怕是点点进步。只要待 优生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，
然后再慢慢给待优生加餐。我认为这是转化待优生的良药。如 果认为待优
生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以
转化待优生 需有耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一
而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由 浅入深，由低向高发展，这是

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历史以来有效的教育原 则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批
待优生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转 化工作。
（二）优生提高措施
1、加强学习方法的指导，提高学习效率是任课教师经常的一 项工作，
也是待优生转化的中心，教师讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意
义，并要逐步 培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时
复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了 解后再采取措施纠正，直到
这个学生习性养成。
2、加强科学用脑的思想教育，个人心理调适 ，科学的休息法，记忆法，
科学的身体煅炼，营养褡配等。
3、组织兴趣小组，作为学习扶贫 小组，让学生教学生，提高其集体自
力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力 也上
一个新台阶。
4、强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳
动才有巨大收获。 5、加强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内
知识的学习，又要重视课外知 识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相
成的。学习方法的养成是待优生能否转化和学生学习能否进步 的核心。
八、教学进度安排表
六年级语文教学进度表
周次 日 期 教学内容
1、文言文两则
2、匆匆
3、桃花心木
4*、顶碗少年

5*、手指
口语交际·习作一
回顾·拓展一
单元测试

6
教时 备注
01 2.26-3.2 7
02

3.5-3.9
7

周次 日 期 教学内容
6、北京的春节
7*、藏戏
8*、各具特色的民居
9*、和田的维吾尔
口语交际·习作二
回顾·拓展二
单元测试
10、十六年前的回忆
11*、灯光
12、为人民服务
13*、一夜的工作
口语交际·习作三
回顾·拓展三
单元测试
14、卖火柴的小女孩
15、凡卡
16*、《鲁滨孙漂流记》
17*、《汤姆·索亚历险记》
口语交际·习作四

回顾·拓展四
单元测试
18、跨越百年的美丽

19*、千年梦圆在今朝
20、真理诞生于一百个问号之后
21*、我最好的老师
口语交际·习作五
回顾·拓展五
单元测试
综合性学习（一）：成长足迹
综合性学习（一）：成长足迹
教时 备注
03 3.12-3.16 7
04 3.19-3.23 7
05 3.26-3.30 7
06
4.2-4.4
（3天）
5 清明节放假5-7
07
4.8-4.13
（6天）
8
08 4.16-4.20 7
09
4.23-4.28
（6天）
8
10
5.2-5.4
（3天）
5.7-5.11
4
11 7
12 5.14-5.18 综合性学习（一）：成长足迹 7

7

周次 日 期 教学内容 教时 备注
13 5.21-5.25
综合性学习（一）：成长足迹
机动
7
14 5.28-6.1
综合性学习（二）：依依惜别

综合性学习（二）：依依惜别

古诗词背诵
综合复习
毕业考试
7
15 6.4-6.8 7
16
17
18
6.11-6.15
6.19-6.22
（4天）
6.25-6.29
7
5
7



19 7.2-7.6 放假 7




8