广州成人高考报名-班会主持稿

2020小学六年级下册语文教学计划


一般认为 是语言和文化的综合科。语言和*、语言知识和文
化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、 写、译、
编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是
口头和书面的语言和言 语的合称，是语言规律和运用语言规律所
形成的言语作品的言语活动过程的总和。小学六年级下册语文教
学计划怎么做?
小学六年级下册语文教学计划1
一、学情分析：
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴
趣，基础知识掌握比较扎实，平时 能主动地进行课外阅读，开展
一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的
基 础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合
理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基 础，使他们能取得更
大的进步。
二、教材简析：

教材继续 按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人
生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学 精神，难
忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供
了10首供学生读背 的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复
习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个
专题采用的是任务驱动、活动 贯穿始终的编排方式，包括“活动
建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组 ，共有课文21篇，其中精读课文10篇，
略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致 ，
每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课
例包括4~5篇课文 。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前
有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接” 。全册安
排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作
为一个独立的栏 目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选
择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积 月累”是固定
栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设
“展示台” 栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课
外书屋”安排了一次。
三、教学要求：

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学
中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全
一主动”的教育思想，确立“一切为了孩 子发展，一切为了发展孩
子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，
加大 力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法
上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次 ，分类别训练，在
预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、
会学创设学生 全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在
发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术 的原则下，
奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元 ，全册包括“导读”“课文”“读写例
话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动 )
等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字，
每课要求学会的字，排在 方格里。
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，
文化灿烂，增强民族 自豪感和振兴中华的责任感;了解革命的豪
迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡 的
岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;
还要使学生从一些写景状物的 *中学习观察问题和分析问题的正
确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

2、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，
理解字义，能 辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意积累词
语，把词语归类进行正确的搭配。
3、 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐
心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备， 作简单的发言，
表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能 在观察
和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实
作文和想象作文。复习书 信、读书笔记、建议书等常用应用文，
养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。
四、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累 和运用，
注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学 任务的基础上学习课文表达思想感
情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学
的序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的
一些方法。
五、教学措施：

1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创
新型人。
2、认真学习新课表 ，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，
以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，
提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教 材的
80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂
效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，
和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时 指导学生注意积累，
勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的测试工作，及 时反馈，补漏查缺，加强
培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄
滥做， 减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群
力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、学困生的转化工作：
作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是
后进生找回自信的良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会
的东西提问，不要在课堂上随便 批评他，要经常在课上课下抓住

后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进步。只要后进生 找回了
自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认
为这是转化后进生的良药 。如果认为后进生可以轻而易举实现转
化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。所以转化差生需有< br>耐心。耐心，就是要允许学生有多次反复，就是要提倡一而再，
再而三地做教育工作，循序渐进， 由浅入深，由低向高发展，这
是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转
化 了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的
转化工作。
小学六年级下册语文教学计划2
一、学生情况分析：
本班共有65名学生，男生4 1人，女生24人。通过六年来
的学习，已经具备了一定的学习习惯，平时的作业比较认真。但
在课堂上思维不够深入，发言不够踊跃。每个月推行背诵卡，已
有三年多，积累了一万多字的古诗词，由 于时间所致，回生现象
比较严重。根据本班的实际情况，本学期计划在语文教学方面中
在培养学 生的学习兴趣的同时，努力促进学生在课堂上的思维力
度，鼓励学生积极大胆地发表自己的意见。在每月 的背诵积累方
面做到时时温故。为了更好地扩大学生的阅读量，每月向学生推
荐一些优秀书目， 让家长配合反馈每月的阅读纪录。提高学生语
文的全面素质，争取在毕业考中取得较好的成绩。

二、全册教材简析：
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。这些训练点根
据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在
联系，循序渐进地安排，有阅读训练、习作训练和听说训练
三条线索。每一条线索按由易到难、由浅入深
的原则安排。同时，把阅读、听说、习作训练组成单元。力
求做到每个单元听说读写训练的目标明确。本
册教材听说读写能力训练的序列如下表：
单元阅读训练习作训练听说训练
一借助中心句，领会中心思想有中心有详有略地记事
二养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感
想
三懂得科普*的阅读方法把自己的作文改具体
四分辨*中的事实与联想确定中心，合理想象，续写*听录音，
发表自己的看法
五注意句子的表达方式写*要注意用词造句
六提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕
业赠言

七养成良好的读书习惯写感谢信
本册课本共7个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提
示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方
法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。
第1、3、5、7单元各有1篇 选学课文，用△标
明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说
训练。每单元还有1个单元练习，主要是复
习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的
扩展。这样，本册课本共有必学 课文21篇，选
学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。
本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确
领会课文中心思想的训练。第11册已安排
过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课
文的中心思想，一次是怎样领会课文的中心思
想。本册安排了借助中心句，领会中心思想(第一单元)。二
是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练
。本册教材安排了三次：养成积累词语的习惯(第二单元)，
提高默读的速度(第六单元)，养成良好的

读书习惯(第七单元)。这样安排，显示了对指导读书方法和
养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子
的训练。本册安排了两个训练点：分辨*中的事实与联想(第
四单元)，注意句子的表达方式(第五单
元)。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了
科普*的阅读方法指导(第三单元)。
习作训练，本学期安排了2次记事(第一、五单元)，3次写
人(第二、四、六单元)，1次修改作文
(第三单元)，1次写感谢信(第七单元)。听说训练注重提高学
生的听话、说话能力。
本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想
品德教育散在无序。综观全册课文，思想
品德教育的内容大致有以下几个方面：(1)为了人民的解放事
业英勇顽强、不怕牺牲的革命传统教育。
(2)热爱祖国、热爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。
(3)热爱祖国美丽的风光 ，热爱祖国大好
河山的教育。(4)热爱生活、热爱儿童的教育。(5)关心他人，
经受 意志品格锻炼的教育。(6)憎恨

剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。(7)爱 科学，科学启蒙
的教育。(8)继承祖国优秀民族文化的教
育。
三、本册教学总的目的要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识
字146个。能正确认读学过的多音字，能辨
别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临
帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成
认真写字的习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课
文。能借助中心句，正确领会课文的中心思
想;能分清*中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子
的表达方式;学会积累词语，养成良好
的读书习惯;会读科普*，初步掌握阅读方法，了解科普*的
语言特点。
4、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法
写人;会修改作文，把自己写得不具体

的作文改具体;会异型合理的想象续写作文;会在*中写出自
己的真情实感;会写感谢信。
5、能听广播说说自己的感想;听录音以后能发表自己的看法;
以根据不同对象说说(写写)给同学
的毕业赠言。
6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲
的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、
全心全意为人民服务的高尚情操;感受关心他人、自觉经受
锻炼的良好品质;初步培养爱科学的志趣;初
步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制
度。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍
应继续对学生的识字、写字给予重视，帮
助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中
保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练

习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学
生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动
时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读
中学写。在作文训练中，要充分运用课文
中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的
语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教
学中，要以训练点为重点组织教学。
五、教学时间安排：
周次教学内容
1第一单元
2《春》、《我爱绿叶》、《请求》
3《周菲的启示》、《好》、《练习2》
4《冬眠》、《意想不到的灾害》、《看不见的大力士》、
5《陨石》、《把作文改具体》、《练习3》
6《花潮》、《鸟的天堂》、《只拣儿童多处行》

7《家庭风波》、《纸团疑云》、《练习4》
8《林海》、《蒙蒙细雨》、《古诗三首》
9《刻骨铭心的国耻》、《烧不坏的手帕》、《练习5》
10《景阳冈》、《委屈》、《凡卡》
11《毕业赠言》、《爱我，我爱》、《练习6》
12《我的伯父鲁迅先生》、《詹天佑》、《江姐》
13《小英雄雨来》、《写感谢信》、《练习7》
14复习迎考
15复习迎考
16复习迎考
17复习迎考
授完新课大致需要13个星期，上学期末 已上一周新课，本
学期还需要授12周新课，其余为复习时间，至于
其他国定休息日，课程进度则由语文老师自行调节。
小学六年级下册语文教学计划3
一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人
生感悟，民风民俗深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘
小学生活。在六组教材之后，安排了一 组“古诗词背诵”，提供了
10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，
为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综
合性学习安排在第六组“难忘小学生活 ”。
二、教学目标：
1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的科大河壮丽，
文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命的豪
迈气概和革命前辈献身革命的崇 高品质，了解劳动人民在平凡的
岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;
还要使学生从一些写景状物的*中学习观察问题和分析问题的正
确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教 育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清
字形，理解字义，能辨 析学过的形近字，同音字，多音字。注意
积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主
要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点
句段，加深理解课文思想内容。 大量积累语言，努力学以致用。
能熟练背诵10首古诗词。

3、乐于参加 讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐
心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的 发言，
表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察< br>和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实
作文和想象作文。复习书信、读书 笔记、建议书等常用应用文，
养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用
法。
三、教学重点、难点：
1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，< br>注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础 上学习课文表达思想感
情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学
的序。
3、要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感
情的一些方法。
四、教学措施：
1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新
型人。

2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的
学习习惯，自 学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听
说读写能力。
3.优化教学手段，积极 使用电教(全学期不少于全册教材的
80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂
效率。
4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，
和好书交朋 友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，
勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5 .做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，
不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习， 不滥抄滥做，减轻
学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群 策群
力，努力提高毕业班质量。加强毕业班的质量过程管理，加强对
毕业班复习内容、方法、策 略的研究，加强毕业班学生学习动因
的诱导，向中学输送更多优秀毕业生。
四、教学要求：
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用
品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
(3)继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤、主动识字的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认
真写钢笔字和毛笔字的习惯。
(6)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍;继续培养读书做记号和留心
观察事物的习惯。
(8)培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。
(11)培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。
2、汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字
(1)准确认读206个生字。

(2)能够按笔顺正确默写生字80个。能按字的结构把字写端
正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、口语交际
(1)能认真 听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的
事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯
的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，
意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通
顺，态度大方，礼貌。
(5)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的
课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，
并注意默读的速度。

(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，
知道课文的大意。
(5) 继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读
课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
(7)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作
(1)能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺
的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、
书名号、省略号，认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使
用常用的修改符号。
小学六年级下册语文教学计划4
一、年段学情分析

我 所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不
一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部 分学生阅读和写
作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣
比较浓。当然， 也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学
习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够 端正，
上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学
生不知所措，所以应付了 事，个别男生作业书写不够整洁;课外
阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运< br>用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于
表达自己的思想;特别是学生的独 立阅读能力及写作能力差，作
文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一
半 左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双
基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高 ;注意培养学生对事物
的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，
有所感受 ，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整
体提高全体学生的语文素养。
二、教材基本结构
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人
生感悟，民 风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难
忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词 背诵”，提供

了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复
习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难 忘小学生活”。这个
专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动
建议”和“ 阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，
略 读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”
四部分组成。课例包括4--5 篇课文。每篇精读课文后有思考练习
题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅< br>读”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口语交际习作”
依然作为一个独立的栏目 ，在有的单元中提供多个角度供教师和
学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月 累”
是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
其中，“趣味语文” “成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了
一次。
本册要求会写80个字。为便于 复习检测生字和积累词语，
在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的
词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记
记”中的词语，有的是精读课文里的， 有的是略读课文里的，只
要求识记，不要求书写。
三、课标对本年段的要求

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、
改、导、考、 析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补
差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进 行不同的
教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、
检测中，围绕趣学、 乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让
学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总 之，
在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定
法，教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例
话”“积累运用”(读读背背 、阅读、口语交际、习作、实践活动)
等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会80个字，
每课要求学会的字，排在方格里。
1、知识方面
(1)借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字
义，并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字(完
成课文配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据
需要搜集相关的信息，并按 一定的标准分类。

(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于
自己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的
方法;体会关键词句在表情达意方面的作 用;环境描写和心理描写;
读课文时能联系实际，深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习
用 较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面
(1)会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛
笔书写楷书，并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文，并能抓住*的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子;
体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩*的叙述顺序，体会作者的思想感情，初
步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，
作出自己的判断。
(9) 能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，
感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整 洁。
小学六年级下册语文教学计划5
一、教材分析：
教材继续按专 题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人
生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神 ，难
忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组古诗词背诵，提供
了10首供学生读背的古诗词 。在教材的最后，还安排了综合复
习，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教
材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。这个专题采用的
是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包 括活动建议和阅
读材料两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中
精读课文10篇 ，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年
段前三册一致，每组由导语课例口语交际作回顾拓展四
部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，
略读课文前有连接语。部分 课文后面安排了资料袋或阅读链
接。全册安排资料袋三次，安排阅读链接五次。口语交际

习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供
教师和学生选择。回顾拓展由三个 栏目组成，交流平台日积
月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安
排，不再设展 示台栏目。
二、教材特点：
(一)全面、准确地落实语文教学目标
课程标准中提出了全面提高学生的语文素养的基本理念，
并从这个基本理念出发，从知识和能力过程和方 法情感态度
和价值观三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和
阶段目标。这是我们把 握教学目标的依据。
为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择
文质兼美 、富有文化和时代精神的*作课文，使学生既能从中学
习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方 面受到启迪和
教育。本册教材保留了九年义务教育小学教科书的一些优秀篇
目，如，《匆匆》《 十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴
的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们 在
教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新*，如，《手指》《北
京的春节》《藏戏》《跨越 百年的美丽》《真理诞生于一百个问
号之后》《我的老师》。第六组难忘小学生活中选编的阅读材
料，有一些是回忆小学生活的*，还有儿童诗、书信、演讲稿、
建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上 进行了有益的尝试。

第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加< br>以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既
对人文给予充分关注，又注意总结 、归纳读写方法，力争使学生
在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。
(二)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接
首先是在专题设置方面的继承与发展。如 第一组人生感悟
单元。之前，在五年级上册教材中，曾有主题为生活启示的单
元;之后，人教版 《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都
是感悟人生的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度 。
为此，我们在六年级下册设置了人生感悟单元，希望能够通过
本组的学习，加强学生对自身、 对生活、对世界的观察力和感受
力，初步学会表达自己的一些感悟。学生通过学习这一单元，有
了一定的基础，到初中再学习相关单元时，就不会感觉有太大的
落差。
阅读链接的呈现方 式和用途与以往相比，有所继承和发
展。有的仍然是与本课内容相关的拓展阅读材料，有的成为课后思考练习题的一个有机组成部分，有的渗透了对比阅读的理念。
如第五组，在课文《跨越百年的美丽 》后面，链接了爱因斯坦的
《悼念玛丽.居里》，而这个阅读链接同时也是课后第四题──阅
读 下面的阅读链接，结合课文想一想，你感悟到了什么，再简
单写下来──的一个有机组成部分，既把链接 内容同课文内容结合

起来，同时又把读与写结合起来，体现了进行语文知识综合运用的要求。
外国名篇名著单元的设计，与以往所有单元都不同，不仅
强化了阅读整本书 的观念，同时也很好地体现了小学向初中教
材的过渡。这组教材，先安排了两个外国短篇作品《卖火柴的 小
女孩》和《凡卡》，编排方式与其他精读课文相同。然后安排了
两部外国长篇作品《鲁滨孙漂 流记》和《汤姆.索亚历险记》，
这里采取了一种全新的设计，即梗概+精彩片段的编排方式，
先让学生了解整本书的内容，然后是精彩段落的品读与赏析，激
发了学生阅读整部作品的兴趣，同时教给 了学生一些阅读的方
法。这与人教版初中教材名著导读的安排是比较切近的。
(三)加强整合，使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合 。每一
个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际?习作到回顾?拓
展，各个部分都力求凸显 本单元的学习重点：前面有布置，中间
有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成< br>为互相联系的整体。
(四)加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习
本册导学系统的安排大致沿袭高年段前三册的思路。主要体
现在：一是导语提示单元学习内容;二是精读 课文的课后题，略

读课文前的连接语，注意引导学生讨论、交流和独立思考;三是
每组课文后的词语盘点便于学生自查自测;四是回顾.拓展中
的交流平台为学生讨论问题、交流认识提 供了平台。
(五)综合性学习：提高学生的语文综合运用能力
本册教材的第六组是 一个单独的综合性学习单元──难忘小
学生活。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务──围绕< br>主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板
块──成长足迹和依依惜别，按两 个阶段开展综合性学习。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难 的环节。在备、教、
改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补
差工作和学 科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的
教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动 、课后练习、
检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让
学生在参与中生动 活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，
在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是教学有法，教 无定
法，教要得法的理念。本册课文共有六个单元，全册包括导读
课文读写例话积累运用读读背 背、阅读、口语交际、习作、
实践活动)等内容，书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学
会 80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

四、教学目标
1、通 过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，
文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了 解革命的豪
迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的
岗位上为了人类作出 贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;
还要使学生从一些写景状物的*中学习观察问题和分析问题的 正
确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个 ，能读准字音，认清
字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。注意
积累词语， 把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主
要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学 生抓住重点
句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。
能熟练背诵10首古 诗词。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐
心，能抓住要点。能根 据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，
表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较 细致地观察图画和事物。能在观察
和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实
作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，
养成认真修改自己作文的习惯，复习学 过的九种标点符号的用
法。

五、教学重点、难点：
1、加 强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，
注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养 。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感
情的方法，指导学生把作文 写得更有真情实感。要恰当安排教学
的序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的
一些方法。
六、学情分析：
本班共有学生68名，其中男生33名，女生35名。学生学
习状况：班级整体学习成绩良 好。优生能积极主动的学习，灵活，
差生基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在
积极进取，有的去继续糊涂，得过且 过，一点都没有危机感。
七、教学措施：
1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新
型人。

2. 在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的
学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提 高学生语言的听
说读写能力。
3.优化教学手段，积极使用电教(全学期不少于全册教材 的
80%)，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂
效率。
4 .加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，
和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指 导学生注意积累，
勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5.做好月月清工作，及时反馈，补 漏查缺，加强培优补差，
不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻
学生课 业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群
力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
八、语文活动计划
(1)通过网络进行少儿文学作品欣赏活动，激发和培养学生对< br>文学作品的兴趣，提高学生对学习和掌握汉语言文字的认识。
(2)开发汉语言文字的感知力，体验语言文字的美感。

(3)能自然地、有表情地、有感情的朗读课文和少儿文学作品，
乐于参与学校组织的校内、外活动。
(4)培养学生乐观的学习态度和团结友爱精神。
(5)通过播放学生每次活动的实 况视频片段，使学生认识到自
己的优缺点，激发学生的表现欲望，从而达到提高学生对课外活
动 的参与兴趣。
(6)从小培养学生对文学作品的感受与鉴赏的能力。
(7)通过本 人的《绿色原野》网站，展示现代科技信息教学模
式和现代信息技术使用手段。让学生感受到现代信息技 术的快捷
性和可利用性;让学生认识到现代网络科技知识的重要性和必要
性，激发学生渴望掌握 现代科学技术的学习兴趣，培养学生的认
知能力。
(8)通过网络安全教育专题讲座，向 学生疏导正确的网络使用
观念，有效地强化学生健康的网络理念，从真正意义上做到健
康+健康 的学生健康理念培养。
(9)每周安排一节通过电子计算机利用网络信息技术向学生
展示 班级课堂、课外活动内容的活动课。使班级教学活动有条不
紊的进行。
(10)具体活动安排是根据语文课程进展情况和学生的课后掌
握情况随机待定。

九、作文计划
1、本册习作教学的着眼点仍然要放在抓好起步，打牢 基础
上，因此，在教学中要充分发挥例文的示范作用，让学生直观
形象地懂得该写什么和怎样写 ，对教学目标既不拔高，也不降低，
鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。
2、重视读和写的有机结合，在阅读教学中引导学生进行语
言积累，知 道学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连
段成篇的方法。根据课文特点，选择适当的角度，让 学生通过
小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿，
促使学生更好地从读中学 写。
3、在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学
生感于表达，乐于表达。 同时，一定要准确把握教学目标，既不
拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生< br>学写作文。注意激发学生对生活的热爱，点燃学生的情感沸点，
在生活中寻找习作的材料，使学生 有想说、想写的激情。
4、在批改、讲评学生的习作时，要充分发挥评价的激励作
用，充 分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他们获得成功感，
从而不断增强习作的信心。鼓励学生精益求精 ，反复修改自己的
作文及时发现学生的点滴进步，多给予表扬，帮助学生树立起习
作信心。

5、让习作与阅读、口语交际有机地结合起来。平时要有意
识地扩大学生的 阅读面，丰富学生的词汇，注重学生平时的积累。
每次习作时都要先说后写，并能做到两次批改。充分挖 掘课文中
的习作资源，培养学生的创新能力。课文中蕴含着极其丰富的可
供学生进行创新习作的 资源，这是培养学生创新能力的重要阵
地。
6、教师多写下水文，积极起好导向作用。积 极鼓励学生多
看课外书，积累优美的词句，丰富知识，提高想象能力。
7、多创造一些学 生作品交流的机会，可以通过周记交流、
学习园地展示、黑板报刊登、向各级刊物推荐等，让学生体验到
成功的快乐。