统编版六年级语文下册教学计划
舍与得-三国演义读后感600字
2020年春统编版六年级语文下册教学计划
一、学生情况分析
本人带六年级一个班,共有学生 人,其中男 人,女生 人。通过五年多的的学习
与训练,孩子们学习的自觉性大都比较高,学习意识较强,能主动参与到学习中来。但有个别
的学生学
习意识比较差,不知道学习的重要性,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参
差不齐。个别学生的
学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习
方法不够科学,特别是习作能力
有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。
行文中,出现不具体、不生动,没有个性
的张扬,公式化较严重。个别文章空洞无味,后进生
的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二
年级。因此,本学期将继续对其进行思想
教育、学习目标教育、提高学习的自信心和兴趣等,教给学生合
理的学习与复习,奠定良好的
语文基础,提高语文素养和语文学习的能力。力求让全班孩子的自主学习能
力及各方面水平上
一个新台阶,尤其在写作方面努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求
新。
为了更好地、有针对性地、有的放矢地培养教育好每一个孩子,要充分挖掘他们的潜力,
注重能力培养和个性发展;金无足赤,人无完人。每个人有每个人性格特点、兴趣爱好,再加
上生活背景
、学习环境、成长经历、世界观等的不同,造就了学生各方面的差异。我们一定要
注意并重视这些不同,
因人而异,个性发展。因此,要改革教法,注重学法。教师加强学法指
导,给学生学习充足的时间与空间
,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,
根据学生不同的类型,设计使用不同的学习方
法,重视差异,使学生个性得到张扬,各方面的
才能得到充分发展。
二、教材分析
新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,共六
组,依次是:
民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册教材的综合性学习
安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读
材料”两大部分。
本
册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材,每组基本由“导语”
“课例”“口语
交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文,精读课
文两篇,略读不定,有的
单元没有略读课文,有的单元有1——2篇略读课文。其中,第三单
元安排了习作例文,所以没安排语文
园地。第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语
。部分课文后面安排了 “阅读链接”。
全册安排 “阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语
交际和习作”依然作为一个独立
的栏目。整册共安排口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论
。
全册6个单元便安排了5次习作,除第六单元外,其他每个单元都安排了一次习作,另外
还
安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;
第二次是在学
习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体
事例说明一个观点。全册共安排 “语文园地”四次,“交流平台”“词句段
运用”“日积月累”
是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第
一、五单元
各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著
。
另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中,而是在
六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,
意思也不
艰深,适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图,在初
中教材中,古诗词背
诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、学期教学目标
课堂教学是教学改
革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节
下功夫,加大力度,认真做好培优
补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行
不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预
习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、
乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中
生动活泼地发展,在发展中积极主动
地参与。
总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的
理念。
本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、
阅
读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学
会120个字
,每课要求学会的字,排在方格里。
1、知识方面
(1)借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少
于15万字(完成课文配套课外阅读30
篇)。
(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运
用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并
按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
(7)在阅读中学
习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表
情达意方面的作用;环境描写和心
理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的
句子;继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面
(1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字
的优美
。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累
,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达
意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。
(9)能
写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写
规范、整洁。
四、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。
五、主要教学措施
1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒,不断地加强积累。
3、注重实践,培养能力。
4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解
能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐
步提高
语文素养。
六、教学进度表
周次
1
2
时间
2.24—2.28
3.2—3.6
教学内容
《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗》
《藏戏》、《习作》、《语文园地》
《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、
《汤姆索亚历险记》、《口语交际》(1)
备注
3 3.9—3.12
4
5
6
7
8
9
3.16—3.20
3.23—3.27
3.30—4.3
4.6—4.10
4.13—4.17
4.20—4.24
《习作》、《语文园地》、
《快乐阅读吧》
《匆匆》、《那个星期天》、《习作例文》
《习作》、《古诗三首》
《十六年前的回忆》、《为人民服务》《金色的
鱼钩》
《口语交际》、《习作》、《语文园地》
《文言文二则》、《表里的生物》
《真理诞生于一百个问号之后》、
《他们那时候多有趣啊》、《口语交际》
《习作》、《语文园地》、《难忘小学生活》
古诗词阅读:《采薇》、《春夜喜雨》、
10 4.27—5.1
11 5.4—5.8
12 5.11—5.15
《江畔独步寻花》、《早春呈水部十八员外》、
《江上渔者》
13
14
15
16
5.18—5.22
5.25—5.29
6.1—6.5
6.8—6.12
古诗词阅读:《泊船瓜洲》、《游园不值》《卜
算
子·送鲍浩然之浙东》、《浣溪沙》、《清平乐》
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