部编版小学六年级下册语文教学计划
祖国不会忘记简谱-自我鉴定书
济南市南山实验小学
2019—2020学年度第二学期个人工作计划
一、指导思想
虽然疫情延迟开学时间，为了响应停教不停学，济南空中课堂学生提供<
br>了良好的学习平台，我们秉承以不断提高教育教学质量为目标，利用好“空
中课堂”的教学资源，
以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，
以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎
实推进素质教育，为
打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析
本班共有学生45人
，其中男生24人，女生21人。寒假期间，绝大部
分的都在家长的监督和帮助下完成了“空中课堂”的
教学视频的学习任务，
并且积极完成任务单或人人通空间的作业，学习兴趣浓厚，乐于参加各项
活动。本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识
掌握牢固;个别孩子对阅读有
浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课
后拖欠作业，学习质量不高。考虑到六年级是小学阶段非常
关键的一个学
年，本学期仍要重视学生语文核心素养的培养，加强阅读指导与训练，加
强硬笔书
法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题
组织单元，共六组，依次是:
民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会
人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册教材的综合性学习
安排在第六
组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部
分。
本册共有课文17篇，精读课文12篇，略读课文5篇。这六组教材，每组
基
本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括有二至四篇课文，精
读课文两篇，略读不定，有的单元没有略读
课文，有的单元有1——2篇略读课文。其中，第三单元安排
了习作例文，
所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元，也未安排语文园地。
精读课文
后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅
读链接”。
全册安排
“阅读链接”四次，未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依
然作为一个独立的栏目。整册共安排口语
交际三次，分别是同读一本书、
即兴发言、辩论。
全册6个单元便安排了5次习作，除第六单
元外，其他每个单元都安排了
一次习作，另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后，<
br>让学生照样子写一种最喜欢的食物；第二次是在学习了《真理诞生于一百
个问号之后》以后，让学
生仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观
点。全册共安排 “语文园地”四次，“交流平台”“词
句段运用”“日积
月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，
“书
写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排
了一次“快乐读书吧”，主要向学生
推荐世界名著。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的
专
题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首
脍炙人口的古诗词中没有太多生
字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。
这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材
中，古诗词
背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
四、学期教学目标
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教
、改、导、考、
析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教
学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，
在预习、课堂活动、课后练习、检测
中，围绕趣学、乐学、学会、会学创
设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极
主动
地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，
教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元，全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累
运用”（读读背背、阅
读、口语交际、习作、实践活动）等内容，书后还
附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字
，每课要求学会的字，
排在方格里。
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正
确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配
套课外阅读30篇）。 <
br>（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相
关的信息，并按一定的
标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体
会关键词句在表情达意方面的作
用；环境描写和心理描写；读课文时能联
系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速
度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，
并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，
并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累
，体会课文中含义深刻的句子；体会关键
词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基
本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的
判断。
（9）能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，
感情真实。能修改自己的习
作，书写规范、整洁。
五、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
六、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他
们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在
自学实践中逐步提高
语文素养。
七、教学进度表
备
周次 时间 教学内容
注
《北京的春节》、《腊八粥》、《古
1 2.10—2.14
诗》
2
2.17—2.21 《藏戏》、《习作》、《语文园地》
《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、
3 2.24—2.28 《汤姆索亚历险记》、《口语交际》
（1）
《习作》、《语文园地》、 《快
4 3.2—3.6
乐阅读吧》
5
3.9—3.13 《匆匆》、《那个星期天》、《习
作例文》
6 3.16—3.20
7 3.23—3.27
务》《金色的鱼钩》
《口语交际》、《习作》、《语文
8 3.30—4.3
园地》
清
9 4.7—4.10 《文言文二则》、《表里的生物》
明节
《真理诞生于一百个问号之后》、
1
4.13—4.17
0
交际》
1
4.20—4.24
1 小学生活》
古诗词阅读：《采薇》、《春夜喜
五
1
4.27—5.9
2
《江畔独步寻花》、《早春呈水部
节
十八员外》、《江上渔者》
古诗词阅读：《泊船瓜洲》、《游
1
5.11—5.15
园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》、
3
《浣溪沙》、《清平乐》
15.18—5.22 《浣溪沙》、《清平乐》
雨》、
一劳动
《习作》、《语文园地》、《难忘
《他们那时候多有趣啊》、《口语
《习作》、《古诗三首》
《十六年前的回忆》、《为人民服
4
1
5.25—5.29
5
1
6.1—结束
6
复习
复习