六年级下册语文教学计划
我不想不想长大-爱情公寓经典语录
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六年级下册语文教学计划
导读：
一、教材分析： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个
专题，依次是：人生
感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，
科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组
“古诗词背
诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了
“综合复习”，
为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活
”。这个专题采
用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅
读材料”
两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课
文11篇。
每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓
展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每
篇精读课文后有思考练
习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅
读”
。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读”五次。“口语交际·习
作”依然作为一个独立的栏目，在有的
单元中提供多个角度供教师和
学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月
累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插
安排。其中，“趣味语文”“成语
故事”各安排了两次，“课外书屋”
安排了一次。
本册要求会写80个字。为便于复习检测生
字和积累词语，在每组课
文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精
读
课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词
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语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要
求书写。
二、教学目标：
1、知识方面
（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并
能正确书写。
（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少
于15万字（完成课
文配套课外阅读30篇）。
（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用
资料的方法，根据需要
搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己
的事。
（7）在
阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；
体会关键词句在表情达意方面的作用；环境
描写和心理描写；读课文
时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的
速
度读课文。
（8）学习修改自己的习作。
2、技能方面
（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书
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写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己的积累，
体会课文中含义深刻的句子；体
会关键词句在表情达意方面的作用。
（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步
领悟基本的表达方法。
（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出
自己的判断。
（
9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感
情真实。能修改自己的习作，书写规范
、整洁。
（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访
等途径，小结
自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。
3、情感态度和价值观
培植热爱祖
国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让
他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的
教育，受到为人民服
务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学
生主动
探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养
策划、组织、协调和实施的能力的同时，提
高学生语文综合运用的能
力。
4、学习习惯方面
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（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累
信息的习惯。
（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。
（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。
（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。
读后写读书笔记。
（5）养成如实表达的良好文风。
三、教学重点、难点：
1.重点：学写简单的记
事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自
己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行
表达的方
法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读
课文时能联系实际
，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较
快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体
会作者的思想
感情，初步领悟基本的表达方法。
2.难点：学习用较快的速度读课文，并能抓
住文章的大意。会读诗歌，
初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通
过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和
成长足迹，能够写简单学会活动总结
。
四、教学措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想
认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、
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能力之间以及知识、能力、情意之间的
联系，重视积累、感悟、熏陶
和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维
能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运
用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思
考、联想和
想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活
动，指导学生主动地获取知识，科学
地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其
是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析
和琐碎机械的练习。 1
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