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六年级下册语文教学计划,计划总结

六年级下册语教学计划
一、学情分析：
本班学生通过近六年的学习，对语学科的学 习比较感兴
趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，
开展一些语课外实践活动 ，但班级中也有个别学生由于低年
级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将
教 给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语基础，使
他们能取得更大的进步。
二、教材简析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：
人生感悟，民风 民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精
神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词< br>背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，
还安排了“综合复习”，为教师准备 了9篇复习材料以供期
末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生 活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包
括“活动建议”和“阅读材料 ”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课21篇，其中精读课10篇，
略读课11篇。 这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，
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每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”< br>四部分组成。课例包括4~5篇课。每篇精读课后有思考练习
题，略读课前有连接语。部分课后面 安排了“资料袋”或“阅
读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五
次。“口语 交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的
单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展” 由
三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有
“成语故事”“趣味语”“课外 书屋”穿插安排，不再设“展
示台”栏目。其中，“趣味语”“成语故事”各安排了两次，
“课 外书屋”安排了一次。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的 环节。在教
学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育
“两全一主动”的教育思 想，确立“一切为了孩子发展，一
切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析
等 教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学
科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不 同的教学设
计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、
检测中，围绕趣学、乐学 、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有
法，教无定法，教要得法”的理念。
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本册课共有六个单元，全册包括“导读 ”“课”“读写例
话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践
活动）等内容， 书后还附有6篇供选读的课。本册要求学会
100个字，每课要求学会的字，排在方格里。
1、通过本册课的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，
化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感； 了解革命领
袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人
民在平凡的岗位上为了人 类作出贡献，受到热爱党、热爱人
民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的中学习观察问
题 和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教
育。
2、复习巩固汉语拼音，学 会生字，能读准字音，认清
字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。
注意积累 词语，把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认
真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简
单的发言，表达清楚，有条理。
4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在
观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、 有一定条
理的记实作和想象作。复习书信、读书笔记、建议书等常用
应用，养成认真修改自己作 的习惯，复习学过的九种标点符
号的用法。
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四、教学重点、难点：
1、加强综合，突出 重点，注重语言的感悟、积累和运
用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语素养。
2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课表达思想
感情的方法，指导学生把作写得更有真情实感。要 恰当安排
教学的序。
要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课表达思想感情
的一些方法。
五、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培
养创新型人。
2、认 真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试
教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往 等
能力为主，提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段，积极使用电教（全学期 不少于全册
教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从
而提高课堂效率。
4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课
外书，和好书交朋友，养成读课外书 的习惯，同时指导学生
注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。
5、做好每个单元的 测试工作，及时反馈，补漏查缺，
加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，
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不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群
策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
六、学困生的转化工作：
作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候，老师要专
门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上 随便批评他，要经
常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪怕是点点进
步。只要后进生找 回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后
再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那
倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心 。耐心，就是要允
许学生有多次反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工
作，循序渐进，由 浅入深，由低向高发展，这是历史以有效
的教育原则。在教学的过程中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工
作。


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