《坚定的锡兵》教案教学教案设计(S版五年级下册)
2010浙江高考理综-派出所职责
《坚定的锡兵》教案教学教案设计(S版五年
级下册)
课
题
5 坚定的锡兵
教学目标
1、有感情朗读课文，体会故事中人物的思想感情。
2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5
个生字。
教学重点
体会故事中人物的品质，理解作者的思想感情。
教学难点
了解锡兵在“旅行”中的“坚定”表现。
教具准备
生字卡片。
导
学 过 程
二 次 备 课
预习题纲
1、初读课文，识记并理解课文中出现的生字、词语。
2、再读课文，了解锡兵在“旅行”中有哪些“坚定”的表
现？
第一课时
一、简介作者，导入新课。
1、你读过哪些安徒生的童话？对他有什么了解？
学生交流对安徒生的了解。
2、
安徒生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的
小女孩儿，有令人敬佩的丑小鸭，有令人发笑的皇
帝，今天，我
们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？板书课题。
二、品读课文，理解探究。
1、检查预习情况：
认读生字：铸、殿、缎、涡、狭
认读词语：铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
2、围绕“坚定”，品读课文。
（1）整体把握，提出问题：
题目是《坚定的锡兵》，是一篇写人的文章，写的是谁？（锡
兵）
突出写他的什么？（坚定）
坚定什么意思？［（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。］
“坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个中心词对全
篇文章提出学习的问题吗？（引
导学生提出：从哪看出这是一个
坚定的锡兵？他为什么这么坚定）
抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。
（2）围绕“坚定”全文探究。
默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。
a
第4自然段：
“多么可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可是她也只有一条
腿。我们倒可以
做朋友，我一定会好好保护她的，因为我是一个
锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小
男孩儿
碰倒了，或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是
用一条腿站着，丝毫没有
失去平衡。
默读，你读懂了什么？（锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，
他打定主意要保
护她。）指导学生读出他态度的坚决。
过渡：锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑<
br>娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她。有一天，小男
孩在玩玩具时，不小心锡兵掉到大
街上。开始了危险的旅程。
b 5—12自然段：
你还从哪感受到锡兵的坚定？（6、9、10、12）
指名读，你发现了什么？（引导学生发现在
不同的危险面前，
他始终直直地站立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）
角色换
位：你们就是锡兵，在危险面前，你怕不怕？你为什
么心里还想着保护哪个小姑娘，而不担心自己？
把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表
达出自己不怕危险，坚定的决心。
c 13—14自然段：
当你历尽艰辛，回到小男孩家，你又见到了小姑娘，你为什
么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢？
如果有一天，你发现小姑娘有健全的两条腿，你还会保护她
吗？为什么？
d
讨论：从“锡兵的坚定”中，我们看到一种怎样的品质？
三、拓展延伸。
读了这篇童话，你们有什么感想？和同学们交流一下，写在
练习本上。