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2019年小学五年级上数学练习题及参考答案

一、 直接写出结果。（9分）
40×0.5= 6.8÷4= 14×
0.5= 12.5÷5= 3.2÷0.8=
4×9.5×2.5= 15×0.04= 3÷
0.6= (3.6-3.6) ÷9.1=

二、 填空。（每小题2分，共12分）
1、3.2×0.25表示
（ ）。
2、128.5÷23商的最高位在（ ）位。
3、计算1.234÷0.28时，被除数和除数同时扩大（ ）。
4、0.11231231。。。。。。用简便方法可以写作（ ），
它是（ ）循环小数。
5、3.25小时=（ ）时（ ）分
6、6.7÷1.9的商保留一位小数是（ ），保留两位小数是
（ ）。

三、 选择题。（把正确答案的序号填在括号里） （6分）
1、3.4932保留两位小数的近似数是（ ）
①3.49 ②3.5 ③3.50 ④3.495
2、近似数4.2是把一个小数保留一位小数时所得到的，下列数中，（ ）
不可能是这个小数。
①4.239999…… ②4.21 ③4.23 ④4.248 ⑤
4.251
3、下面算式中（ ）商最小。
①12÷78 ②1.2÷78 ③120÷780 ④12÷780 ⑤
0.12÷78

四、 判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（6分）
1、无限小数一定比有限小数
大。 （ ）
2、两个小数相乘，积一定小于被乘
数。 （ ）
3、当被除数大于0，除数小于1时，商比被除数
大。 （ ）

五、在下面○里填上“＞”、“＜”或“=”。 （8分）
1、 1.36÷0.991○1.36 2、 74.9×0.5○74.9
3、 18.9×1.5○15×1.89 4、3.6×100○3.6×0.01

六、根据36×0.8=28.8写出两道除法算式是：（4分）

1、
2、

七、计算题。（27分）
1、计算下面各题。（12分）
⑴ 289.8÷18= (验算) ⑵
1.55÷3.9≈ (保留两位小数)
⑶ 0.4×12.5×(4.2-1.7) ⑷
21.5÷[(6.07+2.53) ×0.5]
2 、简算。（要写出主要简便过程）（9分）
⑴ 3.6×3.6+1.4×
3.6 ⑵ 0.25×0.8×
0.125×0.4
⑶ 2.7×1.5-2.7
3、 求未知数X。（6分）
⑴ X÷
0.38=1.65 ⑵ x×
0.7=10.7


八、列综合式或含有未知数X的等式并解答。（6分）
1、 0.11与300的积除以1.43 与 0.11的差，结果是多少？


2、12乘8.5的积，加上27.3除以4.2的商，和是多少？


九、应用题。（22分）
1、 一个商店去年全年的营业额为145万元，平均每个月营 业额是多少万
元？（得数保留两位小数）（5分）




2、 李洋看一本264页的小说，前3天已经看了72页，照这样计算，这本
小说他还要看多少天才能看完？ （5分）




3、甲、乙两城相距650千米，一辆客车和一 辆货车同时分别从甲、乙两城相对
开出，经过5小时后相遇，已知货车每小时行驶60千米，客车每小时 行驶多少
千米？ （6分）

4 、水泥厂食堂运回3吨煤，计划可以烧饭20天，改进炉灶后，这批煤实际烧了
25天。实际平均每天比 计划节约用煤多少千克？ （6分）











答案
一．
1、20 2、1.7 3、7（4） 4、2.5 5、4
二．
1、略
2、个
3、100
4、
0.11

2

3

无限
5、3 15
6、3.5 3.53
三． 1 5 5
四．××√
五．> < = >
六．28.8÷0.8=36 28.8÷36=0.8
七．
1、16.1 0.40 12.5 5
2、18 0.01 1.35
3、0.627 15.3
八．
1、25
2、108.5
九．
1、12.08
2、8
3、70
4、30千克


6、95 7、0.6 8、5 9、0

附送：
2019年小学五年级上期科学实验计划表



一、情况分析
《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目
标，同时兼顾对学生进行其他 探究能力、科学知识和情感、态度和价
值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究
为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质
的理解，使他们学会探究解 决问题的策略，为他们终身的学习和生活
打好基础。

三、教学的主要目标
《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程能力训练”单元，是能力
训练的准备单元，旨在让学生初步了 解“模型与解释”的意义、基本方
法和过程，体验用不同方法建立模型、做出解释的乐趣，激发学生的< br>学习积极性。
《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元是本
册的 主体，通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问
题进行探究，尽可能地提供机会，使学 生亲历探究过程，让学生在力
所能及的范围内从事科学探究。教材密切联系学生的生活和学习实
际，引导学生通过积极研究身边的、有意义的疑问和问题来学习科学。
如：《时间的脚步》、《生生不息 的原动力》等课题，均取材于儿童
的生活和社会的热点问题。

综合活动单元是教师 教学和学生活动的主体部分，通过一系列学生爱
参与、能参与的“做中学”活动，全面培养学生的科学素 养。这些活动
为学生的自主学习留有空间，鼓励学生自主提出探究课题，独立设计

验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结经验，体验成功的愉悦，
增强科学探究的兴趣。在《开心 游乐场》中，学生通过寻找生活中常
见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力的简单特征，并能将力
的规律应用于生活实践。在《热能考察之旅》中，教材提供了“搜集
有关温度的资料、运用各种 方法产生热、制作冰激凌、研究冷热水之
间的热传递”等活动。教材设计这些学习活动的目的是在重点培 养“模
型与解释”一级目标的同时，达到获取知识、领悟科学思想观念、领
会科学家研究科学所 用的方法等其他目标。
《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是本册教材的总结
部分 。学生通过对海尔蒙等人研究光合作用过程的剖析，和对自己在
本学期“模型与解释”经历的回顾与反思 ，总结经验，知道建立模型不
能随意的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工作、精密的推理、合理
的分析，从而使学生进一步理解科学探究的本质，提高元认知水平。

四、教材的重点、难点
在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，
还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行
充分的讨论，再得出结论。

五、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮
助、研讨中学习；
8 、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行
验证，经过思维加工，自己得出结论，并把 自己的认识用于解决问题
的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。


六、实验计划：

周
别
课 题 实验名称
阳光下影子的变化
1 太阳和影子
太阳运动中影子的变
化
制作太阳钟
昼夜交替的原因
观察月相
光的直线传播
5 光的行进
小孔成像
光的反射
制作潜望镜
6 照镜子
制作万花筒
曲面镜成像
光的折射
7 研究透镜 凸透镜和凹透镜
制作望远镜
制造彩虹
8 七色光
滤光试验
9 简单电路 认识电路
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
纸盒、剪刀、一张半透明的纸
一面镜子、蜡光纸
同样大的小长方形镜子、硬纸盒、剪刀、
硬纸板（材料袋）
三面小镜子、卡片纸、透明纸、剪刀、
彩色小物件（材料袋）
不同的曲面镜
玻璃杯、吸管、铅笔
凸透镜、凹透镜、
凸透镜、凹透镜、尺子、橡皮泥、纸筒
手电筒、平面镜、水盆、七色转盘
三支手电筒、红、黄、蓝、绿四色玻璃
纸
电池、导线、灯泡、小喇叭、小电动机
等
实验类型
学生实验
学生实验
学生实验
演示实验
学生实验
学生实验
实验仪器
指南针、橡皮、小棒、温度计、钟表、
直尺
手电筒、小标杆
卡制片、指南针、钟表、硬纸板
手电筒、地球仪
月相盒、记录纸
小孔板、手电筒
2
3
4
太阳钟
昼夜交替
看月亮

制作开关 学生实验 小木块、回形针、图钉、导线
简单的电路控制 学生实验
两个不同颜色的电珠、厚纸板、金属图
钉三枚、电池、导线若干、回形针一枚
电池、导线、开关、小电珠、不同的导
体和绝缘体
检验电路、盐水、自来水、纯净水
检验电路、验电球、电笔
导线若干、电池、小电珠
接好电路的暗盒、导线若干、电池、小
电珠
不同形状的磁铁、铁钉、回形针
两块相同的条形磁体、环形磁铁若干
盘子、磁铁、缝衣针、泡沫小球。
磁铁、卡纸、回形针、铁钉、细线
电池、铁钉、长导线、回形针若干
电磁铁、回形针、指南针
秒表、简易听诊器
呼吸系统模型和挂图
塑料袋、清石灰水（钙片溶解液）
气球、卷尺、塑料瓶、直尺、吸管
辨别导体和绝缘体
10
导体和绝缘
体
液体的导电性
人体导电实验
探测暗盒里
的电路

判断未知电路
探测暗盒电路
认识磁铁
探究磁铁性质
12 研究磁铁
自制指南针
制作磁铁玩具
制作电磁铁
13 电磁铁
研究电磁铁
14
呼吸和血液
循环
测量呼吸和心跳
认识呼吸系统
15 肺和呼吸 肺的气体交换
测肺活量
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
学生实验
演示实验
学生实验
学生实验
11

16
心脏和血液
循环
认识血液循环系统 演示实验 心脏模型、人体血液循环挂图
17
18
解 释
建立模型
彩色水点实验
黑盒子模型
学生实验
学生实验
吸水纸、彩笔、细线
黑盒子、滚珠、厚纸板、胶带