理财规划师考试时间-政治理论学习

苏教版小学五年级数学上册同步练习题
查字典数学网为大家整理了苏教版小学五年级数学上
册同步练习题，希望大家阅读愉快。
一、填空题
1.一个三角形,底和高都是10.5厘米,这个三角形的面积是().
2.写出解答问题所需要的直接条件.师徒二人一小时共做多
少个零件?
3.写出解答问题所需要的直接条件.这本书小明共看多少天?
4.写出解答问题所需要的直接条件.平均每人每小时做多少
个零件?
5.写出解答问题所需要的直接条件.五年级比六年级少多少
人?
6.写出解答下面问题所需要的直接条件.第一小组平均身高
多少厘米?
二、简算题
1. 9.21.01=
2. 148.2-25.62-24.38
3. 0.250.9940
三、计算题
13.6[2.8(48.1-46.7)]
四、文字叙述题
1. 4.2与0.5的商除比34.3小4.9的数，结果是多少?
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2. 386与0.15的积比78.4与56.9的差大多少?
五、应用题
1.甲乙二人同时从 同一地点向相反方向背向而行，甲每小时
行驶15千米，乙每小时行驶12千米，4.5小时两人相距多
少千米?甲比乙多走多少千米?
2.服装厂计划做1470套服装，已经做了5天，平均每天 做
150套，剩下的要4.5天完成，剩下的平均每天比原来每天
多做多少套?
“教 书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行 当怎么说也算
是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念并非源于教书， 最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语 》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指“先生”为父兄 或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生”之本源含义在于 礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，
有 “从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与教师、老师之意 基本一致。
3.每套童装用布2.5米，每套成人服装用布4米，现在要做
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童装5套，成人服装3套，共有布30米，还可以剩下多少
米布?如果每条裤子用 布1.1米，剩下的这些布可做裤子多少
条?
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是 ,但学生写作
文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什
么?还是没有彻底“ 记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简
单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句 即
可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课
前的3分钟让学生轮流讲解, 也可让学生个人搜集,每天往笔
记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条
成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财
富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中 ,自然会出口成章,写作时
便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
要练说，得练看 。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让< br>幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、
理解词义、发展语言。在运用观察法 组织活动时，我着眼观
察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语 言表达能力的提高。苏教版小学五年级数学上
册同步练习题相关内容就为大家介绍到这儿了，希望能帮助
到大家。
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