证券从业考试成绩-中南民族大学研究生

小学三年级上学期语文课文内容解析

第一单元：多彩的生活

《我们的民族小学》课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反
映了孩子们幸福的学习生 活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下两 个小朋友(兄弟俩)的
故事。课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无
束、 尽情玩耍的情景。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来
了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦 。

《爬天都峰》课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，
路遇一位素 不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困
难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了 在困难面前，要有战
胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓
励， 共同进步的道理。从“终于”一词体会“我”和老爷爷是如何克
服了种种困难爬上天都峰的。

《槐乡的孩子》课文写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过。
赞美了槐乡的孩子们纯朴 勤俭、吃苦耐劳的品质。

【篇二】

第二单元：名人故事

《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事这
个故事体现了列宁善解人 意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和
天真。

《小摄影师》这篇课文讲述 的是一名少先队员为苏联文学家高尔
基照相，因没带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接受
记者的采访和照相。当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣
然答应了孩子的请求。在拍 照的准备过程中，高尔基尽力配合孩子的
工作。在就要拍照的时候，孩子发现忘了带胶卷，拍照未能完成 ，即

使高尔基要为孩子提供胶卷，他还是哭着离开了。最后，高尔基交代
秘书， 他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他
进来。这个故事体现了文学家高尔基对少先 队员的关怀爱护。

“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。

小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报 纸，然后摆弄了很久。说
明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。

高尔基：苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人。

《奇怪的大石头》这篇课文 讲述的是我国地质学家李四光小时候
对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己很多年的研究终于弄明白巨
石由来的故事这个故事体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执
著求索的可贵品质。

李四光：中国地质学家。对我国东部油田的发现，做出了重大贡
献。

《我不能失信》课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。

宋庆龄：我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。

【篇三】

第三单元：心中的秋天

第九课的两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情
感。

《九月九 日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐
代诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功 名，恰逢重阳佳节，
作者孤身漂泊于繁华的京城，倍感孤单，非常思念家乡的人。

知有儿童挑促强，夜深篱落一灯明。(挑：捉)

解释：他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(独：单独倍：加倍)

解释：“我”一个人客居异乡，每次遇到重阳节就加倍思念家乡
的亲人。

《风 筝》课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做
风筝、放风筝的情景。文章既写了“我们”放 风筝时自由自在、无拘
无束的快乐，也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希
望 的憧憬。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在
写秋 天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的
色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种 动物、植物准备过冬的情景。

《听听，秋的声音》本课是一首现代诗诗中从两方面写了 秋天的
声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、
昆虫、大雁、唱歌等 声音;另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，
其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声 音。

【篇四】

第四单元：细心观察

《花钟》说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。

《蜜蜂》作者是法国生物学家法 布尔，以第一人称写了他所做的
一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的水平。体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

《玩出了名堂》这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎 克喜
欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大
镜时，突发奇想，把两 片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成
一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。列 文虎克在
玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。

课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，这是对微观世
界和微生 物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不
但起到强调的作用，还使这些词语具有特殊 的意味，避免了使用一些
术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。

《找骆驼》故事改编自阿拉伯民间故事。人物有两个：商人和老
人。商人走失了一只骆驼，老人在没有见 过骆驼的情况下，凭着对观
察到的现象的准确分析和判断，使商人终于找到了骆驼。