飞来峰-桐城市天城中学

子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄 人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者 未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。
22.父亲、树林和鸟
课题 父亲、树林和鸟 课型 新授课
课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与 热爱，这种爱也
设
计
说
明
使我有了爱鸟意识。在教学中我注重引导学 生学会通过理解重点词句的方法，帮助学生体会
自读、默读、分角色读的形式，引导学生在读中理解课文 内容，体会父亲知鸟爱鸟的情感。
学前准备
2.搜集有关人与自然和谐相处的信息资料，预习生字，制作生字词卡片。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.认识5个生字，会写13个生字，能正确读写词语。
学习目标
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点
学前准备
2.查找与鸟儿生活有关的资料，预习课文。（学生）
教学环节 导案 学案
1.学生齐读课题。
1.板书课文题目。
一、导入新课 2.读了课文题目，你最想
知道什么？
2.学生交流读题后自己想知
系？
道的内容。
3.质疑预设：父亲、树林和
鸟之间有什么联系？
认识生字，正确读写文中的重点词语。
1.制作教学课件。（教师）

1.制作多媒体课件。（教师）
达标检测
1.父亲、树林和鸟之
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子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子 方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国 待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。
1.教师巡视，指导学生自
由读课文。
二、初读课文，
识记字词
2.指导学生学习生字、新
词。
3.说一说，初读课文后你
知道了什么？
1.指导学生再读课文，把
字音读准，把句子读通顺。
1.学生读课文，互相评价。
三、再读课文，
整体感知
2.引导学生整体把握课
2.交流课文主要讲了一件什
文内容。
么事。
3.课文第1自然段在文中
起什么作用？
作用？
1.学生熟读课文，画出文中
的生字新词。
2.小组之间利用识字卡片互
相交流识字方法，自学生字新词。
2.比一比，再组词。
抖（ ） 朝（
科（ ） 潮（
3.课文第1自然段在
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4.读拼音，写词语。
1.教师引导归类复习本
节课学习的生字 。
四、课堂小结
2.要求学生有感情地朗
读课文。
2.学生用自己喜欢的方式朗
读课文。
1.学生在教师总结的基础
上，进一步巩固生字词。
chì bǎnɡ cháo
（ ） （
liè rén dǒu
（ ） （
教师以谈话的形式导入新课，让学生谈读了课题最想知道什
教
学
反
思
么。渲染与课文相对应的气氛，促使学生进入具体的课文情景。

初读感知课文时，教给学生学习语文的方法，引导学生抓住中心
句深入学习课文。
第二课时
1.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的喜爱。
学习目标
2.分角色朗读课文。

子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不 为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳！富贵者安敢骄人！国 君而骄人，则失去国；大夫而骄人则失去家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。3.培养学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。
1.理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的喜爱。
学习重点
2.分角色朗读课文。
学前准备
教学环节
制作教学课件。（教师）
导案 学案 达标检测
5.这篇课文主要写
1.复习生字词。
1.学生回忆课文内容。
一、复习导入 2.引导学生回顾：这篇课
2.齐读课文第1自然段。
文写了一件什么事？
事？
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1.按自己喜欢的方式读
课文，并思考：从课文 哪些地
方可以看出父亲一生最喜欢
1.读课文，边读边画。
树林和唱歌的鸟？
2.再细读勾画的句子，一边
2.引导学生找出我的态
读一边想，在文中作上批注。
度变化词句：茫然、惊愕、真
3.把自己勾画的句子读给同
二、细读课文，高兴。
学听，并说说体会。
理解内容，体
会情感
3.课件展示重点句子，引4.有感情地朗读课件展示的
导学生理解加点的词语并造
句子。
句。
5.学生交流讨论。
4.引导思考：为什么此时
6.学生分角色、有感情地朗
父亲最快活？从中知道了什
读父亲和“我”的对话。
么？
5.分角色朗读父亲与
“我”的对话，体会到了什
猎人？
6.解释下面词语 的意
茫然：___________
凝神静气：_______
惊愕：_______ ____
7.从课文哪些地方
亲一生最喜欢树林和唱歌
______________ _______
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8.“我”为什么高兴
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