关于生命的名人名言-低碳生活的建议

第一单元


本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、 一个口语交际、一个习作和一个语文园地。其中，语文园
地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累 ”三个版块。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：
有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树 下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的
学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《 不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
课题
大青树下
的小学
内容简说
课文通过描写边疆的一所民族 小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民
族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之 情。
这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假
花的学校
后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家
是在天 上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活
的热爱之情。
不懂就要问

这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先 生请教的故事，
赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”< br>等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
2018-2019学年

1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时
2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时
3
*
.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时
口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时

学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。
1.大青树下的小学
课题

大青树下的小学 课型 新授课
课文 描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的
大家庭里快乐地学习生活 的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团
设
计
说
明
结的自豪、赞美之情。
在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读 书方法进行朗读，帮
助学生逐步完成由低年级向中年级的过渡。运用引读、自读、赛读等形式引导学生在 读中
理解课文内容，感受各族人民亲如一家，友爱和团结。学会作者的表达方法，并进行语言
积 累。
1.查找有关少数民族服饰、风俗的图片及文字资料。（师生）
学前准备 2.预习生字，制作生字卡片。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
2018-2019学年

课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字，会写13个生字，能正确读写词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点 认识生字；正确读写课文中的新词。
学前准备
教学环节
1.制作教学课件。（教师）
2.查找与课文有关的资料，预习课文。（学生）
导案
1.出示课文插图，教师鼓励学生，引导学生观
察、对比图中学校和自己
学校的区别。
一、插图引
1.学生交流汇报： 1.这所学校的学生都来自
学案 达标检测
（1）图中的校园有动物，哪些民族？
___________________________ 2.导入新课，引出课我们学校没有。
入，揭示课题题：同学们穿着不同的服（2）图中学生的穿戴和__________________ _________
2.你知道的还有哪些民
族？
（用时：5分饰，是因为他们来自不同我们不一样。
钟） 的民族，这所小学建在一
棵大青树下。板书课题。
3.引导学生质疑：读
了课题，你有什么想到的
问题吗？
1.教师巡视，指导学
二、初读课生自读课文。
文，随文识字2.指导学生学习生字
1.学生熟读课文，画出文
中的生字、新词。 < br>2.小组交流识字方法，自
学生字、新词。如：采用加一
加的方法认识“艳、洁”；采< br>用换偏旁的方法认识“扮、坝”
等。
2.齐读课题。
3.学生质疑：这所学校的___________________________
学生都来自哪些民族？ ___________________________
3.给带点的字选择正确读
音。
绒毛（rénɡ rónɡ）
．
摔跤（suāi shuāi）
．
4.比一比，组词。
扮（ ） 扬（ ）
纷（ ） 杨（ ）
（用时：22新词、教师重点指导“绒、
分钟） 摔、跤、凤”的读音及“晨、
鲜、静、所”的笔顺。
2018-2019学年

1.默读课文，学生认真感
知文章各部分内容。
2.概括每部分内容。
1.指导学生再读课
文，思考:你对“大青树下
的小学”有怎样的了解？
2.引导学生整体把握
课文内容、理清课文脉络。
5.大青树小学是一所怎样
第一部分（第1自然段）：的小学？用自己的话写一写。
写同学们上学路上和来到学___________________________
校时的情景。
第二部分（第2、3自然
___________________________
6.课文是分几部分写的？
三、再读课
文，整体感知
（用时：10
分钟） 段）：写同学们上课、下课的每部分写什么？
情景。 ___________________________
第三部分（第4自然段）：___________________________
结尾点题，抒发了对民族小学
的热爱之情。
7.读拼音，写词语。
1.教师引导归类复习
本节课学习的生字。
2.要求学生有感情地
朗读课文。
1.学生在教师总结的基
础上进一步巩固生字词。
2.学生选择自己喜欢的
部分大声朗读。
zǎo chén xiān yàn
（ ） （ ）
fú zhuānɡ dǎ bàn
（ ） （ ）
jìnɡ ài ān jìnɡ
（ ） （ ）
引用课文插图中直观形象的图片，把学生的全部注意< br>四、课堂小结
（用时：3分
钟）
教
学
反
思

力集中到课堂上，在整个课堂教学中，学生始终保持一种
兴奋的状态，教师据题质疑，激发学生 探索的愿望，拉近
了学生与文本之间的距离。
第二课时

1.了解大青树小学学生学习生活的幸福，抄写描写窗外安静的句子，并体会其中的含
学习目标
义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2018-2019学年

学习重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
2.学生通过多种方式的朗读，如:自读、互读等，进行感悟。
学前准备 制作教学课件。（教师）
教学环节 导案
1.复习生字词。
2.回顾上节课内容。
3.引导学生围绕“喜
爱”和“赞美”这两个词
来学习全文。
学案
1.学生回忆课文主要内
容，体会作者对大青树下这所
小学的喜爱和赞美之情。
8.作者为什么会这样喜爱
和赞美这所边疆小学呢？
达标检测
一、回顾交
流，导入新课
（用时：5分
钟）
2.学生自由探究：作者为___________________________
什么会喜爱这所边疆小学
呢？
1.学生读后交流：抓住课
___________________________ 1.引导学生自由读第文中的三个“从”、三个“有”、
1自然段，体会作者的情三个“向”，从上 学路上的景
感。 色、学生的服饰及到校后的活
9.读句子，回答问题。
同学们向在校园里欢唱的
小鸟打招呼，向敬爱的老师问
好，向高高飘扬的国旗敬礼。
(1)这句话运用了什么修辞
方法？写出了孩子们的什么特
点？
___________________________
___________________________
（2）句中描写小动物有什
么作用？
___________________________
___________________________
2.齐读第2自然段，动等展开想象。
引导学生了解这一自然段
在文中的作用。
二、分段读3.引导学生默读第3
2.了解过渡段有承上启
下的作用。
3. 学生研读“上课”和“下
议，体会情感自然段，通过重点语句体课”的内容，通过重点语句，
（ 用时：25会作者的自豪和赞美之体会人物、动物、景物的和谐
分钟） 情。
4.引导学生反复诵读
美。
如：（1）这时候，窗外十
最后一自然段，以感 受作分安静，树枝不摇了，鸟儿不
者的赞美之情。
5.引导学生思维拓
展：课文结尾的省略号有
什么作用？
叫了，蝴蝶停在花朵上，好像
都在听同学们读课文。
（2）下课了，大家在大
青树下跳孔雀舞、摔跤、做游
戏，招引来许多小鸟，连松鼠、
2018-2019学年

山狸也赶来看热闹。
4.通过反复诵读，学生评
价。
5.拓展：发挥想象，你还
能往下写些什么内容呢？
三、感悟朗
读，背诵喜欢你还喜欢哪些句子？
有感情地朗读课文。
10.抄写自己喜欢的句子。
___________________________
___________________________
1.假如你也是这所小学
的段落（用引导学生有感情地朗读。
时：5分钟）
四、回顾课
文，开展活动
（用时：5分
钟）
1.引导学生说说对大的学生，你会喜欢这所学校
青树下的这所小学的感吗？为什么？
受。
2.引导学生介绍自己
的学校或同学。
2.你的学校是什么样
的？同学们在学校里做什
么？选一个场景说一说。
教室里 操场上 大树下
11.介绍自己的学校或同
学。
___________________________
___________________________
板
书
设
计


设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点

教
学
反
思
语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思
考，让文本走进学生心中。不足之 处是没有完成对课文相
关阅读知识的处理，如了解各民族的服装特点等。
《大青树下的小学》教学片段

◆体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学 的赞美之情。（教学重点）
师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。

生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
2018-2019学年

（课件出示相关课文内容）
师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？
生1：到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。
生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？
生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。（课件出示）
师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。
生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。
师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。（学生感情朗读）
生：我从“古老的铜 钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句
话，也感受到校园的美。 这是个写景的句子，景美，校园也美。
师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？
生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。
师：大青树小学的校园这么 美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、
自豪之情）
赏析：老 师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，让学生感悟体
会作者对校园 的赞美及蕴含在内的自豪之情。在教师的引导下，学生对文本有了自己的感悟，自己的体验，
也有了自己 的思考。
2018-2019学年