民国四大才女-小学少先队工作总结

小学三年级语文上册s版教学总结
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三年级语文上册教学计划

一、学情分析

本班总有38人，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极
举手发言，课后按时完成 作业，他们聪明好学。但也有少部分同学
基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中 要
重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。二、教材分析

本册 教材安排了8个单元，每个单元包括导语、和百花园三部
分。全册安排课文32篇，其中精读课文24篇 ，略读课文8篇。本
册教材所选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练
好语文基 本功，接受思想教育，提供了很好的材料。不仅能让学生
了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还 能激发学生的阅读
兴趣，扩大他们的阅读视野。

本册课本仍然采用 分流识字的方法安排生字，共有生字550
个，其中要求会写的300个，其他的只要求认识，不作考核 要求。

本册课文篇幅短小，语言规范 ，便于学生进行朗读、背诵、复
述、说话等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维
能力。三、教学总目标

本册教材要完成以下教学任务：1．识字与写字

（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、
词典。 （2）认识250个生字，会写300个生字。

（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2．阅读

（1）用 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背
诵的课文、段落。（2）学会默读，做到不出声不 指读，逐步做到边
读边思考。

（3）能借助字典、词典和生活积累 理解生词的意义；注重词语
的运用和积累。（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课
文中关键词句所表达的思想感情。

（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象
和优美的语言，感受作品 中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己
的阅读感受。（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引 号的
一般用法。3．习作

（1）留心观察周围事物，乐于把自己感 兴趣的见闻，经历过的
有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快
乐。（ 2）学写观察日记、请假条两种应用闻。

（3）看图作文，能根据多幅图展 开想像，把图中描绘的内容写
清楚写明白。（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹
号、冒号、引号等常用的标点符号。4．口语交际

（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。

（2）在交谈中要努力把自 己的意思讲清楚；听的同学要认真倾
听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨< br>的习惯。5．综合性学习

（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。

（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。
在活动中通过自主、合作 、探究，动口、动脑、动手，把活动——
表达交流——习作结合起来。四、教学重难点

1、会写300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言
环境中的意思，并能正 确书写；会认250个生字，只要求读准字
音，具有一定的识字能力。

2、上下文或理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书
面中运用。注意语言的积累，初步养成积 累语言的习惯。

3、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的 基础
上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，
不拘形式、自由地把自己 的见闻和想象写出来，内容具体，感情真
实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号 和
引号。学习写观察日记。

五、教学措施

1、加强拼音、识字教学，充分利用媒体、趣味活动，渲染氛
围，激发学趣。

2、重视语文知识的积累，养成良好的语 文习惯，提高语言的表
达能力。3、针对学生差异，把握个性特点，做好培优转差，增强合
作意 识。4、注重激发学习语文的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，
让学生快乐的学习语文。

5、加强课内外阅读的指导与训练，拓宽学生的视野，丰富学生
的文化素养。六、教学进度安排：

篇二：三年级小学语文S版上册教学计划

三年级上学期教学计划

莫芳

一、教材内容

本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8 篇。
此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和
语文园地三大部分。在第 一单元和第五单元还各安排了一次综合性
学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。

二、教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

1．识字与写字

（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、
词典。

（2）认识250个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字
的词语。

（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背
诵的课文、段落。

（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。

（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语
的运用和积累。

（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词
句所表达的思想感情。

（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

（6）能 初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象
和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能 与他人交流自己
的阅读感受。

（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用
法。

(8) 开始学习略读课文，粗知文章大意。

(9) 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇
（段）。

(10) 初步培养读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。

3．习作

（1）留心观察周围事物， 乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的
有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快< br>乐。

（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。

（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写
清楚写明白。

（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒
号、引号等常用的标点符号。

4．口语交际

（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。

（2）在交谈中要努力把自 己的意思讲清楚；听的同学要认真倾
听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨< br>的习惯。

5．综合性学习

（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。

（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。
在活动中通过自主、合作 、探究，动口、动脑、动手，把活动——
表达交流——习作结合起来。

三、教学措施

(一)、精读课文的教学

1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之
一，要坚持在语言环境中识字，在阅读 教学过程中完成识字任务。
使学生能比较熟练地，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养
学 生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注
意识字和写字的联系外，还要靠经常不断 地练习提高写字的技能。
钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；

2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重
点。进一步加强词句训练 ，更是本册阅读教学的重点。中年级的词
句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以 词
解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或理解词句的能

力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言
的积累；三要重视词句的运用 ，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生 自主学习，独立思
考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整
体把握和综 合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力
体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本
功，课上一定要有琅琅的 读书声。要多读少讲，把更多的时间用于
朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境 入
情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要
指导学生学会一边读，一边 想，在独立阅读和思考中培养阅读能
力。

（二）略读课文的教学： 略读课文的教学，着重指导学生把在精
读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应
该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的
“阅读提示”，引导学生读书 、思考、讨论，不要把略读课文上成
精读课文。

(三)口语交际的教学：明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发
表观点、见解，全员参与，共同评 价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐 于表达，加强习
作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机
会，写的机会， 多鼓励多表扬。

语文大课堂：语文大课堂实践活动要能体现学生的自主性， 激发
学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学
生的语文综合素养。语文 实践活动是课内语文学习的扩展，是语文
能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文，创造性地组织丰 富
多彩的语文实践活动。

授课进度安排

周次 教学内容

周一： 大海的歌、帽子和鸟窝

周二：

周三：

周四：

周五：

周六：

周七：

周八：

周九：

周十：

周十一：

周十二：

周十三：

周十四：

周十五：

周十六：

周十七：

周十八：

周十九：

周二十：

周二十一：

吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一山雀、蜗牛 寓言(: :小学三
年级语文上册s版教学总结)两则、好伙伴、百花园二电脑棋手、走
马灯的奥秘 国庆放假 孩子考科学家、空气在哪里、百花园三 古诗
两首、庐山的云雾 锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四 七颗钻
石、平分生命 倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五 群众也在淋雨、
珍贵的教科书 神童的秘诀、说话算数、百花园六 古诗两首，父

亲、树林和鸟 一个小山村的故事、南极，一片净土 百花园七、炎
帝创市、年的来历 阿凡提的故事、哪吒闹海 百花园八、复习 期末
复习 期末复习 期末复习、考试

篇三：小学语文三年级s版上册教案

小学三年级s版上册（共118节）

语 文 教

案 教师：珍珠

教学内容及安排：

1、大海的歌 ：3课时 2、帽子和鸟窝：3课时 3、吹泡泡：3
课时

4、沙滩上的童话：2课时 语文百花园一：4课时 5、山雀：3
课时 6、蜗牛：3课时

7、寓言两则(狐假虎威，鹬蚌相争) ：2课时 8、好伙伴：2课
时 语文百花园二：4课时 9、电脑棋手：3课时

10、走马灯的奥秘：3课时 11、孩子考科学家：3课时 12、空
气在哪里：2课时 语文百花园三：4课时

13、古诗两首(早发白帝城，绝句) ：2课时 14、庐山的云雾：
3课时

15、锡林郭勒大草原：3课时 16、赵州桥：2课时 语文百花园
四：4课时 17、七颗钻石：3课时 18、平分生命：3课时 19、倾
斜的伞：3课时 20、一颗小豌豆：2课时 语文百花园五：4课时

21、群众也在淋雨：3课时 22、珍贵的教书：3课时

23、“神童”的秘诀：3课时 24、说话算数：2课时 语文百花
园六：4课时

25、古诗两首(江雪，逢雪宿芙蓉山主人) ：2课时 26、父亲、
树木和鸟：3课时 27、一个小山村的故事：3课时 28、南极，一片
净土：2课时 语文百花园七：4课时 29、炎帝创市：3课时

30、“年”的来历：3课时

31、阿凡提的故事(剧本) ：3课时 32、哪吒闹海：2课时 语文
百花园八：4课时

第一单元教材分析：本单元以丰富多彩的儿 童生活为题材，共安
排了四篇课文。其中《大海的歌》、《帽子和鸟窝》、《吹泡泡》
是精读课 文，《沙滩上的童话》是略读课文。

单元目标：

1、通过本单元的教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课
文。2、引导学生联系课 文内容，理解句子所表达的意思 3、培养学
生在玩中仔细观察的习惯

4、学习怎样把事情的经过写具体、写清楚 5、随文会认33个
字，会写38个字。

单元重难点：

1、引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思 2、培养学
生在玩中仔细观察的习惯

3、学习怎样把事情的经过写具体、写清楚

课时安排：

大海的歌3课时 帽子和鸟窝 3课时 吹泡泡 3课时 沙滩上的童
话 2课时 语文百花园一 4课时 机动 2课时

1、大海的歌

一、教学目标：

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感
情。

2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰
头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等 词。

3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。二、教学
重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导
学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 三、教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激
发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

四、教学时间：3课时 教学过程：

第一课时 一、课件导入，激发情趣。

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎
样？[语言训练] （二）揭示课题：今 天我们就来学习一组描写大海
的诗歌。齐读课题。二、初读课文，整体感知，认识生字。

（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课
文。首先用最适合自己的方 法认识文中的生字。把课文读熟。在自
己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，纠正字音。

（三）课文中有几首诗？每 首诗中的大海给你什么感觉？你最喜
欢哪首诗中的海？1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢
这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么
样？试试怎样读出你的感受？2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进
行小组讨论与交流。3．小组汇报、 感悟：

（1）感悟一：大海色的神奇： A天水相连，蔚蓝一片的情景。< br>引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感
受作者置身海中，看到的，听到 的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想
象其描绘的情景，从而读出感情。

第二课时

小组讨论

感悟：大海风的神奇： A出示填空：

海上的风是（）、是（）、是（）、是（） 他一来，就
（）…… 就（）…… 就（）…… 就（）……

B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象] C仿照这首诗
的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：

（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解 ___的景
象和“抱着明月”、“背着星星”的意思。B指名朗读、评议：

四、朗读课文，选背诗句。

1．自愿结合小组，合作朗读课文。2．选择自己喜欢的段落练习
背诵。五、拓展活动：

收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。

第三课时 1．复习会认字。2．学习会写字。

（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）
（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与
“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。

（4）学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右
边的间架结构） （5）学生练写，小组交流、评改。

[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能
力，但是在学习生字过程中，教师仍然要 重视写字的指导。引导学
生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学
生的 观察能力、合作精神及评价他人的能力。] 3．检查背诵情况。
板书设计：

1．大海的歌

色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟 风的神奇：花神、琴
师、大力士、狮子 静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

教学反思：

2、《帽子和鸟窝》

一、教学要求：

1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热 爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。3．认识
4个生字 。会写14个字，二、教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
三、教学难点:

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护.四、教学
时间：3课时。五、、教学过程：

第一课时

一、导入，学习“帽”和“窝”：1．板书：帽子

学习“帽”：怎样记？引 导学生仔细观察“帽”的字形，强调
“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是
“日”。2．板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不
是宝盖头。） 二、出示课题、质疑：

1．板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。2．齐读课
题：帽子和鸟窝。

3．问：读了课题你有什么疑问吗？

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识
的自用自己喜欢的方式认会。

2．指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思
考：课文讲的是谁，干什

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