逢甲大学-2019临沂中考分数线

人教版三年级上册《金色的草地》课文原文
《金色的草地》是一篇精读课文，讲的 是生活在俄罗斯
乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事下面给大家整理了人教版
三年级上册《金色的 草地》课文原文，欢迎阅读!
《金色的草地》课文原文
我们住在乡下，窗前是一大 片草地。草地上长满了蒲公
英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。
我和弟 弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，
我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来 ，我
就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵
欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹 。就这样，这些并不引人注
目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
有一天，我起得很早去 钓鱼，发现草地并不是金色的，
而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚
的时 候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔
细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公 英的花就
像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，
草地也是金色的；花朵合 拢时，金色的花瓣被包住，草地就
变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 从那时起，蒲公
英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一
起起床。
第 1 页

《金色的草地》教学设计
教学目标
1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14 个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和
弟弟在草地上吹蒲公英的 种子玩乐的情形，解释草地变颜色
的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜
爱 。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重点、难点
本课的教学重点和难 点是通过对内容的理解，学生能够
增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快
乐 ，增强观察自然、了解自然的意识。
课前准备
1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、预习探究
1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的
第 2 页

草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金
色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。（
让我们一起到课文中去寻找答案吧！
二、合作交流
1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里
的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2．分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。
玩耍一本正经 谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）
鱼
观察 花瓣合拢（lǒng）手掌 有趣
学生自读，同组抽读，指名读。
学生合作学习，讨论怎样记住这些生字，并相互交流自
己的识字方法.
例如：自编儿歌：而下加女耍耍耍，扰添一撇拢拢拢。
熟字加一部分：取加走=趣
教师指导学生，培养学生识字习惯。
三、品读体验
1．第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金
色的草地？
第 3 页

学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）
b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外
形特征、生长情况。
蒲公英，多年 草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒
披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。
2．第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它
告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩
的？请大家各自放声读一读，然后 同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共
同评价后，再推选一对学生表演。
d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？
学生描述。
e.谁来有感情 地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的
情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种
子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2 自然段。
利用问题式导入，把学生的生活体验和课文紧密的联系
在一起，设置悬念，引发 学生的思考，激发他们的学习兴趣。
搜集了蒲公英的资料和图片，结合图片介绍蒲公英的知识，
第 4 页

不但使学生增长了见识，而且使学生对文中蒲公英为什么是
金色的 产生了探究的兴趣。
第二课时
一、复习一、二段
指名朗读一、二自然段，说说每段大意。
二、品读体验
1．窗前的一大片草地因为 开满了蒲公英而成了金色的
草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下
带絮的种 子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公
英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很 远很
远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地
会变色呢！这又是为什么呢？请 大家各自轻声读课文，共同
地探究这个奥秘。
a.学生读课文。
b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示
下列填空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像 ，可以 、。
早晨，花朵 ， ，草地就 ；
中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；
傍晚，花朵又 ，草地就 。
d.谁可以不看提示，自己解释？
第 5 页

e.齐读课文第3自然段。
2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。
在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？
a.齐读第4自然段。
b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起
床”，你觉得这种说法恰切不恰当？
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
三、巩固延伸
1、朗读课文。
2、小结延伸。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万 ，它
们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观
察它们，你会有独特的发现、新 颖的感受，因而你会激动、
兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到
大自然去 吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自
然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
四、完成作业：
1、熟记田字格中的字。
a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么记住它们，然
后交流。
教师着重提示以下几下字：
第 6 页

“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形
状。
“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下
不是“廾”。
“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。
“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。
b.学生描红，然后抄写。
2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。
以 优美的此举开篇，窗前的一大片草地因为开满了蒲公
英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我 们”兄
弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。以此引发学生的想象，
让学生初步感知课文。在学生 读课文前提出问题：为什么草
地是金色的？作者是怎样发现的？学生带着问题读课文会
更认真， 同时也会思考问题，寻找答案，为讲解课文打下基
础。

第 7 页