三明学院网-一年级数学期末试卷

【教学内容】三年级上册第一单元《我们的民族小学》
【教学目标】
1.知识目标:
认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝 、
穿戴、打扮”等19个词语。
2.能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情和背诵自己喜
欢的部分。
3.情感目标:
了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受 到
民族团结的教育。
【教学重难点】
1.本课的教学重点是引导学生通过对课 文的整体把握和对重点词句的理解，了解
我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯穿 全文的自豪、赞
美之情。
2.难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【课前准备】
1、课前上网搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2、学生查找与课文有关的资料，预习课文。
3、教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片
4、制作多媒体课件演示。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、导趣—自读（自读体验）
1、播放音乐《爱我中华》片段：“五十六个星座，
五十六枝花，
五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，
汇成一句话——爱我中华，
爱我中华，爱我中华。 ”
2、我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有 不同的服饰，
更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解
到 的少数民族的情况。
3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教< br>师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德
昂族等少数民族的 情况。

4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同 生活，和睦相处。不同
民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的小学，我们叫他民族小学，大家到< br>民族小学去参观一下？
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。板书课题：我们的民族小学。
5、请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
6、教师配乐范读。请小朋友们一边听老师读课文一边用笔画出有关民族的词语。
7、请你自 己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，
根据注音拼读，读不通顺的地方反 复多读几遍。（3）思考：民族小学的美体现
在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。

二、导思—细读（细读积淀）
1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、 蝴蝶、好奇、孔
雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。（指名读、
小老师领读、开火车读、全体读、）
2、游戏巩固生字。
贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。
同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。
3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
4、再读课文，理清课文顺序
（1）小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什
么？
（2）学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学校）；再写（上课，
下课）；最后写（这就是 我们的民族小学）。

三、小结。
这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解 了我国有五十六个民族，是
一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗；学习和巩 固
了许多生字新词；理清了课文的写作顺序。同学们和民族小学的小朋友一样，学
得特别认真。 “我们的民族小学”到底是一所怎样的小学呢？下节课我们继续探
究。

第二课时

一、导悟——品读（品读感悟）
是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学 ”是一所怎样的小学呢？请同
学们带着这个问题，自由读课文。
（一）品悟民族小学的美丽

1、刚才同学们再次品读了课文，那么，“我们的民族小学”是一 所怎样的小学
呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？
2、你从什么地方看出“我们的民族小学”是一所美丽的小学？
（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）
预设1： （1）生：我是从这里看出的。“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多
彩。”各式各样的民 族服装鲜艳夺目，使学校更加美丽。
（2）你知道句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义
词就是——美丽
（3）让我们一起读出它的美。
（如果此时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是一所美丽的小学，教师可
这样处理： < br>（1）老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。”
你们觉得这句话写 出了学校的什么呢？
（2）句子里哪个词直接说明了它的美丽？（绚丽多彩）“绚丽”的近义词就是
——美丽。
（3）让我们一起读出它的美。）
3、还有什么地方写出了民族小学的美丽？
预设2：
（1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃„„”
（2）这句话在课文的最后一自然段。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来
读读。
（3）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些
景物呢？ （4）现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象校园的美景：操场中间有一
棵高大粗壮的大青树 ，粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的
凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态 的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，
蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃 „„
（5）同学们，这样的校园美吗？想不想去看看？那就带着对美丽的民族小学的
向往，再 读这句话。
（6）教师对学生的朗读进行评价。
4、还有什么地方写出了民族小学的美丽？
预设3：
（1）生：我从这里看出“我们的民族小学”很美丽。“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生„„”
（2）为什么认为这句话也写出了民族小学的美丽？（学生阐述）

（3）我听明白了，这句话说明民族小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很
美。我们也把它 的美读出来吧！
5、小结，过渡
确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多 姿的凤尾竹，千姿百
态的各种野花，翩翩起舞的蝴蝶，还有在校园里穿梭的各式各样的鲜艳的民族服装构成了一幅绝妙的美景图。
（二）品悟民族小学的团结
1、课文仅仅写了民族小学的美丽吗？你认为“我们的民族小学”还是一所怎样
的小学呢？
（方法和“品悟民族小学的美丽”类似。）
预设1：
（1）生：我认为“我们的民 族小学”还是一所团结的学校。我是从这里看出的。
“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花 和太阳花的小路上，走来了
许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大 家
穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。”
（2）其他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。
（3）为什么从这句话中能看出“我们的民族小学”还是一所团结的学校？
（4）生：因为这 句话说明个民族的孩子，虽然穿戴不同，语言不同，但是他们
都成了好朋友。”所以说这是一所团结的学 校。
（5）讲的好。谁来读这句话？
（6）他读得怎么样？
（7）我们一起超过他，好吗？
2、还有什么地方写出了民族小学的美丽？
预设2：
（1）生：我还从这里看出“我们的民族小学”很团结。“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”
（2）找到这句话了吗？我们一起来读读。
（3）听老师怎么读。（师范读）
（4）说说“不同民族”、 “同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要
读重音？（这 几个词说明孩子们虽然民族不同，但他们团结友爱，不分彼此。）
（5）你们可不可以像老师一样再读这句话？
3、小结，过渡
是啊，虽然民族不同 ，穿戴不同，语言不同，但他们团结友爱，不分彼此，是名
副其实的一家人。这是一所多么团结的民族小 学啊。其实，小作者为我们呈现的
民族小学不仅仅是美丽、团结，它还具有什么特色呢？请同学们继续读 课文，你
一定会有所发现！
（三）品悟民族小学的欢乐
预设1：

（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所欢乐的学校。我是从这里看出 的。
“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、
山狸也赶 来看热闹。”
（2）你真是个会读书的孩子。我们一起来读读。
（3）大青树下有多热闹？请同学们用下列句式来说说：
大青树下多热闹啊！有„„有„„还有„„。他们的欢笑声把（
）都吸引过来啦。
（4）谁能把孩子们的欢乐读出来？他读的怎么样？认为比他读得好的站起来读。
（四）品悟民族小学的祥和
1、这是一所多么欢乐的学校啊！还有谁有新的发现？
预设1：
（1）生：我认为“我们的民族小学”还是一所祥和的学校。我是从这里看出的。< br>“大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿
不叫了，蝴蝶停在 花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴
子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同 学们读课文。”
（2）好，我们一起读这段话。
（3）你们认为民族小学的小朋友是如何上课的？
（4）他们是这样读课文的？
（ 5）如果你是一根树枝、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这
么认真，课文读得这么动听 ，你会怎么做了？
（6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文？（侧面烘托孩子认真学
习。——意思讲到就 行）
（7）是啊，民族小学的学生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相
处，怎么 不是一所祥和的学校呢？怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族小
学的赞美再读这段话。
（四）揭示主题， 升华情感
1、 课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小 学。”中的“这”
指的是什么？能不能把它带进句子中去？
“美丽的学校、团结的学校、欢乐 的学校、祥和的学校就是我们的民族小学，一
所边疆的民族小学。”
2、同学们，你喜欢这样一所美丽的、团结的、欢乐的、祥和的民族小学” 吗？
你愿意赞美他吗？那就让我们带着赞美读这句话！
3、假如你是这所民族小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（自豪、
骄傲）
4、请自豪地读这句话！
5、请骄傲地读这句话！
6、请同学们再看课题，你们认为该怎么读？（“我们的”读重音。）为什么？

（为有这样的民族小学而自豪，为自己是民族小学的一员而骄傲。）
7、请同学们带着赞美，带着自豪，带着骄傲美美地把课题再读一遍。

二、导练—扩读（扩读升华）
1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些
美吗？
2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小
组进行，再选出代表参 加。
3、课后积累
（1）把你喜欢的部分背下来。
（2）把描写窗外安静的句子抄下来。
4、布置综合性学习：你们的课余生活是怎么安排的？ 让我们把每天的课余生活
记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来
交流。

板书设计：
1、我们的民族小学

美丽 团结 欢乐 祥和

自豪骄傲