初中化学知识点总结-四年级班务工作总结

13课《花钟》教学设计
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情朗读 课文，了解课文内容，积累自己
喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。
2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围
事物，认真观察和思考的习惯。
3．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方
法。有表现力地朗读课文， 在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
【教学重点】
学生读懂课文内容，感受作者语言表达的多样化与准确性。
【教学难点】
学习作者用不同的句式表达同一个意思。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1、同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我 们走入花的世界，去
领略一下花的美丽与神奇吧！(鲜花开放瞬间视频)
2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由
谈感想，感受花的美） 3、老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，
芬芳迷人。让学生美美地读一读这 一句，感受鲜花的美丽迷人。由此
切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘< br>密呢！这节课我们继续走进第13课《花钟》。（出示课题 齐读）

二、学习课文生字新词。
1、带拼音读词语。
2、去掉拼音读词语。
三、自由读课文，整体感知
花钟是什么？朵朵鲜花背后又藏着什么秘密呢？请大家自由读课
文，边读边想。
交流：你知道了什么？
四、学习课文第三自然段
介绍世界上最早、最著名的“日内瓦大花钟” （花钟的花圃是
像钟面一样，里面种着24小时 内陆续开放的花朵（也就是说我们看
到什么花刚刚开了，就大致知道是几点了。）这部分内容是在课文的
哪一段？
让我们一起来看看这一段。谁愿意把这一段话读给大家听？（出示最
后一段 ）朗读，理解陆续、刚刚、大致，体会文中用词的准确性
师：“我看到什么花开了，就知道几点钟了” ，这句话对吗？（是啊，
作者用词是非常确切的。）
只要知道什么花开了，就大致知道是几点了。
要看懂花钟，一定要知道什么花是几点钟开。课 文向我们介绍了
吗？（生：介绍了）在课文的第几段呀？（生：第一段）
五、入境入情、自悟自得
1、赶快去读读课文的第一段，看看这一段向我们介绍了哪些花。
把花的名字用笔划一划。
交流：
A 、谁愿意把这些花的名字读给大家听？

（牵牛花、蔷薇 花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来
香、昙花。）
师：读得真认真！这些花呀 迫不及待地想和大家见面了，让我们
一起来看看好吗？把书本放下，我们一起来欣赏一下，这是？
师：我们一边欣赏，一边读下面的句子。（边看图边读句子）
（理解词语：欣然怒放 昙花一现）
师：这么多的花都开放了，真可以说是——（生：鲜花朵朵，争奇斗
艳，芬芳迷人）
B、有个小学生，也看到了这些美丽的花儿开放，他写了一段话，
老师读给大家听一下，这段话与课文第 一段相比，你觉得哪段话写得
美？
（出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开 了；
七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊
开了；傍晚六点，烟草 花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜
来香开了；九点左右，昙花开了。）
你觉得怎样？
C、品花时：仔细观察，写时间有什么特点？作者写得好，好在
哪里？
D、示句子： 我们把这些优美的句子一块读读吧！再请挑其中一
句，反复朗读，想象一下这花的样子？（带着独特的体 验朗读本句）
师：我们欣赏了这么多美丽的花，我觉得这些花就好像是我们班的学
生，他们各 有各的性情，各有各的姿态。真是五彩斑斓，生机勃勃。
（齐读）
E、省略号告诉我们什么？

你还知道哪些花在什么时候开放？
能不能像作者一样来写一写呢？用“__ ___点，______花
________。”进行练笔。
真能干，一个个都简直成了小诗 人了。各位小诗人，现在，你们
对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。
F、动手制作花钟。
今天老师也带来了一个花钟，希望能有小朋友帮我一起完成它，
谁愿意呢？（黑板上贴钟面，孩子粘贴画的图片）
六、总结
学习了《花钟》这篇 课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，
大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考， 就一定会
有更多的发现。老师相信,大自然还有许多的奥秘等着大家去发现,
有了新的发现别忘 了告诉同学们和老师哦!看花钟，其它时刻用什么
花来表示，这就需要你们，到书中、到大自然中去寻找 了！
拓展作业：留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新
的发现，把它写下来。
七、板书设计
13 花钟
不同的花开放的时间是不同的
日钟 夜钟