生活笑话-澳大利亚工作签证

苏教版三年级语文上册 第十一课 第八次
11、第八次 备课日期

本课教学内容是苏教版三年级语文第十一课第三单元，新课程标准指出：语

文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、
教材背景

和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂
好的语文课还应当解 放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学
生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢 乐中学习语文，在学习语文中
得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，结合课文理解词语的意思。
教学目标
3、凭借具体的语 言文字，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败，屡败屡
战的不懈的斗争精神。
4、结合生活实际，仿照课文写一件自己通过努力终于做成的事。
教学重点 加强朗读，在具体的语言环境中体会布鲁斯王子不懈的斗争精神。
教学难点
结合生活实际，仿照课文写一件自己通过努力做成的事。
引导学生深入阅读课文，在读中感悟、体会，从而达到思想上的共鸣，情感
教法指导
上的升华。
学法指导 小组合作交流法
教学准备
多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。
教学时间 两课时
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入导课质疑，激
1、同学们，平时你们遇到过困1、学生思考交流
新课 发学生探究的
难吗？当你们遇到困难和挫折兴趣

的时候，心情会怎么样？是怎

么对待的？


2、今天我们一起来学习一篇课


文：《第八次》看看布鲁斯王子

二、复习 是怎样面对困难的？






1、出示词卡（课件），指读生


三、细读字新词。 本课的生字
课文 词，能把课文
2、指名读课文。
读正确、读流
利。
3、通过上节课的学习，你知道1、认读生字词语。


了什么？（板书：王子 蜘蛛）

通过朗读了解
1、在王子身上发生了一件什么
王子的英勇事
2、读课文。
迹，体会王子
事呢？自己读读课文的1—2
的英勇。
3、交流说一说。
自然段。
课题

（1）你知道了什么？
（2）读句子：“王子……侵略1、学生自读课文的1—2自
军”。再读读这句话，你觉得他然段，了解故事的起因。
怎么样？
（1）用自己的话说说朗读后
（3）是的，他很英勇。谁来读
的感知。
一读这句话，把你的感受表达
（2）读句子体会，并说说自
出来。
己的感受。
（4）读句子：“他躺在……唉

声叹气”。谁来读这一句。
（5）什么叫“唉声叹气”？王（3）练习读句子，进一步体
子为什么要“唉声叹气”？他可能会怎么想？
（6）是呀，他几乎失去了信心。
布鲁斯和他的军队这么英勇的
抗击外国侵略军，为什么还会
对这场战争失去信心？把“几
乎”二字去掉行吗？
示句子：
①对这场战争，他几乎失去了
信心。
②对这场战争，他失去了信心。
指导比较两句句子。
（7）谁能把两段话连起来读一
读。
2、那蜘蛛它遇到了什么事呢？
为什么 说“丝断了，网破了”。
而不说“网破了，丝断了”。自
己读读第三自然段。（出示幻灯
片）
（1）蜘蛛做件什么事做了八
次？（根据学生的回答示句
子。）
（2）自己再读读蜘蛛结网的这
几句话，想想这是怎样一个过
程？
（3）谁能用自己的话说给大家
听？
会王子的“英勇”。

（4）指名读句子。

（5）围绕“唉声叹气”展开

在理解体会的
基础上，有感
情地朗读，培
养语感。


抓住关键词句
理解课文内
容，进行语言
文字训练。


仔细研究蜘蛛
结网的过程，
讨论，想象王子当时的心态。 对蜘蛛屡断屡
结的不懈精神
（6）读句子比较，体会王子
有所体会。
还没有完全失去信心，还有练说蜘蛛努力
振作起来的可能。 不懈织网的经
过，训练说话。





通过想象、朗
读、体会布鲁

斯王子在蜘蛛
织网的启发下

重新振作起
来，奋发向上

的顽强意志。
在此基础上，

通过有感情的
朗读，进一步

加深体会。
（7）完整读1—2自然段。

四、感悟
内涵








五、拓展





（4）第八次它终于成功了，从
“终于”你体会到了什么？
（5）你能把你的体会读出来
吗？


2、自读课文的第三自然段。
通过这一环
节，加深对“败
不馁”这一好
品质的体会。










读写有机结
合，积累方法

















积累名言名句
3、布鲁斯王子看到此情此景会
想些什么？
4、我们来看看书上怎么说的？
（读第四段）


（1）王子为什 么会感动？从哪（1）了解蜘蛛网结了第八次
儿能看出王子的感动？（出示才成功。
幻灯片）、（强调“感动极了”、

“猛”、“跳”、“喊”等词。）
（2）再读读，从他的表现中你（2）细读蜘蛛结网的句子，
看出了什么？
（3）谁来读读他的话。
知道结网过程的艰难。

（老师听得出你们都充满了必
（3）用自己的话说说结网的
胜的信心）。
过程。
5、有了决心，他又是怎么做的
（4）从“终于”一词体会蜘
哦？自 己读读第五自然段。（出
示幻灯片） 蛛结网的专心、执着。
（1）从这些做法中你了解了什（5）朗读，进一步体会。
么？
（2）是呀，……（小结）
3、猜测布鲁斯王子的心情。

联系课文想象。

（3）让我们通过朗读，再次感4、读课文的第四自然段。
受一下。
1、 “布鲁斯王子为什么会成
（1）抓住重点描写王反映的
功？” 现在你知道了吗？自己
默读课文后说一说。 词句。
2、如果布鲁斯第八次又失败
了。想一想，他会怎么做？

3、学习了课文，你有哪些收（2）朗读体会王子重新振作
获？


起来激动的心情。
（3）有感情朗读表达王子决
心的话。

积累名言（出示幻灯片）：
 有志者，事竟成。
5、自读课文第五自然段。
——范 晔
 不失去信心，只要坚持

不懈，就一定能成功。
——钱学森

 不怕失败第七次，因为
还有第八次——庄 伟
（1）找出布鲁斯王子重新组
织力量的句子。
（2）体会“有志者事竟成”
的道理。
（3）齐读第五自然段。

1、按要求认真默读课文，然
后说说布鲁斯王子最终成功
的原因。

2、交流：布鲁斯回怎么做？
结合自己的学习和生活，写
写通过自己努力终于做成的
一件事。
3、说说对课文主题的理解。
（出示幻灯片）
1、学生齐读。
第八次
布鲁斯王子 七战七败 唉声叹气 几乎失去信心
板书设计
蜘 蛛 七次失败 从头干起 终于成功
受感动 干第八次 取得成功
《第八次》一课中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进
教学反思 行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读
的能力。

第一个片段我是让学生抓住“延伸”进行角色体验。课文相应的语句言
虽 尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？
第二个片段我是让学生抓住“语言” 进行角色体验。言为心声，语言是
从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时， 让学生
与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？
第三个片段我是 让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此
时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留 出空白。这些空白正是引
导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。
学生进入了角色，也就进入了 课文的情境，学生对课文会有比较深刻的
领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。我 觉得，这样
做是符合学生“个性化阅读、创造性阅读”的思想的。