苏教版三年级数学上册周长是多少教案
合肥通用学院-高三数学教学计划
周长是多少
第一课时 周长是多少
教学内容：
课本第46～47页。
教学目标：
1. 通过实践活动，加深对长方形、正方形周长的认识
和对图形周长含义的理解，
进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2．在操作实践、交
流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，发展数学思考及合
作交流的能力。
3．培养学生喜爱数学的情感。
教学重难点：
掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学准备：
课件、挂图、学具。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一
个学具篓，请大家看一看这个学具篓
里都有些什么物体，能告诉老师吗？今天老师要和同学们一起运用这
些学具进一步探
索一些平面图形的周长是多少。
出示课题：周长是多少
二、操作实践，解决问题
1．拼一拼
（1）请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼哪些形
状的图形？
学生操作，教师巡视。学生互动交流。
想一想你拼成图形的周长是多少？
学生操作，汇报交流。
2．比一比
（1）谈话：同学们都自己动手求出了不同
的长方形和正方形的周长，老师这里有
两个图形（多媒体出示课本上的后两个图形）
同学们见过这样的图形吗？先估计下：哪一个图形的周长长一些？请同学们验证
下自己的猜测。
学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。
指名汇报，教师板书。
（2）这是什么图形（长方形），它的周长是多少？它的周长和
刚才两个图形的周长
相等吗？比较一下三个图形，说一说你有什么发现？
3．画一画 <
br>谈话：一个长方形的周长是20厘米？你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米
吗？在小组交流
下，看看有几种情况？你能画出这些长方形吗？
如果正方形的周长是20厘米？你画出这个正方形吗？
4．量一量
出示课本上两幅图。这两幅图是什么？你能指出它们的周长吗？和你的同桌交
流
下。（第二幅图注意让学生明确周长就是圆的周长，和里面的图案无关。）
你能估计出这两
幅图形的周长吗？你能验证下吗？你打算如何验证？同桌合作测
量出两幅图形的周长。（第二幅图让学生
通过软线来测量，注意让学生说一说测量的方
法。）
三、课堂总结。
通过刚才的四个活动，你对周长又有哪些认识？
教学反思：
突出“空间与图形”知
识的现实背景,把课程内容与学生的生活经验有机地融合,
与数学课程中各个分支进行整合,从而拓展“
空间与图形”学习的背景,使学生更好地
认识、理解和把握自己赖以生存的空间,发展学生的空间观念和
推理能力;注重使学生
经历观察、操作、推理、想象等过程,倡导自主探索、合作交流与实践创新的学习
方式,
以真正体现“空间与图形”的教育价值。堂课上学生通过用小正方形拼一拼、比一比
等操
作活动进一步体会周长的概念。在课堂教学中,学生在观察、操作、猜测等实践活
动中,既培养了发现问
题、提出问题和解决问题的能力,又通过交流、讨论、合作等学
习方式,促进了非智力因素的发展。