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单 元 备 课

科目： 语文 第 一 单元
学
情
分
析
单元
主题

单
元
知
识
体
系
分
析




本组教材是以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由识字1、《秋天的图

注： 复备老师自己写


美丽的秋天
画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成，是一组实施美育的优秀教材。
《秋天的图画》是一篇新选课文，篇幅短小，浅显易懂。 丰收的热闹情景
和人们的喜悦心情呈现出来，教学时应引导学生感悟秋天的美好，并能用自己
喜 欢的方式来表现秋天。《黄山奇石》是图文并茂，读后我们仿佛被作者带到
了景色秀丽神奇的黄山。一块 块本无生命的岩石被描绘得惟妙惟肖、活灵活现。
让人感到自然的伟大、神奇。教学时要激发学生对大自 然的喜爱之情，同时应
在培养学生观察力与想象力的基础上引导学生自主学习、探究学习，形成良好的学习习惯。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生
动活泼。在教学中，要 注意引导学生充分地读，在读中感悟，在读中了解知识，
把向书本学习和向大自然学习结合起来。

单

元

目

标

1、认识61个生字。会写42个生字。引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋
天这个季节。
4、激发热爱大自然的情感。
引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展
单元
重难
点及
解决
策略
示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。
通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的
情感，是教学的难点 。
教学本组教材时，教者要充分开发和利用课程资源，让学生感受秋天的美好，
单元
教学
方法
领略大自然的神奇与美丽。同时，让学生体会出美好幸福的生活是勤劳的人们
创 造的。教学时要发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生
观察秋天景物和气候，了解秋 天，感受秋天，并注意引导学生能自己画秋天、
写秋天等，培养学生的创新能力，提高语文综合素养。

识字一 2课时
1、秋天的图画 2课时
课
时
划
分
2、黄山奇石 2课时
3、植物妈妈有办法 2课时
4、古诗两首 2课时
语文园地一 3课时

课 时 教 案
课题


知识
目标
识字1 课型 新授 课时
1
会认11个生字，会写宜、实、色、华4个生字。

教
学
目


能力
目标
１、 正确流利地朗读课文。
２、 培养收集词语的兴趣。


标


情感
目标

初步感受秋天的美丽，努力使学生通过抽象的文字去感悟美好的秋天。

教 学
重、难
点
１、教学重点是使学生能读生字，能熟练地认读课文词语。
２、教学难点是培养学收集词语的兴趣。


教学准
备及使
用说明

课件、字卡



教学
方法


自读自悟与读字看画相结合。

教



学



设



计






一、谈话导入
炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我
们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？
课件演示秋天风景的录像。
二、读词语识生字
1、我会读：
⑴ 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出
来，结合小树叶中的音节自读生字。
复 备





⑵ 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。

2、我来教：
出示词语，请学生当小老师教大家认读。
3、我要读：


课件演示：秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，

小树叶带来了一位位生字朋友：
宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华
⑴ 学生自己读读生字，看能全认识吗。


⑵ 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给

大家？（注意纠正字音）
⑶ 分小组开火车读生字。
⑷ 全班齐抽卡片读生字。
4、我会记：
你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它
的，和大家说一说好吗？
5、找朋友：
你能给哪个生字再找几个好朋友？
6练习：
a、填空：
景色（ ）人 层林尽（ ）
秋高气（ ） 山河 （ ） 美
b、注音：
（ ） （ ） （ ）

教



学



设



计





秋 收 冬 藏 五 谷 丰 登 瓜 果 飘 香
三、朗读感悟，理解词语
1、齐读词语。
复 备

2、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风

景可以用哪个词语表示出来？
3、总结方法：结合图片可以了解词语的意思。
4、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意
思。
5、说说你知道了哪个词的意思。
四、学写生字：
1、课件出示生字：宜 实 色 丰
学生认读，给生字找朋友 。
2、观察、分析字形。
3、书写生字：
⑴ 老师在黑板上范写，集体评议。
⑵ 学生书空练习。
⑶ 学生在书上描红仿写，教师巡视指导。
4、评价

板
书
设

计

课
堂
练
习
识字一
图 梨 笼 浪
梁 燃 勤 劳

复 备




a、填空：
景色（ ）人 层林尽（ ）
秋高气（ ） 山河 （ ） 美
b、注音：
（ ） （ ） （ ）
秋 收 冬 藏 五 谷 丰 登 瓜 果 飘 香















1、书写本课生字。

2、搜集描写秋天的词语

作

业

设


计

教
学

反
思

课 时 教 案
课题


知识
目标


巩固课文11个生字，会写“谷、金、尽、层、丰、壮”等6个生字。
识字1 课型 新授 课时
2


教
学
目
标


能力
目标


情感
目标

能熟读成诵课文。

感受秋天的壮美。



教 学
重、难
点

１、教学重点是会写本课的6生字。
２、教学难点是有收集词语的兴趣。


教学准
备及使
用说明


课件


教学
方法


讲解、情境教学法

教



学



设



计






一、复习导入
１、课件出示本课的词语，请学生认读：
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
２、课件出示短文，学生认读：
凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高
复 备




的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一

处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹

更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱
的中华！
二、欣赏秋天


配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季

节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。
三、积累词语
课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。
四、学写生字
１、认读生字：
课件出示要求书写的生字：
华 谷 金 尽 层 壮
谁能把生字读下来？
２、识记字形：
请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记
住他们？
３、书写生字：
⑴ 同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应
该怎么写。
⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。
⑶ 学生在书上描红练习，教师巡视指导。
４、巩固生字：
同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握

的牢固。
五、课后练习“我会读”
１、自己试着读读课后“我会读”中的词语。
２、检查学生对词语的掌握情况。
六、作业
用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，
收集关于秋天的词语，写一写……

板
书
设
计

课
堂
练
习
金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金
天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美
五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
复 备




１、自己试着读读课后“我会读”中的词语。
２、检查学生对词语的掌握情况。





















作
业
设
计

用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集
关于秋天的词语，写一写……




教
学
反
思

课 时 教 案
课题


知识
目标




能力
目标
1秋天的图画 课型 新授 课时
1
会认课文“苹果”中的 “图”、“梨”、“笼”、“浪”、“梁”、
“燃”、“勤”、“劳”八个生字。
教
学
目
标

能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。



情感
目标

初步感悟秋天的美好。

教 学
重、难
点

1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。


教学准
备及使
用说明
“苹果”卡片、课件






教学
合作识字，
朗读感悟
。

方法

教



学



设
一、创设情境导入
复 备
1、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等

描写秋天的优美词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天
美丽的风光。（直观感知：播放秋天 音乐风光片。）

2、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么?

3、总结学生感想，导入：秋天就像一幅美丽的图画，

看看课文是怎样描写秋天的。（出示课题并朗读。猜字谜识

“图”字：一个大镜框，冬天里面藏。）
二、朗读感悟
①自读课文，要求读准字音，读通顺。
②开火车，一人读一句，注意正音。




③各人画出自己最喜爱的句子反复朗读，再读给小组的
伙伴听，请小组成员评价。

④朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听。听的同学

如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。

⑤师引读课文，感知全篇：秋天来啦，秋天来啦。山
野……梨树……苹果……稻海……高梁 ……谁使秋天这样
美丽……



计








⑥用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情。

选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢。
三、识字教学
①读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
②用不带拼音的生字卡片，同桌互相检查读。




③拿出字卡，小组自学下列生字：笼、浪、粱、燃、勤、
劳。重点是读准音，记住形。

④采用自由问答方式交流识字经验。

⑤总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是

教
木，灯笼有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。
四、巩固练习：
1、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。
2、抽字读句：小组成员轮流抽字，抽到后随即读出课
文中带有这个字的句子。
3、课堂练习 ：
复 备





a、加偏旁成新字：

冬 龙 然 良 利


b、注音：
（ ） （ ）（ ）
高 粱 勤 劳
五、课后活动:

学



设



计








刚才我们看的、读的都是别人的作品，课后我们自己动

手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句优美的话或一
首优美的小诗，准备搞一个歌颂秋天 的诗画展。

板
书
设

计

课
堂
练
习

1秋天的图画

图 梨 笼 浪
梁 燃 勤 劳
复 备




a、加偏旁成新字：
冬 龙 然 良 利
b、注音：
（ ） （ ）（ ）
高 粱 勤 劳














1、朗读课文。

2、完成课后“我会读”。

作

业
设
计
教
学

反
思

课 时 教 案
课题


知识
目标


能力
目标


情感
目标
1秋天的图画 课型 新授 课时
2

能正确端正地书写八个生字。

教
学
目
标

能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。


体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

教 学
重、难
点
能正确端正地书写八个生字是本节课的重点。


教学准
备及使
用说明

课件，秋天景物图片。




教学
方法






朗读、讲解、演示、交流

教



学



设



计




一、激情导入，再读课文
复 备
1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图
< br>画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领——“秋
天来啦，秋天来啦”，学生跟——“山 野就是……”教师领

—“谁使秋天这样美丽?”学生跟——“看．蓝天上的大

雁……”）
2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、

苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，

直到背诵。
3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。


4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、
苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。

二、复习词语
1、看画面( 课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家
读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。



2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；

计时抢读。
3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，
并将词语卡片准确地摆在相应的地方。
三、指导写字
①字形分析、范写。
波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。





灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”

变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。

字、苹：上下结构，上短下长。

丽：上面是一长横，不是两个短横。



劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一

捆“草”，不在“旁”边看热闹。

教



学



设



计






②学生先书空，再描一个，写一个。
③利用实物投影仪进行写字展示、评价。
④每个字再书写一遍。
四、拓展活动
复 备



①合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，

小组交流、欣赏。
②各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。
⑤推荐有关秋天的读物课后阅读。

板
书
设
计



波 浪 灯 作

字 苹 丽 劳
复 备


















课
堂
练
习

书写生字








作
业
设
计
书写生字





教
学
反
思

课 时 教 案
课题


知识
目标
2 黄山奇石 课型 新授 课时
1
会认14个生字，会写8个字。



正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
教
学
目
标


能力
目标


情感
目标

喜爱黄山，向往去黄山看奇石。


教 学
重、难
点

重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。

教学准
备及使
用说明


奇石图片（学完课文后，让学生仿照课文介绍）


教学
方法



以读为主，读中悟情。

教



学



设



计






一、谈话导入
在假期中同 学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、
最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一< br>玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？
板书：黄山
二、整体感知，认读生字
黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！
复 备




１、师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什

么。板书：奇石
２、学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把
难读的句子找出来，并试着读通顺。
３、⑴ 指名学生朗读，师生评议。
⑵ 学生交流识字方法，指导识字。
三、研读课文，感悟语言
黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？
找出来读一读，并说一说有趣的地方。
１、学习“猴子观海”段落：
⑴指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样
的名字呢？
⑵结合插图理解“陡峭”、 “云海”；
动作演示理解“一动不动”；
认读“峰、胳膊”。
⑶练读这一段，怎么读出趣味来呢。











⑷表演读：我们能把“猴子观海”介绍给你周围的小朋

友听吗？指名说。
⑸换角色读：石猴可想和大家交朋友呢，它还会说话，
会向别人介绍自己哦！
（指名学生可以加进适当的动作。）
⑹情景表演：石猴在黄山顶上呆了好长时间，无 数游客
都与它合影留念，它想为大家介绍一次观海的景象呢！




２、黄山的奇石数可多了，我们再去看看其他几处吧！

教



学



设



计






（用以上方法学习其他段落）
四、品读课文，拓展想象
１、我们知道黄山的奇石数都数不完，可惜像“天狗望
复 备

月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了，我们

也能用有趣的语言给大家介绍，敢和书上写的挑战吗？
“天狗望月”为例：
⑴学生上台做“望”的动作。
⑵“天狗”望到了什么呢？它心里在想什么呢？
⑶学生先可以一句一句的说，然后连起来说。
２、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生， 黄山还有
很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后，可着急了，正等着你
去给它们起名字呢！出示奇 石图片。
⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
⑵指名说。
五、总结全文








今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你

回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？
学生交流。

板
书
设
计

课
堂
练
习
２、黄山奇石
仙桃石 猴子观海
（飞 落） 奇
仙人指路 金鸡叫天都

复 备




“天狗望月”被同学们说的栩栩如生， 黄山还有很多叫不
出名的奇形怪状的岩石听后，可着急 了，正等着你去给它们
起名字呢！出示奇石图片。
⑴分小组选择喜欢的图片，然后讨论怎样说。
⑵指名说。






朗读、背诵课文。
向父母说说本节课的收获。

１、









作
业
设
计
２、






教
学
反
思

课 时 教 案
课题


知识
目标
2黄山奇石

会写本课8个生字。



能力
目标
课型 新授 课时
2
教
学
目
标

背诵自己喜欢的部分。



情感
目标

在语文活动中进一步体会对黄山奇石的美。


教 学
重、难
点


把课文中描写的画面想象出来。
教学准
备及使
用说明
课件




教学
方法

示范、讲解等

教



学



设



计






一、 指导背诵。








1．你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。
2．指名有语气地读全文。
3．把你喜欢的选两段试背下来。
4．接龙背，齐背。
复 备



二、“当当小导游”
１、上节课，我们一起领略了黄山的美丽风光。今天，我们

也来当当小导游，领着大家去观赏美丽的风景：



⑴ 你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜
欢的石头介绍给同学们吗？
⑵ 在小组内把自己最喜欢的奇石介绍给同学，鼓励加上
动作和生动的表情，使自己的介绍能够吸引游客。

２、发挥想象：

想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女

弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。






⑴ 自己练说。
⑵ 同位互说，说要说清楚、听要听仔细。
⑶ 全班交流。
三、学写生字
１、课件出示本课的词语请学生认读：
风景区、尤其、神仙、盘山、山峰、胳膊、巨石、当时、

脖子、著作、形状
２、读一读：
出示要求书写的８个生字：
尤 其 区 巨 它 安 块 站
（自由读、同桌检查、指名读）

教



学



设



计






３、记一记：
请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记
住他们？
４、写一写：
复 备



⑴ 仔细观察生字，同桌互相当小老师说说这些生字在田字

格里应该怎么写。
⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。
⑶ 学生在书上描红练习，教师巡视指导。
⑷ 学生在练习本上书写生字。

板
书
设
计

课
堂
练
习



尤 区 它 块


复 备



1、你最喜欢哪块奇石呢？你能像小导游一样，把你最喜欢

的石头介绍给同学们吗？
2、想象最后一段，想想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女
弹琴”这几块奇石的样子，挑一块用自己的话说一说。














作
业
设
计
书写生字





教
学
反
思

课 时 教 案
课题 3植物妈妈有办法


知识
目标
课型 新授 课时
1
1、会认“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”等生字。
2、 会写“已、甲、豆、纷、经” 等字。



教
学
目
标


情感
目标


能力
目标
正确、流利地朗读课文。


初步感知课文内容，感受植物妈妈办法的神奇。



教 学
重、难
点
1、会认“旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识”等生字。
2、会写“已、甲、豆、纷、经” 等字。


教学准
备及使
用说明


生字卡片

教学
方法

自主探究、讲解

教



学



设



计






（一）导入
1.出示课题。
复 备




2.质疑：读了课题，你们想知道什么？（围绕课题提出问题）
3.梳理问题：课题中的妈妈指谁？
植物妈妈有什么办法呢？
小结：今天，我们就带着这些问题朗读这首小诗。
（二）初读课文，了解课文课文大意
1.借助拼音自由读文；遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。

2.自学生字：（1）借助拼音拼读生字。
（2）同桌互相检查生字读音。
（3）在课文中圈出生字。
3.把这些生字带回课文再读一遍。
4.检查学生读书情况：让孩子把字音读准。
说一说读了课文你知道了什么？课文写了几位植物妈妈有
办法？
（三）识记生字，指导写字
1.出示生字卡片认读：
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
（1）指名读，领读，齐读。
（2）说说你是怎么记住这些字的读音的？
（3） 选择你喜欢的字组词，并说一句话。
小结：刚才大家说得非常好，说明你开动脑筋用自己的智慧
来帮助自己学习了。











2.下边的这些字不仅要求我们认识它，我们还要学会写，看

谁学得又快又好。
（1）出示卡片认读：已 甲 豆 纷 经
（2）组词
（3）观察字形，说说怎样写好它们？
（4）交流：
3、师范写，并指出要注意的地方：

教



学



设



计






4.学生书写生字，师巡视指导。。
（四）齐读课文




复 备

板
书
设
计

3植物妈妈有办法
复 备



旅 蒲 降 娃 纷 苍
洼 啪 炸 蹦 察 识
１、

２、
课
堂
练
习

选择你喜欢的字（本课的二类字）组词，并说
一句话。
用“已 甲 豆 纷 经”等字口头组词。








1．抄写生字词。


作
业
设
计
2．正确、流利地朗读课文。










教
学
反
思

课 时 教 案
课题 3植物妈妈有办法


知识
目标


能力
目标


情感
目标
课型 新授 课时
2
１、 通过阅读课文，了解掌握文中三种植物传播种子的方法。
2、正确书写“识、如、好、娃、洼”等5个生字。
教
学
目
标
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。


通过朗读，了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情
趣。

1．
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教 学
重、难
点
2、正确书写“识、如、好、娃、洼”等5个生字。




教学准
备及使
用说明


蒲公英实物，电脑课件。


教学
方法



合作学习

教



学



设



计






一、 复习导入：
1、开火车读词
2、比一比，组成词语。
直( ) 旁( ) 分( ) 旦(
植( ) 膀( ) 纷( ) 胆(
3、读一读，给带点的字注音。
(1)孩子如果已经长大，就得( )告别妈妈，四海为家。
)
)
复 备




(2)大自然里有许多知识，粗心的小朋友却得( )不到它。

(3)蒲公英的种子飞得(
二、品读领悟
1．下面我们就学习课文，请同学们借助拼音自己读一读课
文，读后看一看共有几小节？
2．分组读课文
想：课文介绍了哪几种植物？自己勾画出植物名称。
3．小组合作学习：
1）选择自己最喜欢的一种植物，读一读。
2）说一说这种植物传播种子的办法是怎样的？
3）各小组汇报学习结果。
总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来
读一读！
)多远哪！









4、、植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植

物是怎样传播种子的吗？
5、请同学读第六节，想：什么样的小朋友才能得到更多。
三、书写指导：
四、总结：
老师觉得你们是爱观察爱思考的好孩子，希望同学们到 大自
然中多看看，留心观察身边的植物，相信同学们会知道更多
的知识。





五、作业：画一画课文中介绍的这几种植物，找一找更多的

植物传播种子的方法。

板
书
设
计

课
堂
练
习
3植物妈妈有办法

蒲公英 风
苍耳 动物皮毛
豌豆 太阳

复 备









1、读一读，给带点的字注音。
(1)孩子如果已经长大，就得( )告别妈妈，四海为
家。
(2)大自然里有许多知识，粗心的小朋友却得( )不
到它。
(3)蒲公英的种子飞得( )多远哪！
2、比一比，组成词语。
直( ) 旁( ) 分( ) 旦( )
植( ) 膀( ) 纷( ) 胆( )
画一画课文中介绍的这几种植物，找一找更多的植

物传播种子的方法。


作
业
设
计







教
学
反
思

课 时 教 案
课题 4故事两首


知识
目标
课型 新授 课时
1
会认“刘、菊、残、君、橙、橘”等6个生字，会写“记、
刘”2个生字。


教
学
目
标



能力
目标
情感
目标
正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

教 学
1、重点：识记生字，练写生字。

重、难
点

2、难点：了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

教学准
备及使
用说明

课件

生字卡片







教学
方法


品诗句，悟诗情；示范、讲解。

教



学



设



计






（一、）知诗人，解诗题

1、课件出示苏轼画像和写着“明月几时有，把酒问
青天……”的月饼盒等物品，让学生直观认 识苏轼
及其经典诗句。

复 备




2、简介苏轼：我国宋代文学家、书画家，号东坡居

士，是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出色。

3、解诗题：一天，苏轼和朋友们聚会 ，其中一个叫
刘景文的老先生与他很谈得来。苏轼喝着酒，非常
高兴，兴之所至，写了一首诗赠 送刘景文，题目就
叫《赠刘景文》。

板书诗题。齐读诗题，提醒读准后鼻音。

（二、）释字词，明大意

1、初读。自由读这首古诗，画出生字。











2、指名读生词：刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、

菊残、橙黄、橘绿。(词语可课前板书，也可做成卡

片。)

3、再读。自由读诗句，读准字音。




指名读、同桌互读、分组读、齐读，要求读正确，

教



学



设



计
读流利。

4、教师范读，读时要求学生在该停顿的地方用斜线
做上标记。

赠／刘景文

苏轼

荷尽／已无／擎雨盖，

菊残／犹有／傲霜枝。

一年／好景／君须记，

正是／橙黄／橘绿时。

5、再指名读，齐读，要求读出停顿，读出感情。

复 备













6、质疑。同桌互相读一读这首诗，再把不理解的词

句提出来。教师点拨——

荷尽：荷花枯萎。




擎雨盏：托住雨珠的叶子。

菊残：菊花凋谢。

傲霜：不怕风霜。

教



学



设



计

君：您，古代对人的尊称。

橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候。

(三、)品诗句，悟诗情

1、人们常说：“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，
对照插图细细品味，用自己的话说说诗中 描绘了哪
些景物。

反馈。

(1)荷尽

讨论：荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什
么季节?

(2)菊残

交流：秋风中，虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精神抖
擞地挺立着，你想对它说什么?

(3)橙黄橘绿

想象回答：读了这几个字，你仿佛看到了什么?

复 备























2、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗?发挥你的想

象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。

教



学



设



计





3、做填空练习：秋天的景象真美呀，秋天还是一个
_______的季节!

4、难怪作者感叹：一年好景君须记，正是橙黄橘绿
时。(板书：好景、君须记)

（四、）诵诗句，写生字

1、赛读：比一比谁读得最有感情。

复 备







2、用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵

方法。

3、出示要写的字：首、枝、记、刘，学生认读。

4、学生观察字形，交流怎样识记，怎样写正确，写
美观。

5、教师示范，学生练习。

6、小组展示，欣赏评价。

板
书
设
计

课
堂
练
习
赠刘景文
苏轼
荷尽／已无／擎雨盖，
菊残／犹有／傲霜枝。
一年／好景／君须记，
正是／橙黄／橘绿时。
复 备





1、填空练习：秋天的景象真美呀，秋天还是一个
_______的季节!

2、书写生字
















1、背诵古诗

作
业
设
计
2、书写生字：
首、枝、记、刘




教
学
反
思

课 时 教 案
课题 4古诗两首


知识
目标

课型 新授 课时
2
会认“径、斜、于、枫”等4个生字，会写“于、枫”2个
生字。

教
学
目
标



能力
目标




情感
目标

正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

教 学
1、识记生字，练写生字。

重、难
点

2、难点：了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。


教学准
备及使
用说明


课件


教学
方法


品诗句，悟诗情；示范、讲解。

教



学



设



计






（一、）复习导入

1、背诵《赠刘景文》。

2、听写生字；抽读要求会认的生字。

（二、）归纳学法

复 备





1、还记得上节课我们是怎样学习《赠刘景文》的吗?


2、教师小结后板书：知诗人、解诗题、读诗句、明
诗意、悟诗情、诵诗句。

3、本节课，我们将用同样的方法学习第二首古诗。

（三、）学习《山行》

1、知诗人。谁能通过课前的资料收集，给大家介绍
作者?









杜牧：我国唐代诗人。字牧之，京兆万年(今陕西长

安)人。他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就

颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。


2、解诗题。“山行”是什么意思呢?

山行：在山中行走的意思。

3、读诗句。

教



学



设



计






(1)指名读，同桌互读，小组读、齐读。

(2)范读、画出停顿，再齐读。

4、明诗意。

(1)词语点拨 ：寒山(深秋季节的山)、石径斜(石子
的小路，弯弯曲曲)、白云生处(白云升腾的地方)、
坐(因为)、二月花(二月春天的花)等。

复 备







(2)《山行》描写的是哪个季节的景色?从哪些地方

可以看出?

点拨要点：这首诗写的是深秋季节的景色，从诗中
“停车坐爱枫 林晚，霜叶红于二月花”就能看出。

(3)如果此时此刻你也与诗人一起来到了山脚下。哪
些景物映入了你的眼帘?







小结，并随机板书：远景：寒山、石径、白云、人

家；近景：枫林晚、霜叶红。

5、悟诗情。




当我们看到这秋天傍晚的美景。看到这火红的枫

叶，也许我们也会与诗人一起情不自禁地赞道……

(引读全诗、尝试背诵。)

教



学



设



计





（四、）学习生字

1、出示“于、枫”两个字，指名说字形特点及识记
方法。

2、范写。

3、学生描红，临写。
4、书写展评

（五、）拓展活动

把自己课外学的古诗背给同组同学昕，还可以
教同组同学背一首自己课外学的古诗。














复 备

板
书
设
计

山

行

远景：寒山、石径、白云、人家

近景：枫林晚 霜叶红

复 备











课
堂
练
习

书写生字





1、书写生字，背诵古诗。
2、把自己课外学的古诗背给同组同学昕，还可以


作
业
设
计
教同组同学背一首自己课外学的古诗。









教
学
反
思

课 时 教 案
课题 语文园地一


知识
目标

课型

课时
1
1、引导学生发现汉字规律，总结识字方法。

2、熟读背诵儿歌《秋天到》。

通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
教
学
目
标


能力
目标



情感
目标

在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣
和愿望。


教 学
重、难
点
教学准
备及使
用说明
教学
方法

讨论法、引导发现
教学重点：1、引导学生发现汉字规律，总结识字方法。
2、熟读背诵儿歌《秋天到》。
教学难点：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴
趣和愿望。

生字卡片、小黑板、课件。

教



学



设



计






一、我的发现
（一）发现识字方法，学习生字。
1．激趣：今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁
呢？
课件出示：郊枝笼球帆梨
请边读边组同。
引导：由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字。他
们是怎么教的呢？请你读完
书后把你的发现告诉小组的伙伴们。
读书讨论，发现识字方法：熟字去偏旁，成为新字。
2．课件出示带拼音生字：交支龙求凡利
用各种形式从读、正音。课件隐去拼音。再认读。
复 备








3．识字游戏“汉字妈妈找娃娃”。六个学生手执“郊”等

六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉
字娃娃。“妈妈”举字先说：“我 是‘郊’字的妈妈，我的娃娃你

在哪儿？”“娃娃”举字说：“我是‘交’字娃娃，我找朋友

——‘立交桥’去了。”
（二）发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的
字。


1．激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四

家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？
2．课件展示：四座小屋。每座小屋内分别有一组字：“植
橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”
3．学生从读、讨论，按偏旁归类认识。



4．屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个

汉字娃娃，看谁添得多，添得对。
二、日积月累
1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指
名当小老师带读。

教



学



设



计






2、朗读背诵儿歌。
（1、）创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是 丰收和季
节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园。
（2、）引导学生看图想象秋天的果园和菜园，让学生说说
感受。
(3、)请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！
(4、)小组比赛读，单个表演读，比赛背诵读。















复 备

板
书
设
计
我的发现
郊——交（立交桥） 球——求（要求）
枝——支（一支歌） 帆——凡（平凡）
笼——龙（龙灯） 梨——利（顺利）
复 备


















1、写相同偏旁的字。

课
堂
练
习
2、诵读诗歌。







背诵读歌《秋天到》。

作
业
设
计






教
学
反
思

课 时 教 案
课题


知识
目标



能力
目标


情感
目标

语文园地一
学习自主策划秋游活动。


课型 复习 课时
2
教
学
目
标
１、培养学生口语交际能力，
2、培养学生动手、动脑的习惯，注意积累自己的学习成果。

在语文实践活动中，激发学生的学习兴趣和对秋天的热爱。
教 学
重、难
１、培养学生口语交际能力，
2、培养学生动手、动脑的习惯，注意积累自己的学习成果。

点

1、搜集有关景点或秋游路线的资料。
教学准
备及使
用说明
2、创作关于秋天的作品。




创设情境，讨论、交流。
教学
方法

教



学



设



计






一、口语交际
１、谈话导入，创设情境：
同学们，这一段时间我们每天都与“秋天”交朋友，我
复 备

们积累了很多有关秋天的优美词语，朗读了秋天优美的诗

文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。

今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游各做一个
计划，一个小组就是一家“旅行社” 。哪家的计划做的好，

我们就采用哪家的。评一评，谁是最佳的“旅行社”。先请

你们给自己的“旅行社”取一个好听的名字。
２、挑选景区：
⑴ 分组商议：
第一步决定上哪儿去，去干什么？



鼓励学生各抒己见，教师深入小组指导，关注学生的语

言表达和谈话态度。
⑵ 全班交流讨论，各组派代表陈述本组的想法和理由，在

民主讨论的基础上，集中大家的意见，注意要用商量的口气。

３、商讨出游注意事项：
⑴ 谈话激趣：
从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真


是“八仙过海，各显神通”。不过，秋游出发前，你们还应

该提醒游客们要做好哪些准备呢？下面，再比比哪家旅行社

替游客想的最周到，还可以写下来。
⑵ 学生分组讨论并说（写）秋游准备，教师深入小组指导
并提示要点。


⑶ 从“游客提问，导游回答”的形式从“衣、食、住、行、

知”五方面谈秋游准备。
４、总结：
⑴ 总结谈话。
⑵ 评奖“最佳旅行社”。
二、展示台
１、总结式导入：

教



学



设



计






我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找
了秋天的足迹 ，欣赏了秋天的风光。秋天就象一位朋友，带
给我们很多知识和美的感受。有四个小朋友办了一个“秋天 ”
的展览，请大家欣赏，你最喜欢谁的作品呢？
２、课件展示“我们的作品”，学生评议。
３、建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置一间
秋天的教室。
４、开一个“秋天来我们班”的展览会。


















复 备

板
书
设
计

秋游


复 备











课
堂
练
习
学生分组讨论并说（写）秋游准备







以“秋天”为主题，制作书签、贺卡、图画，收集诗歌或


作
业
设
计
其他作品。






教
学
反
思

单 元 备 课

科目： 语文 第 二 单元
学
情
分
析
单元
主题

单
元
丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》四篇课文。说的都是
本单元 以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课
文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多 彩，充满童趣。
《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语，接着安排了《一株紫

注： 复备老师自己写


本单元以学校生活为主题

知
识
体
系
分
析
学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱
劳动以及珍惜时 间的教育。

单

元

1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利地朗读课文，积累词语。

3、背诵课文《一株紫丁香》，体会师生之间的深厚感情。


目

标
单元
重难
点及
解决
策略
单元
教学
方法

【本单元教学重点】

1、识字、写字，读通课文。

2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。

【本单元教学难点】



学会积累课文中有用的好词佳句。

教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想 感情，受到潜移默化的熏陶。
切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引 导学
生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。

《识字2》 2课时

课
时
划
分
《一株紫丁香》 2课时

《我选我》 2课时

《一分钟》 2课时

《难忘的一天》 2课时

《语文园地二》 2课时

课 时 教 案
课题


知识
目标
识字二 课型 新授 课时
1
会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”。


正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

教
学
目
标


能力
目标


情感
目标


体验课余生活的多彩与乐趣。



教 学
重、难
点

会认11个生字“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”。


教学准
备及使
用说明

课件、字卡



教学
方法


情境教学法、做游戏

教



学



设



计






一、导入新课，出示内容
1、你们喜欢在学校的生活吗？为什么？你们在课余都喜
欢做些什么呢？ 根据学生的回答相机出示课文的图和词
语。
复 备


2、有些同学的爱好很广泛，他们爱做什么呢？（补示图、

词）
3、今天这节课，我们就来学习识字2里的生字，并且学
习、积累、运用这些词语。


这节课来和我们一起学习的还有《少儿频道》的一位

老朋友,想知道是谁吗? （出示智慧树），如果你们学得好，
智慧树上就会结满智慧的果实，怎么样，有信心学好吗？
二、学习字词


1、自已轻声读一读词语，把不认识的字划出来。如果遇

到不认识的字时，你会怎么做？（请教书下的大苹果、问同
学和教师）
2、①生自由读词
②同桌互读、听、（生生互读、纠错）
③指读词语 词语都会读了吗？还有不会读或觉得难
读需要老师帮忙的吗?现在就来考考你！
课件示词： 练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大
弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地
栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密
做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技
a分行读。随时纠错，相机理解每一行的内容：
①指读第一行，你下过象棋吗？给我们介绍怎么玩的
②指读第二行，这三个词语 都是写哪一方面的活动？老
师这里有几种声音，看看你能听出是什么声音吗？介绍“京
戏”











③读第三行，理解“栽”“养”（如果给你一条金鱼你会怎

样养它呢？）
④读第四行，“航模”是什么？你做过吗？“观”

教



学



设



计






b齐读词语
3、学字（出示苹果图片，上面有生字） 同学们学得真
认真，课文的生字宝宝都迫不及待地从“词语中 ”跳了出来，
想跟你们交朋友呢，你还认得它们吗？
①出示生字，指读。
②去拼音再读
③游戏巩固：下面我们来玩个“比速度”的游戏，好不
复 备




好？一个个的水泡从水底很快地冒上来，咱们就来跟它比一

比,是我们的眼睛、嘴巴快还是水泡的速度快。你看清上面

的字后就快速地读出来。
三、齐读课文

板
书
设
计

课
堂
练
习


识字二
棋 弹 钢 琴 胡 戏
喂 鸽 养 航 模

复 备





1、朗读： 练书法 画图画 下象棋 比比谁的本领大
弹钢琴 拉二胡 唱京戏 畅游文艺小天地
栽花草 喂鸽子 养金鱼 探索自然小秘密
做航模 学电脑 观天气 从小立志学科技
2、用本课生字口头组词。















作
业
设
计

背诵课文




教
学
反
思

课 时 教 案
课题


知识
目标
识字二

课型 新授 课时
2
会写胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养等8个字。

教

学
目
标


能力
目标

积累词语，体会词语的节奏感。



情感
目标

进一步体会课余生活的多彩与乐趣。


教 学
重、难
点


会写胡、戏、棋、钢、观、弹、琴、养等8个字。

教学准
备及使
用说明

字卡（复习生字）




教学
方法


示范、讲解

教



学



设



计






一、复习导入：
1、读课文。
2、读字卡。
二、练习美读：
①拍手读，读出词语的节奏：练--书--法X--X--X
你发现了什么？（3个字的词语）
（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气
（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋
②你发现（）里填的都是表示什么的词语？
你也能说说这样的词语吗？示题：在（）里填上表示动
作的词。
（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗
复 备








③一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能

选用下面的一个句式来说吗？
出示句式练习：

（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿

＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。
（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，
有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。指名说。
三、指导写字



你们可真能干！不但能把词语读好了，还会说、会用了。

我们来看看智慧树结果了没有。（示图片）！你想不想把果摘
下来？如果你有好办法记住上面的 字就能把果摘下来了，看
看谁摘下的果最多。
①交流识记的方法板书“记字方法”
②请你读一读，仔细观察，看你有什么发现--交流
③你认为哪个字难写？
④指导“琴、养”：观察：这两个字有什么特点？
ａ都是上下结构
ｂ都有“撇和捺”，这两笔要写得舒展些c这2笔写法
有区别

教



学



设



计






⑤范写“琴、养”介绍笔画在田字格中的位置、起笔、笔
画特点
⑥学生描红、临写、师巡视指导
⑦展示作业，评议，取长补短。
四、总结课文
有趣的课余生活让我们更健康快乐的成长，让我们把韵
文再美美的读一遍。
朗读全文。


















复 备

胡 戏 棋 钢
板
观 弹 琴 养
书

设

计

1、填空题）
复 备







课
堂
练
习
（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气
（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋
2、一边读词语一边想像画面。你好像看到了什么？你能选

用下面的一个句式来说吗？
（1）课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，
有的＿＿＿＿＿＿。


（２）同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的

喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。









作
业
设
计


书写生字




教
学
反
思

课 时 教 案
课题 5一株紫丁香


知识
目标
课型 新授 课时
1
学会认识本课“株、踮”等8个生字，会写“院、除、伸、休、息、
您”等6个字。


正确、流利地朗读课文。
教
学
目
标


能力
目标




情感
目标

初步了解课文内容，感受学生对老师的爱。

教 学

学会认识本课“株、
踮
”等8个生字，会写“
院、除、伸、休、息 、您
”
重、难
等6个字。
点


教学准
备及使
用说明

生字卡片、课件



教学
方法

朗读、讲解、游戏

教



学



设



计






一、渲染情感，揭示课题
1、 音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我
复 备

们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽

下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）
2、 师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教
学“株”。
二、初读课文，了解大意。








1、播放课文录音，学生边听边看，了解诗歌大意。
2、想读读这首诗吗？打开书，在读诗之前，老师有几个
小小的要求：
（1）自由读诗句，把字音读准，句子读通顺。
（2）想一想，诗歌有几节，在每一节前标上序号。
3、生自由读课文。
4、检查自读情况。
（1）诗歌有几节？哪些同学敢起来读给大家听。

（2）指名分节读诗歌。其他的同学注意听，看看他们有
没有掉字、添字和读错字，拿上小铅笔 做上记号。
（3）指名评价。
三、学习生字词。
1、这首诗歌中的 生字宝宝刚才跟我说，他们很想和你们交
朋友，你们愿意吗？他们都是谁呢，我们一起来认识认识他们吧。
2、出示带拼音的生字，学生自由认读，同桌互读。
3、谁愿意起来读给大家听听。
4、去掉拼音还认识他们吗？自己读读看。
5、检查检查你们是不是都会读了，师指生字，学生只做口
型，不出声。
6、同学们学得真快，现在老师要你们为这些生字宝宝找一
些词语朋友，看谁找得最多。
7、下面我们来做游戏。

教



学



设



计






（1）编号识字。
（2）你指我猜。
（3）我演你猜。
8、刚才同学们单独和这些生字宝宝见过面了，生字宝宝藏
到 课文中后你还能认出他们来吗，请大家自己读读课文把藏
在课文中的生字宝宝圈出来，把拼音写在双横线 中的字上
去。
四、写字指导
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、说说你有什么发现？
3、 范写：伸、院、息。
4、 学生练写，随机指导。
五、课堂练习
1、选择正确的读音 。
踮（diǎn diàn） 株（zhū zū） 栽（zāi zhāi） 浓（lónɡ nónɡ）
伸（shēn shēnɡ） 眨（zǎ zhǎ） 疲（pí qí）倦（jüàn juà
n）
2、在括号里填上合适的词语。
（ ）的小院 （ ）的小花
（ ）地响
（ ）的枝叶 （ ）的紫丁
香 （ ）的梦

复 备

板
书
设
计

课
堂
练
习


5一株紫丁香
院、除、伸、休、息、您


1、在正确的读音下面画上横线。
踮（diǎn diàn） 株（zhū zū） 栽（zāi zhāi） 浓（lónɡ nón
ɡ）
伸（shēn shēnɡ） 眨（zǎ zhǎ） 疲（pí qí）倦（jüàn juàn）
2、在括号里填上合适的词语。
（ ）的小院 （ ）的小花 （ ）地响
（ ）的枝叶 （ ）的紫丁香 （ ）的梦

复 备











作
业
设
计
１、
２、





朗读诗歌，背诵诗歌。
书写生字







教
学
反
思

课 时 教 案
课题 5一株紫丁香


知识
目标


能力
目标


情感
目标
课型

课时
2
会写“牵、困、甜、歌”等4个字。

教
学
目
标
有感情地朗读课文；通过提问题，培养学生大胆质疑及解决问题的能
力，在边读边想中培养学生 的口语表达，启发引导学生想象。

通过体会小学生赞美老师和感激老师辛勤劳动的真挚感情 ，使学生懂
得要尊敬老师、热爱老师的道理。

教 学
1、会写“牵、困、甜、歌”等4个字。

2、通过体会小学生赞美老师和感激老师辛勤劳动的真挚感情，使学生懂得要尊

重、难
敬老师、热爱老师的道理。
点



教学准
备及使
用说明


课件


教学
方法


朗读感悟

教



学



设



计







一、直接导入，复习字词。
复 备





1、揭题读题。
2、（出示课件）认读生字。
3、读准难读词语：“脚尖儿”、“星星”。
二、细读课文，读中感悟。
1、（出示插图课件）引导感悟。
（1）观察：你从图中看到了什么？（请学生说说图画
内容）
（2）想象：看到此情此景，你会为老师做些什么或说

些什么？（沏茶、捶背、唱歌......）
（3）你们真懂事，那课文中的小朋友他们又为老师做

了件什么事呢？还是请你到课文中去找找吧！（学生自由读

文）
2、指导第一小节：
学生回答问题，为老师栽了一株紫丁香。你是从哪小节


找到的请你读一读。（指读、齐读）他们是怎样走进小院的？

谁来做做动作（踮起脚尖儿）。为什么要这样？（不想打扰

老师）表达了他们怎样的心愿？（爱老师）该怎么读呢？（轻
声）用你们的读书生来表达这种感 情吧（有感情的读文）。

过渡：那我们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前，表达

了他们怎样的心愿呢？让我们仔细读读2- 5小节吧，边读

边找找紫丁香为老师做了什么的句子。
3、指导第二小节：

学生回答问题：给老师做伴。指读小节，男女生读。为什么

要和老师做伴？（陪伴老师、怕老师寂寞）用你的读书声来

给陈老师做做伴吧（学生齐读）
4、指导第三小节：

学生回答问题：给老师唱歌。自由读文，想想老师一天都有

哪些工作？（上课、改作业、备课......）感觉老师的辛苦,

理解词语“疲劳”，还能用哪些词表示？（疲惫、劳累）想
想它们会为老师唱些什么呢？（生自 由说）有感情的读文，

教



学



设



计






赛读，齐读。
5、指导第四小节：
学生回答问题；感谢老师。指名读文，帮助理解“挂牵”，
复 备

学生自己讲什么意思（就是牵挂，时时记着）联系身边实例

感受老师对我们时时挂牵，学生自由说。学生说说自己想感

谢老师什么？能把读出老师对我们的爱吗？男女生比读、齐
读。
6、指导第五小节：


（出示课件）夜深了，可还有人在灯下工作，她就是我

们勤劳的老师。
听赏歌曲《每当我走过老师的窗前》，看到这你想对老

师说些什么？（劝老师休息，练习说话）指名读，小组读，

齐读。
三、小结课文，指导背诵。
1、现在你知道同学们把紫丁香在老师窗前，表达了他


们对老师怎样的感情吗？（尊敬、热爱、关心）他们能这样

也是因为平时老师也爱他们。（板书心形图：“爱”）
2、你再来看看这株紫丁香， 觉得它怎么样？（更美了
更香了）那我们也美美得读读小诗。（齐读）你觉得写得好
吗？那试着 把它记下来吧。指名示范背，全班背诵。



3、你还知道哪些赞美老师的诗句？指名说，出示教师

节贺卡，积累好词好句。
四、观察比较，学写生字。
1、认读生字，观察特点。
2、自由组词
3、教师范写。
4、学生书写。
五、布置作业。
任选两样完成：
1、讲师生间小故事
2、唱赞美老师的歌曲

教



学



设



计





3、抄写赞美老师的诗句
4、制作教师贺卡






















复 备

板
书
设
计

课
堂
练
习

5一株紫丁香

学生 爱 教师

复 备



写出下列句子中带点字的近义词。
1、我们帮你消除一天的疲


倦。 （ ）
2、感谢你时时把我们挂

牵。 （ ）
3、让我们一起度过这快乐的时











光。 （ ）


任选两样完成：

作
业
设
计
1、讲师生间小故事
2、唱赞美老师的歌曲
3、抄写赞美老师的诗句
4、制作教师贺卡

教
学
反
思

课 时 教 案
课题 6我选我


知识
目标


能力
目标


情感
目标



使学生懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。

课型 新授 课时
1
1、正确认读“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个生字。
2、正确书写“样、切、响、校、教、班”等6个生字。
教
学
目
标
正确、流利 地朗读课文。

教 学
1、正确认读“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个生字。
2、正确书写“样、切、响、校、教、班”等6个生字。
重、难

点

教学准
备及使
用说明

课件



教学
方法

合作、交流，讲解示范

教



学



设



计






一、 揭示课题
板书课题：《我选我》读课题后，你最想知道什么?
“我是谁？我为什么选我？结果怎么样？……”
二、 初读课文
1、借助汉语拼音 自读课文，读准每个生字的字音，把每句
话读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。
复 备



2、指名分段朗读课文，读后评议。谁好我们就应该向谁学

习。
3、自由再读，读正确，读通顺。
三、学习生字
1、出示带拼音的生字，拼拼读读。
2、反馈交流
3、猜谜记字：小丁小丁，头上带帽。（ 宁 ）
一个西瓜，用刀分成七块。（ 切 ）
4、你怎么记住这些生字的。
5、认读词语
委员 补选 教室 愣住 亲切 一切 集中 集体 掌
声 手掌……
四、了解课文内容，学习第1自然段
1、同桌一起读课文，把课文读熟练。
2、交流：我知道了什么?
3、今天的班会课为什么要选举呢？











李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学

了。
林老师让大家补选一名劳动委员。理解“补选”
4句式训练：（课件出示）
例“李小青是我们班的劳动委员。”
“我们班的劳动委员是李小青。”
练习 1、刘爽是我的好朋友。
2、李老师是我们的班主任。
3、小明是我的同桌。

教



学



设



计







五、学写生字
1、出示生字：“样、切、响、校、教、班”
2、扩词
3、指导书写 “班”
4、评议提高
六、作业
朗读课文
熟记生字

















复 备






















不够另加附页

板
书
设
计

课
堂
练
习


6、我选我
样、切、响、校、教、班

复 备



















句式训练“李小青是我们班的劳动委员。”
“我们班的劳动委员是李小青。”
练习1、刘爽是我的好朋友。
2、李老师是我们的班主任。
3、小明是我的同桌。

作
业
设
计

1、朗读课文，熟记生字
2、书写生字。




教
学
反
思

课 时 教 案
课题 6我选我


知识
目标
课型 新授 课时
2

正确书写：员、宁、青、室。



有感情地朗读课文。

教
学
目
标


能力
目标


情感
目标

理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家
服务。

教 学
重、难
点

教学重点：正确书写：员、宁、青、室。
教学难点：理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大
家服务。

教学准
备及使
用说明

课件



教学
方法


启发引导、示范、讲解

教



学



设



计






一、导入
1、今天，201班正在开班会。他们在补选劳动委员。你觉
得怎么样的人可以担任劳动委员。
复 备

2、现在我们就是文中的那些人，选谁呢？教室里现在静悄

悄的，大家都在想。
二、重点引读，拓展延伸。
(一)学习第2自然段
1、选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。
问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”
指名读
2、突然，王宁站起来，说：“我选我。”





想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来

吗？
比赛读
3．王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们
来学习第3自然段。
(二)学习第3自然段
林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己？”
王 宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要
像他一样热爱劳动，关心集体。”






1、谁来读林老师的话呢（读对话要注意提示语，留心这些

词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。）
2．王宁的话该怎么读呢？我们先学着给他说的话加上提示
语。


（在学生说出“王宁认真地说”“王宁诚恳地说”“王宁笑

着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是
表示神态的，也可以是表示动作的， 运用恰当，就能把话说
得更明白。）
分角色朗读

(三)学习第4自然段

教



学



设



计




1、王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声
大 家听到王宁说：“我选我”，起先都（愣住了）理解“愣住”，
后来听了王宁的解释后教室里响起了（一 阵掌声）
复 备

2、大家会说些什么呢？句式训练：王宁的话刚说完，教室

里就响起一片掌声。大家说：

“ ”
三、学写生字。
1、认读生字：员、宁、青、室。
2、组词。
3、观察、分析字形。
4、教师范写。
5、生练习，师巡视指导。
四、作业
书写本课生字。

板
书
设
计
6
我选我

选劳动委员
王宁 大家
选自己 想——愣住——掌声
关心集体 有信心

复 备



1、大家会说些什么呢？句式训练：王宁的话刚说完，教室


课
堂
练
习
里就响起一片掌声。大家说：













“ ”
2、口头组词。
3、书写生字。




书写本课生字。

作
业
设
计






教
学
反
思

课 时 教 案
课题 7一分钟


知识
目标
课型 新授 课时
1
１、 认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”等9个生字。
2、正确书写：欠、元、包、钟。


教
学
目
标


能力
目标

正确、流利地朗读课文。




情感
目标

知道时间的宝贵。

教 学
重、难
点
1认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”等9个生字。
2、正确书写：欠、元、包、钟。

教学准
备及使
用说明

课件、小黑板条




教学
方法


讨论、合作交流

教



学



设



计






一、做游戏，导入新课
做游戏： “我们都是木头人”。请 大家听好我的游戏规则：
大家可以一边相互拍着手，一边一齐说“我们都是木头人，
复 备

不许说话，不许动”，当说到“不许说话，不许动”时，你

们可以随意地摆出一个动作，然后保持这个动作一分钟。（出

示课件——时钟）
说一说：时间到，大家请坐好。你们觉得刚才的那一分钟是
长还是短？（指名说）


揭示课题：有的同学觉得一分钟很长，也有的同学觉得一分

钟很短，那一分钟到底是长还是短呢？学习了课文《一分钟》
后，同学们就能找到自己的答案了 。今天，我们就来学习第
七课（全班齐读）——《一分钟》。
板书课题
二、初读感知，学习生字
（一）学习生字




1、自由读课文：请同学们把语文书翻到31页，自由地读一

读课文，要读准字音，并标出自然段。（出示课件——带拼

音的生词）
2、提醒难读的生字：读完了课文，请同学们看到屏幕。这

些字中，你认为哪个字比较难读，想要提醒其他同学注意的。

（指名提醒）
3、自由读生字：同学们提醒了这么多字，我们再来读一读
吧，注意刚才提醒的地方。


4、指名带读：我要请一位小老师来带大家读。（每行请一个）

5、齐读：想读的都起来读吧！
6、去掉拼音读：有拼音，大家都会读，那没有拼音呢？
（出示课件：去掉拼音的生字）
互读生字：先读给你的同桌听吧！
开火车读。
全班齐读。
7、记忆字形：生字，我们都已经认识了，会读了，可你们

教



学



设



计






有什么好办法能记住它们吗？（出示课件：生字）
8、找找说说：同学们记生字的方法可真多 。下面，我就要
来考考大家，这些红色的偏旁和这些蓝色的字，可以组成哪
复 备

些新字呢？你能用这些组成的新字组词吗？（出示课件，找

找说说）
分四人小组讨论：你们可以和四人小组里的同学商量商量，
动手摆一摆，待 会儿我们看看哪个小组的同学组得多。
（二）整体感知课文



1、指名朗读课文：刚才，同学们都读了课文，现在，你们

能告诉我这篇课文有几个自然段吗？（6个）
我请6个同学来读。
2、师生评议：你们认为他们读得怎么样？
三、指导写字
1、仔细观察：欠、元、包、钟，把部件和笔画看清楚。
2、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。
3、教师范写。
4、学生练写。教师巡视指导。

板
书
设
计

课
堂
练
习



7、一分钟
钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔

复 备

















课后：找找说说








作
业
设
计
1、朗读课文。
2、书写4个生字，每个写3遍。




教
学
反
思

课 时 教 案
课题 7一分钟


知识
目标
课型 新授 课时
2

会写迟、闹、叹、哈等4个生字。



有感情地朗读课文。

教
学
目
标


能力
目标


情感
目标


懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。


教 学
重、难
点

1会写迟、闹、叹、哈等4个生字。

2懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。



教学准
备及使
用说明

课件、卡片



教学
方法


引导自学、合作讨论

教



学



设



计






一、复习导入：
1、出示字卡，学生开火车认读。
2、指生朗读课文。
二、细读课文，感悟内容
a) 自由读课文：同学们自己把课文读一遍，然后告诉
大家你知道了什么？
b) 全班交流。
c) 指名读第一段：我要请一位同学来读一读课文的第
一自然段，其他同学可以在下面边听边表演。
（板书：多睡一分钟）
d) 同桌互读：真的象元元想的那样，多睡一分钟，不
会迟 到吗？（不是）那是怎样的呢？后面都发生了
什么？同桌的同学一起读一读课文的二、三、四段，
读的时候，你们把自己当成元元，想象一下元当时
的心情。
e) 指名读第二段：发生了什么？你把这段读一读。
f) 师生评议：你们认为读得怎么样？他哪儿读得不 好
需要改进？（指导朗读：“很快”，叹息，自责的语
气。）
g) 自己读：大家自己把这段读一读，争取比他们读得
更好。
h) 指名读。
i) 学习第三段：元元好容易才过了马路，可又发生了
什么？（出示课件：挂图）
j) 男生读，女生演：同学们在书上找到描写这幅图的
那段，我请男同学来读，女同学可以边听边表演。
三、写字
1、生观察：这节课，我们还要写四个字：迟、闹、叹、
哈，仔细观察有什 么共同点吗？写好它们要注意什么？
2、师范写。
3、生描写，临写。
4、展评学生的字。
5、选字组词，并说一句话。
四、作业
1、找找资料：人们一分钟能做多少事？
2、想一想你以后会怎么做？给自己写几句话吧！
复 备

板
书
设
计

7、一分钟

多睡了一分钟

后悔


迟到了二十分
从本节要求书写的生字中选一字组词，并说一句话。





复 备


















课
堂
练
习



1找找资料：人们一分钟能做多少事？
2想一想你以后会怎么做？给自己写几句话吧





作
业
设
计

教
学
反
思

课 时 教 案
课题 8难忘的一天

知识
目标
课型 新授 课时
1
初步认识“计，算”等13个字，会写“及、身”等4个字。


教
学
目


能力
目标


正确，较流利的朗读课文。


体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

标

情感
目标


教 学
重、难
点
认识“计，算”等13个字，会写“及、身”等4个字。

正确，较流利的朗读课文。


教学准
备及使
用说明

字卡、课件



教学
方法

讲读
朗读
讲授

教



学



设



计






（一）谈话引入
1 有谁知道邓爷爷的故事？（指名说一说）
2 概括介绍邓小平的生平。
3 揭题
（二）初读感知
1 自读课文，画出不认识的字词，看拼音或问问同学
认一认。
2 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
3 检查是否读通顺，指名分自然段朗读或表现读。
4读后用生字卡片抽读生字。
（三）自读自悟
1 自读课文
2 指名说说你知道了什么，是从哪一段知道的。
（1）知道朗读第三自然段，你从这一段看出邓爷爷是个怎
样的人？是从哪里看出来的？
复 备












（2）指导朗读第五自然段，从这一段你看出邓爷爷是怎样

的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？从哪里看出来？
我会想些什么？怎样读？
3 有感情的朗读课文
（1）你们对邓爷爷有种怎样的感情？
（2）有感情的朗读课文。
（四）书写指导
1、出示要求写的字：及 身 仔 细
2、认读，组词并说一句话。
3、观察、分析字形，小组内交流怎样写好这几个字。

教



学



设



计






4、老师示范提醒：
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
5、学生书写，教师巡视指导。
6、反馈存在的共性问题。
（五）总结作业：





















复 备

8难忘的一天
板
及 身 仔 细 次
书
设

计


复 备

















外 计 怦 礼 加

课
堂
练
习


用“及 、 身 、 仔 、 细 ”组词并说一句话。






作
业
设
计

朗读课文，书写生字。





教
学
反
思

课 时 教 案
课题 8难忘的一天

知识
目标
课型 新授 课时
2
巩固13个生字，会写其余6个字。


正确、流利、有感情地朗读课文。

教
学
目
标

能力
目标



情感
目标
提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。



教 学
重、难
点
巩固13个生字，会写其余6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。



教学准
备及使
用说明

字卡



教学
方法

朗读
讲授

教



学



设



计






一、导入。
复 备
1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生

领读，开火车读.
2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。

二、复习生字词
1 认读生字词





计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及

兴奋 灿烂
2 巩固生字词
卡片抽读，开火车轮流读

开火车读出生字，并组词
三、朗读感悟。






1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流

利。
2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。
3、边指导朗读，边重点解决两个问题：
1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？
2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。
四、书写指导：
1、出示要求写的字：次 外 计 怦 礼 加
2、认读，组词并说一句话。

教



学



设



计



3、观察、分析字形，小组内交流怎样写好这几个字。
4、老师示范提醒：
A、独体字要写在田字格的正中间。
B、“及”字的笔顺是先写ノ
C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。
5、学生书写，教师巡视指导。
五、当堂练习：
1、根据课文组词：
及（ ） 身（ ） 仔
（ ） 细（ ） 次
（ ）
外（ ） 计（ ） 怦
（ ） 礼（ ） 加
（ ）
复 备













2、根据课文填空：



（ ）的日子 高兴地（ ）
仔细地（ ） 紧张的（ ）



六、实践活动 ：
通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下

上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的


一些名言，在班上展示、交流。

板
书
设
计

课
堂


8难忘的一天
次 外 计 怦 礼 加

复 备










1、根据课文组词：
及（ ） 身（ ） 仔（ ） 细
（ ） 次（ ）
外（ ） 计（ ） 怦（ ） 礼
（ ） 加（ ）
2、根据课文填空：
练
（ ）的日子 高兴地（ ）
习
仔细地（ ） 紧张的（ ）

通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下
上网查阅等 途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的

作
业
设
计

一些名言，在班上展示、交流。










教
学
反
思

课 时 教 案
课题 语文园地二


知识
目标


能力
目标


情感

目标
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
体验发现的快乐
课型 复习 课时
1
1、通过认读、比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。
2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
教
学
目
标
在探索与发现中学会识字。
教 学
重、难
点


教学准
备及使
用说明



词卡 小黑板 字典
教学
方法

引导发现
讲授

教



学



设



计






一、我的发现：
我会认：
1、出示卡片：（两组汉字错落排列）引导学生读一读，
看看哪两个字可成为好朋友。
复 备


2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发

现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
我会读：
1、读读加点的字，看看你有什么发现？




2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？
日积月累

读读比比。









1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、

好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的
方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引
导组员查以下生字：悟

教



学



设



计






5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）
6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

























复 备

板
书
设
计
语文园地二
找到部首

除去部首有几画

查字典找到所查的字
复 备



















课
堂
练
习
比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。









作
业
设
计

练习部首查字典




教
学
反
思