集美大学教务处-月夜作文

第一单元


大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥 秘。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？
能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈 妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然
科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们 走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自
然、探究自然奥秘的兴趣。
本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题
小蝌蚪
找妈妈
内容简说
本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科 学知识，蕴含了从小能独立生活、遇
事主动探索的道理。
我是什么 这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。
植物妈妈
有办法

作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子 的方法，揭
示了大自然的奇妙。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。
4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。 2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，

探究大自然奥秘的兴趣。

1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时
2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时
3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时
语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时

在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的
习 惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。
1.小蝌蚪找妈妈

课题 小蝌蚪找妈妈 课型 新授课
这是一篇富有童趣 的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知
不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉 害虫的故事。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生
设
计
说
明

长过程的科学知识。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪成长的变化过程。
因此，在本 课的教学设计中，将通过看图学文使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次
变化，培养学生的观察能力 及热爱大自然的思想感情。通过这样的学习方式，学生的自主
识字能力和独立阅读能力得以培养，学习需 求得以满足，学习能力得以提升。
1.搜集有关青蛙的知识。（师生）
学前准备
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“教”。
学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
学前准备
2.搜集有关青蛙的资料。（学生）

教学环节 导案
1.启发谈话，说说对
学案 达标检测
一、创设情青蛙的了解，引入课题。
境，导入课
题。
1.学生自由交流对青蛙
2.出示小蝌蚪的图
的了解。
片，指导学生观察其形状、2.看图，说出小蝌蚪的形
状、颜色。
3.学生齐读课题。

（用时：5分
颜色。
钟） 3.揭示课题,板书课
文题目。
1.鼓励学生自由朗读
课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合
作，交流生字词的学习方
法。
二、初读课
文，识记生字
词。
（用时：10
分钟）
3.检查自学情况，教
学生字。
（1）指认生字，交流
识字方法。
（2）开火车认读生
字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组
合作，分角色有感情地朗
读课文。
三、整体感
知，理清层
次。
（用时：20
分钟）
1.指名学生分角色朗
读，标出课文自然段，了
1.我会拼写词语。
1.自由朗读课文，圈画生
字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流识字方法。
3.仔细观察“我会认”中
的生字，找出这些字的特点，
并组词。
4.仔细观察生字在田字
格中的位置，说出怎样才能写
好这些字。
5.教师范写，学生观察、
描红、临写。
6.小组成员分角色有感
情地朗读课文。
3.我会读。
妈妈 快活 哪里 连忙
头顶 肚皮 孩子 已经
1.朗读课文。
2.标出自然段序号，根据
4.用恰当的词语填空。
（ ）的脑袋
（ ）的身子
（ ）的尾巴
（ ）的衣裳
（ ）的肚皮

liǎnɡ biān kuān dà
（ ） （ ）
nǎ lǐ jiù shì
（ ） （ ）
tóu dǐnɡ dù pí
（ ） （ ）
hái zi tiào shuǐ
（ ） （ ）
2.我会给多音字组词。
解课文主要内容并思考问课文内容回答问题：
题：
（1）这篇课文一共有
几个自然段？
（1）课文共6个自然段。
（2）遇 见了鲤鱼妈妈和
乌龟。它们先是长出了两条后

（2）小蝌蚪们在找妈腿，再长出 了两条前腿，然后
妈的过程中遇见了谁，而尾巴变短了，最后变成了一只
它自己又发生了什么样 的青蛙。
变化? （3）小蝌蚪们在荷花旁
（ ）地游来游去
5.送字宝宝回家。
肚 宽 两 顶 跳 皮
上下结构：__________
左右结构：__________
独体字：____________
（3）最后 小蝌蚪们在边找到了它们的妈妈。它们的
哪里找到了它们的妈妈？妈妈是一只大青蛙，披着碧绿
它们的妈妈是什么样的？ 的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓
2.指导学生归纳每段着一对大眼睛。
内容，理清课文层次： 3.学生根据老师的提示，
（1）课文第一段写了理清课文内容和层次：
什么？ （1）第一 段写池塘有一
（2）第一段是讲小蝌群小蝌蚪，介绍了小蝌蚪的外
蚪找妈妈之前的事，那么貌特 征。
课文的第二段与第三段讲
的是什么呢？
（2）第二、三段写小蝌
蚪在 找妈妈的过程中遇见了
（3）最后三段写的什
鲤鱼妈妈和乌龟。
么？ （3）最后三段写小蝌蚪
找到了它们的妈妈，并和妈妈
一起去捉害虫。
四、总结，拓
展。
（用时：5分
钟）
1.学生畅谈本课学习所
得。
2.继续描红、临写、抄写
词语，进一步巩固生字新词。

1.总结本课学习内
容。
2.布置作业。
教学反思

第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
2.激发学生探索自然的兴趣。
学习重点 培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
学前准备 制作教学课件。（教师）
教学环节
一、复习巩
导案
1.引导学生回顾上节
1.学生读生字、新词。
2.学生回忆课文内容。

1.学生齐读第1自然段,
思考后回答问题。
小蝌蚪有着大大的脑袋，
7.用“快活地”这个词造句。
_______________________
_______________________
8.我会填量词。
一（ ）小蝌蚪
两（ ）后腿
一（ ）乌龟
一（ ）大眼睛
9.根据课文内容填空。
（1）小蝌蚪先长出两条
学案 达标检测
6.辨字组词。
固，导入课课所学生字。
文。
2.请学生复述课文内
（用时：5分
容。
钟） 3.导入新课。
1.学习第一部分。（第
1自然段）
学生齐读第一自然
段，思考：这时的小 蝌蚪黑灰色的身子，甩着长长的尾
是什么样子的？
2.学习第二部分。（第
2、3自然段）
二、精读课
（1）学习第2自然
巴。
2.全班交流回答，互相补
充。
（1）①小蝌蚪长出两条
后腿。
②小蝌蚪看见鲤鱼妈妈
文，读中感
段，思考：
悟。（用时:27
分钟）
①小蝌蚪的样子发生
了怎样的变化？
，过了几天，长出
时是“迎”上去的。正面主动
（ ）
②小蝌蚪在看见鲤鱼上前叫“迎”，在这里表示小两条（ ），再过几天
，变短了 ，渐渐地，
妈妈时用了个什么动词？蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是迎
（ ）
说明了什么？
③我们从鲤鱼妈妈那
面而来。 （ ）已经不见了。小蝌
。
③小蝌蚪的妈妈长着四
蚪长成了（ ）
（2）通过鲤鱼妈妈和乌龟，
里知道了小蝌蚪的妈妈长条腿，宽嘴巴。
什么样？ （2）①告别鲤鱼妈妈后，
小蝌蚪对妈妈更了解了，他们游
（2）学习第3自然小蝌蚪长出了两 条前腿。他们
到了荷花旁，看见荷叶上蹲着一

段，引导学生讨论：
①告别鲤鱼妈妈后，
把乌龟错认成他们的妈妈。
只____，披着____，露着_ ___，
②说明小蝌蚪和乌龟前
鼓着____。他们游过去，叫着：
小蝌蚪在找妈妈的 途中又进的方向相同，乌龟在前，小
“______，______！”
发生了什么变化？他们把蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于
谁错认成他们的妈妈？
②小蝌蚪看见乌龟后
找到自己妈妈的心情。
③小蝌蚪的妈妈是四条
“追上去”说明了什么？ 腿、宽嘴巴，但不等于只要是
③为什 么乌龟不是小四条腿、宽嘴巴的动物就是他
蝌蚪的妈妈？从乌龟的回们的妈妈。蝌蚪妈妈头顶上有
答中，我们又知道了蝌蚪两只大眼睛，披着绿衣裳。
妈妈的什么特点？
3.学习第三部分 ，学
生大声地自由朗读第4～
6自然段，并请同学用课
文中的语句说说青蛙的样
子以及小蝌蚪长成青蛙后
发生的变化。
三、总结课
堂，生活感
知。
1.总结全文。
2.想一想：小青蛙可
以帮助人类做些什么呢？
学生借助课 外资料体会：
青蛙是捕捉害虫的能手，是人
类的朋友，我们要保护青蛙。

3.“看见荷叶上蹲着一只
大青蛙，披着碧绿的衣裳,露
着雪白的肚皮，鼓着一对大眼
睛。”小蝌蚪长成青蛙后他们
的尾巴不见了。
（用时：8分
我们应该怎样对待小青
钟）
蛙？
板
书
设
计

教
学
反
思








2.我是什么

课题 我是什么 课型 新授课
《我是什么》是一篇常识性课文，课文内容生动有趣，语言朴素而生动。本导学案设
设
计
说
明
计以孩子普遍喜欢的谜语导入，在教学过程中尽量放手让学生自主学习 、合作探究、总结、
体验、感悟。我力求做到少讲多读，让学生用不同的语速、语气朗读课文，在读中理 解课
文内容，引导学生观察、感悟生活。
1.制作生字词卡片，搜集水的相关资料。（师生）
学前准备
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认15个生字；会写10个生字；掌握多音字“没”。
学习目标
2.指导学生有感情地朗读课文。
学习重点 识字、写字。
1.制作生字词卡片。（师生）
学前准备
2.制作多媒体课件。（教师）

教学环节 导案
1.教师说谜语：“千条
学案 达标检测
一、导入新线，万条线，落到水中看
课。
（用时：2分
钟）
不见。”
2.引导学生猜出谜
底，导入新课。
3.教师范读课文。
1.初读课文，学习生
字词。
（1）出示自读要求：
自由读课文，注意把字音
二、初读课读正确，把课文读通顺。
文，整体感（2）出示再读要求：
1.用自己喜欢的方式快
速读文，标出自然段序号。
2.圈出生字，互认生字，
交流自己记住生字的好方法。
3.认读生字卡。
4.分自然段读课文，做到
读准确、通顺。
5.互动交流，感知课文内
容，交流。

1.听谜语，思考谜底。
1.小组内说说有关水的谜
2.猜出谜底，齐读课题。 语。
2.我会给生字补充音节。
sh____ y____
晒 越
h____ ____āi
坏 猜
3.给加点字选择正确的读
音。
知。（用时：再读课文，标出自然段序
20分钟） 号，圈出生字，与同桌互
读生字。出示生字卡片，
组织学生认读。
2.再读课文，整体感
知。
1.随机点名认读“我
会认”中的生字。
洪水淹没（ ）了庄稼，
．
冲毁了房屋，老百姓们没（ ）
．
有了家园，生活没（ ）有了
．
希望。
1.认真读“我会认”中的
4.给下面的字加偏旁，组成2.引导学生小组赛生字。
读、同桌赛读、班内开火
三、巩固汉
字，指导书
写。（用时：
15分钟）
2.巩固“我会认”中的生新字，再组词。
及____（ ）每____（ ）
羊____（ ）乍____（ ）
5.我是拼写小能手。
biàn chénɡ bànɡ wǎn
（ ） （ ）
车读，巩固“我会认”中字。
的生字。
3.出示“我会写”中
3.汇报观察结果。
4.认真看老师范写，书
的生字，让学生自己观察
空。
这些字的特点。
5.描红、临写，小组内展
4.教师范写，边读边
评。
强调。

5.指导学生书写。
四、布置作
1.指导学生交流识记
明确要求，完成作业。
业，拓展交
生字方法。
流。（用时：3
分钟）
2.读读或背诵自己喜
欢的段落。



教学反思



第二课时
1.指导学生有感情地朗读课文。
学习目标
2.引导学生了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

学习重点 品读课文，了解课文内容。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习旧
知。
（用时：5分
钟）
导案
1.课件出示生字词，
检查学生掌握情况。
2.引导学生分自然段
接读课文。
1.开火车认读生字词。
2.认真听读，准确接读。

学案 达标检测

1.启发思考。
（1）课件出示探究问
题。
①水是怎样变化的？
可以变成什么？
②你除了知道水会变
1.认真思考问题。
2.积极参加组内研讨。
3.小组交流学习方法。
（1）小组读书，边读边
6.我会按照课文内容填空。 < br>太阳一晒，____________。
升到天空，我又变成________，
连成一 片，在空中__________。
人们叫我“_____________”。
7.我还知道水对人类的作
用。（至少写出两条）
____________________
____________________
化以外，还知道有关于水找。
的什么知识？
二、合作探
（2）用图示表现水的变
（2）小组内交流讨论化过程。
（3）用画画来体现水的
究，读中感
结果。
悟。（用时：
27分钟）
2.引导学生分组合作变化。
探究。 4.学生分小组采用自己
3.引导学生汇报自学喜欢的方式，进行合作探讨。
情况。
4.对学生自主学习情
况进行评价。
5.指导学生有感情地
朗读。
6.引导学生演一演、
背一背。
三、拓展延
伸。
引导学生课外画一画用简笔画的形式画出水
的变化。
5.展示自学成果。
（1）用图示法演示水的
不同状态。
（2）用第一人称的形式
介绍水在人类生活中的利弊。
（用时：8分水的变化的连环画。
钟）
8.展示自己的简笔画。
板
书
设
计

教
学
反
思










3.植物妈妈有办法
课题 植物妈妈有办法 课型 新授课
本课是一篇语言生动的科普作品，将植物传播种子的自然知识充满儿童 情趣寓于诗歌
中，浅显易懂，朗朗上口。因此，在本课的教学设计中，要强调读的作用，要激发学生的< br>设
计
说
明
朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了 解课文告诉我们的知识。
作为导学案设计，我将引导学生运用探究式的学习方式，小组合作、自主探究 ，让学
生在师生互动合作的学习活动中，获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，激发学
生探究大自然奥秘的兴趣。
1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
（学生）
学前准备
2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。
学习目标
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点 初读课文，了解文章大意，领悟作者的表达方法。

1.搜集植物传播种子的资料。（师生）
（学生）
学前准备
2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜欢的句子。
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案
1.出示植物图片，问：
一、新课导
入。
（用时：5分
钟）
你知道这些植物的名字
吗？
2.揭示课题，板书课
题：植物妈妈有办法。
3.引导学生质疑，并
对问题进行梳理。
1.鼓励学生自读课
文。
2.组织学生小组合
作，读课文，交流生字词
的学习方法。
二、初读课
文，学习生字
词，整体感知
课文。
（用时：20
分钟）
3.检测生字词掌握情
况。
（1）小老师游戏。
（2）指名分节读诗
歌。
（3）组织学生交流识
字的好方法。
4.用组织学生观察生
字，教师示范等方式教学
生书写生字。
5.指导学生小组合
作，初步感知课文。
1.带着疑问读课文，圈画
生字，借助拼音读准生字的
音，把课文读正确、流利。
2.小组间交流自读课文
情况。
3.老师带领同学读词。
4.交流好的识字方法。
5.分节读课文，进行评
议。
6.仔细观察“我会写”中
的生字，说出怎样才能写好。
7.观察师范写，生练习写
生字。
8.小组合作：课文一共几
个小节，写了哪几种植物妈妈
传播种子的好方法？
2.我会给加点字选择正确
．．
音节。
植物（zhí zí）
．
旅行（lǚ nǚ）
．
观察（cá chá）
．
粗心（cū chū）
．
3.数笔画，并组词。
“脚”共有（ ）画，第
八笔是（ ），组词为（ ）。
“知”共有（ ）画，第
一笔是（ ），组词为（ ）。
“娃”共有（ ）画，第
八笔是（ ），组词为（ ）。
学案 达标检测
1.连线。（把植物和它生长
1.看图，说出植物的名的季节连起来）
字。
2.学生齐读课题。
3.学生提出自己的疑问。
荷花 春天
菊花 夏天
迎春花 秋天
腊梅花 冬天

1.指名读第1小节，
小组合作交流。
（1）这一小节共有几
三、朗读感
句话？
悟，认知贯
（2）“孩子”“长大”
1.学生读第1小节。
2.小组交流， 这一小节共
有几句话？“孩子”“长大”
“四海为家”“旅行”指什么？
3.全班交流。

5.说一说“四海为家”是什
4.多音字组词。
“旅行”指什
通。（用时：
“四海为家”
10分钟）
么？
2.指导读好疑问句。
3.指导有感情地朗读
第1小节。
四、总结，拓
展。
（用时：5分
钟）
4.指名读好最后一个疑
么意思？在这里指的是什么？
问句。
5.有感情地朗读第1小
节。
_______________________
_______________________
1.回顾本课学习内
容。
2.布置作业。
1.交流自己在本节课学
习所得。
2.描红临写，抄写词语。

教学反思
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习目标
2.培养学生观察植物，了解植物知识，探索植物奥妙的兴趣。
学习重点 体会文中的关键词句在表达情感方面的作用。
学前准备 制作教学课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测

1.课件出示本课生字
一、复习旧
词，开火车朗读。
知，引入新
课。（用时：5
分钟）
2.齐读课文。
3.问：课文里的植物
妈妈用怎样的好办法让自
己的孩子旅行？
1.指导学 生分组合作
学习，通过阅读第2～4
小节，了解植物妈妈的好
办法。
1.小 组合作，思考：植物
妈妈用怎样的好办法让孩子
1.认读生字，做到声音响
亮，认读准 确。
2.齐读课文,思考并回答
问题。
6.课文梳理。
课文向我们介绍 了_____种
植物妈妈传播种子的方法，它们
分别是____、____、____这些植< br>物妈妈。
2.对学生交流内容进
旅行？
行指导。
（1）通过图片帮助学
2.班内交流。
7.我会按课文内容填空。
（1）蒲公英妈妈准备了
（1）“蒲公英妈妈”通过（ ），把它（ ）给自己
的（ ）。只要有（ ）轻
生了解“降落伞”指蒲公
风把种子吹到四面八方。
二、创设情
英种子。
境，理解内
（2）“苍耳妈妈”通过用轻吹过，孩子们就乘着风
。
（2）播放视频了解：
刺挂住动物的皮毛让孩子到（ ）
（2）苍耳妈妈准备了
容。（用时：
蒲公英种子传播的过程，处旅行。
20分钟）
了解“乘着风纷纷出发”。
（3）“豌豆妈妈”准备了（ ），只要挂住（ ），苍
（3）出示“铠甲”的豆荚，在阳光照耀下，豆荚炸耳娃娃就能去（ ）、（ ）。

图片，理解“带刺的铠甲”。
开，豆娃娃就滚到各个地方。
（4）动漫演示：豆荚
在阳光下裂开。
3.有感情地朗读第2～4
（3）豌豆妈妈准备了
（ ），在（ ）底下，只
小节，读出对植物妈妈的赞美
要（ ），豌豆娃娃就（ ）。
（5）归纳三种植物传
之情。（进行表演体验，边读
播种子的方法。
3.指导学生有感情地
朗读第2～4小节。
三、拓展延
1.引导学生交流， 大。1.交流课前搜集的资8.植物传播种子还有哪些
边演，读出自己的感情）
大自然中植物 传播种子的好办法？请你说一说，和同学们
伸，激发兴
自然中的植物还有“很多料：
趣 。（用时：
很多”办法传播种子。
10分钟）
2.引导学生默读第5
方法。
2.思考：怎样的小朋友才
一起分享。 _______________________

小节，说说小朋友怎样才能了解 这些知识？（仔细观
___________________________
能了解这些知识。
3.指导学生有感情地
朗读第5小节。
1.引导学生回顾课文
四、总结全
内容。
文，背诵积
累。（用时：5
分钟）
2.各种方式读课文。
3.指导学生背诵。
4.布置作业，完成小
练笔。
察）
3.有感情地朗读第5小
节。
1.回顾课文讲了什么？ 9.小练笔：选择一种植物传
2.用自己喜欢的方式读播种子的方法，模仿课文第2～4
课文。
3.背诵全文。
4.完成小练笔。
小节，写一节。
_________ ______________
___________________________
板
书
设
计



教
学
反
思



语文园地一
【学习目标】
1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。
2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。
3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。
4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。
5.朗读背诵古诗《梅花》。
6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了 解学习普通话的重要性，并从中发现乐
趣。
7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

【学习重点】
1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。
2.认识9个生字，正确认读词语。
3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。
4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。
5.能正确、流利地朗读绕口令。
6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。
【学前准备】
1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生）
2.制作课件，生字词卡片（教师）
【课时安排】三课时
【教学环节】

第一课时
（口语交际）
一、创设交际情境，导入课题
1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。
2.揭示课题有趣的动物，板书课题。
二、小组内交流
1.分组交流。
（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。
（2）相互提问或补充，给出建议。
2.推选各组的代表在全班演讲。
（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。
（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。
三、全班交流
1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。
2.听的同学要注意仔细倾听，听后进行评价。
四、小结归纳，拓展延伸
1.评一评谁讲的内容有趣，谁说得好。

2.听了同学们介绍自己喜欢的有趣的动物，你有什么想法？


第二课时

（识字加油站、字词句运用、书写提示）
一、识字加油站
1.谈话引入：去野外观察大自然，你会准备些什么？
2.出示生字词卡片，老师带读。
3.教师引导：大致理解词义。
4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。
5.老师指名读，检查认字情况。
6.根据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。
二、字词句运用
1.字词运用。
（1）教师范读，学生跟读。
（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。
（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。
2.词句运用。
（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。
（2）教师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。
（3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。
三、书写提示
1.学生观察生字。
（1）观察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。
（2）观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。
2.指导学生保持良好的书写习惯。
（1）写字时正确的坐姿是怎样的？
（2）写字时正确的执笔姿势是怎样的？
3.教师范写，学生描红、临写。

4.教师评议。

第三课时

（日积月累、我爱阅读、快乐读书吧）
一、日积月累
1.出示课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。
2.诵读古诗，启发情感。
（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。
（2）指名读古诗。
3.品读古诗，抒发情感。
（1）引导学生发现画和古诗的区别，理解诗句的含义，品读梅花的品格。
（2）指导学生读出梅花的坚强、勇敢。
4.巩固深化、升华情感。
（1）提问：了解了梅花的品格后，你能不能夸一夸梅花呢？
（2）由梅花引出顽强不屈的品格。指导学生能根据画背诵古诗。
5.课外延伸。
学生在纸上画出自己心里的梅花。
二、我爱阅读
1.让学生了解绕口令的基本知识。
2.指导练习课文中的绕口令，分清“鸭”和“霞”读音的不同，读准字音。
3.全班诵读。
4.鼓励学生上台范读，展示自我。
三、快乐读书吧
1.谈话导入，板书课题《没头脑和不高兴》。
2.阅读交流，了解人物。
（1）师生交流故事人物和情节。
谁是没头脑？文中的没头脑到底是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？
这个不高兴为什么叫不高兴呢？不高兴又做了哪些不高兴的事情？
（2）学生说说自己的读后感：你喜欢这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？

3.欣赏封面，走近作者。
（1）看封面，找作者。
（2）学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？
（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。
4.角色表演，激活兴趣。
（1）指导学生分小组进行角色表演。
（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。
5.回顾总结，延伸阅读。
（1）你还看过哪些有趣的童话故事？
（2）互相推荐书单。

第二单元


儿歌是以儿童为 主要接收对象的具有民歌风味的简短诗歌，我国儿歌已有千百年的传承历史，备受大
家的喜爱。儿歌形式 多样，它们往往内容浅显、语言活泼、节奏鲜明，并且与儿童的生活和学习息息相关，
让儿童在朗诵和学 习儿歌的过程中受到文学的感染和知识的萌芽。本组教材就是以“儿歌”为专题编排教
学内容的。选编的 一首首儿歌都让我们感受到无穷的魅力，也让我们在学习儿歌的过程中获得丰富多彩的
知识。让我们一起 学习儿歌，从儿歌中感受快乐和学习知识吧！
本单元还安排了“语文园地二”，包括“查字典”“日积月累”“我爱阅读”。
课题 内容简说
作者把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生
活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
作者以儿歌的形式 生动有趣地介绍了树的名称及其特点，让儿童在朗读儿歌的过程中
学会认识各种树的名称，辨别树的种类 。
场景歌
树之歌

拍手歌
作者通过趣味的游戏语言向我 们展示了新奇的动物世界，借儿歌介绍了各种动物的名
称和特征，提出了人和动物是朋友的观点，蕴含了 我们要保护动物的深刻含义。
田家四季
歌

作者以生动活泼的儿歌语言形 式为我们介绍了田家一年四季的活动，描绘出田园农家
四季的景象，充满了画面感。

1.会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过多次朗读课文，感受儿歌的韵律和趣味，从儿歌中获得启迪和思考。
4.培养学生对 儿歌的兴趣，收集儿歌并从儿歌中学习知识，与自己的生活实际相结合来理解儿歌的内
容。

1. 会认64个生字；会写40个生字；掌握多音字“只、绿、处、场、了”。
2.引导学 生感受儿歌的乐趣，在儿歌的轻松氛围下识字，从儿歌中学习知识、获得感悟，与实际生活
相结合来理解 儿歌内容和体会儿歌形式。

1.《场景歌》………………………………………………………… 1～2课时
2.《树之歌》………………………………………………………… 1～2课时
3.《拍手歌》………………………………………………………… 1～2课时
4.《田家四季歌》…………………………………………………… 1～2课时
语文园地二…………………………………………………………… 1～2课时

在本 单元的教学中，要以“读”为主来组织、引导学生在反复诵读中把握单元重点，学习生字和生词，
明白道 理。在诵读的过程中感受儿歌的乐趣和积累知识，激发学生的学习兴趣。

1场景歌

课题 1场景歌 课型 新授课
设
计
说
明

这首儿歌是关于数量词归类识字，以朗朗上口的 儿歌形式让学生学习不同事物用数量
词的表达，认识表示事物的汉字，感受美丽的景色，在反复诵读的过 程中学会数量词的运
用。
1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
学前准备
2.预习课文，借助生字表中的拼音读准生字，识记字形。（学生）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
1.会认12个生字；会写10个生字。
学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步感知数量词的用法。
3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学习重点 识字、写字和学习数量词的运用。
教学环节 导案
1.带着学生做游戏，
一、游戏 导入
模拟课文里的人物——一
新课。（用时：
群少先队员一起出游的情
3分钟 ）
景。
2.板书课题：场景歌
跟随老师做游戏，进入模
拟的情景。
学案 达标检测

二、初读课
请同学们大声朗读课
朗读课文，思考老师提出
的问题。
1.少先队员分别到过的地
方：_____________________。
文，整体感
文，引导学生思考：
知。（用时：5
分钟）
少先队员分别到了哪
些地方？

1.首先学习第四小
节，提问：你看到了什么？
（1）出示图片，引导
说出事物与数量词的搭
配。
（2）学习生字，采用
指读、齐读的方式朗读第
三、随情景学
四小节。
文、识字。（用
2.情境延伸，学习前
1.思考并回答老师提出
的问题。
2.认读生字、词语。
3.仔细观察生字在田字
格中的位置，教师范写，学生
观察、描红、临写。
4.朗读竞赛。
5.诵读课文，感受儿歌朗
朗上口的节奏与韵律，学习事
物与数量词的搭配。
2.根据图片，小组合作填量
词。
一（ ）沙滩
一（ ）海鸥
一（ ）军舰
一（ ）帆船


3.拼写词语我最棒。
huā yuán shí qiáo
（ ） （ ）
hónɡ lǐnɡ jīn
（ ）
时：20分钟）
三小节。
（1）出示图片：海边、
乡村、公园景色，引导 学
生说出事物与数量词的搭
配，引导生字识记方法。
（2）朗读小节，朗读
竞赛：男女读、小组读、
二人合作读。
1. 游戏“对口令”检
查生字和量词搭配的掌握
情况。
四、巩固生
字，诵读全
文。（用时:12
分钟）
2.让学生自由朗读全
1.游戏竞赛。
2.反复读课文，把课文读
4.词语搭配我会连。
一面 花园
一只 小溪
一座 队旗
一道 海鸥
文，以自己喜欢的形式读顺读准。
课文。
3.练习活动：观察教
室里的物品，用上数量词
说一说。
3.参与活动，把数量词搭
配延伸至实际生活。

板书设计

教学反思

2树之歌

课题 树之歌 课型 新授课
本课介绍了各种树的名称和特点，学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种
设
计说
明

的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。
本课导学案 在设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓
展学生的知识，让学生树立保护 树木的意识。
1.制作多媒体课件和教学图片。（教师）
学前准备
2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。（学生）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
1.会认15个生字，会写10个生字；正确、流利地朗读课文。
学习目标
2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
学习重点 识字、写字和学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
教学环节 导案 学案 达标检测

1.让学生自由交流自
一、展示成
己的成果，邀请几位学生
果，导入 新
上台展示自己搜集到的树
自由交流自己带来的树

课。（用时：5
叶，提问：你们知道这都
叶，展示自己的成果。
分钟）
是哪些树的叶子么？
2.板书课题：树之歌
1.出示图片，学习图
片上树的名称。
2.学习生字词，指导
书写。
二、图片引
导，学习生
字。（用时：
15分钟）
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流
识字方法。
（2）开火车认读生
字。
（3）树名竞赛，看谁
认得多。
1.细 读课文，反复诵
读，引导学生总结不同树
三、品读课
文，延伸拓
展。（用时：
15分钟）
的不同特点。
2.拓展树木在生活中
的作用，引导学生了解树
木的好处，树立保护树木
的意识。
1.总结所学内容。
四、课文总
结。（用时:5
分钟）
2.布置作业。
背诵课文，用自己的
方式保护树木。
完成作业。
1.总结树的不同特点，学
会辨别不同树的种类。
2.感悟树木在生活环境
中起到的巨大作用，懂得保护
树木的重要性。
1.学习树的名称，识记树
木的名称。
2.认读生字、词语，观察
老师范写，写准生字词。
3.学生竞赛。
1.树木名称我会拼。
梧桐（ ）
松柏（ ）
银杏（ ）
枫树（ ）
2.树木特征我知道。
（1）杨树的特点是______。
（2）梧桐树的叶子像
______。
（3）木棉喜______，生活
在______。
3.我们应该怎样保护树木
呢？说说自己的看法。
_______________ ________
___________________________

板
书
设
计




教
学
反
思





3拍手歌

课题 拍手歌 课型 新授课
设
计
说
明
本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物
世界。学 生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树
立保护动物的重要意识。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
2.预习课文，自学生字。（学生）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时

1.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。
学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保< br>护动物的观念。
学习重点 识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。
教学环节 导案
1.视频引入，切入课
一、动画视
频，导入新
课。（用时：5
分钟）
文主题，
提问：你们认识里面
的哪些动物？
2.板书课题：拍手歌
1.出示自学要求：自
读课文，注意生字读音。
2.学习生字词，指导
书写。
二、自读课
文，学习生
字。（用时：
10分钟）
3.检测生字情况。
（1）出示有拼音的词
语，指导认读。
（2）去掉拼音指名认
读。
（3）单独出示生字，
交流认识方法。
1.细读课文，以齐读
和轮流接力的方式朗读课
三、细读课
文。
文，整体感
2.引导学生总结课文
1.学生练习朗读，听从老
师指导。
2.按照老师的要求，找出
课文中的动物名称以及对应
特点。
2.课文提到的“动物世界”
里面都有哪些动物呢？
______________ _________
___________________________
1.学生自由读课文，认生
字。
2.认读生字、词语，观察
老师范写，写准生字词。
3.交流对字形的识记方
法。
1.给加点字选择正确读音，
打“√”。
世界（jiè jiē）
．
雄鹰（yīnɡ yīn）
．
雁群（yànɡ yàn）
．
丛林（chónɡ cónɡ）
．
认真观看视频，说说自己
认识的动物名称。

学案 达标检测
知。（用时：
提到的动物名称及其特
15分钟）
点。
3.引导学生感悟最后
两节的内容，展示课文主

题。
四、拓展延
伸。
（用时:10
分钟）
请学生说一说自己去
动物园的经历，印象最深
的动物是什么。
交流去动物园的经历，发
表看法。
3.我会写。
给我留下最深印象的动物
是________，因为___________。
板
书
设
计



教
学
反
思

4.田家四季歌
课题
田家四季歌
课型 新授课
本课介绍了田家四季的不同景象，展示了生动美丽的田园四季图，让人感受到田家生
设
计
说
明

活的恬静与繁忙。
本导学案重在教学生会认、会 写本课生字，让学生感受田园乡村的美好生活，同时也
体会到田家农事的辛劳，从而激发学生热爱生活的 情感。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
2.预习课文，自学生字。（学生）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
1.会认17个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“场、了”。
学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟田家生活的恬静与辛劳，热爱生活。
学习重点 识字、写字和了解田家生活的特点，抒发热爱生活的情感。
教学环节 导案
1.提问：你们心中的
一、趣味话
题，导入新
课。（用时：5
分钟）
四季是什么样的？
2.要求学生把自己心
中四季的样子画在纸上并
交流成果。
1.出示生字，再次认
二、学习生
读、组词。
字，指导书
2.指导学生观察生字
1.认读生字、组词。
2.观察生字在田字格中
将自己心中四季的景象
画下来，互相交流。
学案 达标检测
1.形容自己心中的四季。
春季：_____________；
夏季：_____________；
秋季：_____________；
冬季：_____________。
2.动手写笔顺，一起数笔
画。
（1）“肥”字的笔顺是___
写。（用时：
在田字格中的位置，交流
15分钟）
书写注意事项，进行反馈、
评议。
的位置，交流书写注意事项。 ____________，共画_________。
3.全班交流、展示。 （2）“辛”共______画，第
六画是__________。

1.自由朗读课文，把
握大意。
2.细读课文，感悟生
活。
（1）学习第一节，描
绘田家春季图景，学习生
三、课文学
字词。
习，认识生
（2）学习第二节 ，
1.朗读课文，认读生字、
词语。
2.小组合作完成填空练
3.我会给词语注音。
季节（ ）
蝴蝶（ ）
场院（ ）
谷粒（ ）
4.用四季词语分别概括农
字。（用时：
总结田家夏季的活动，学
15分钟）
习生字词。
（3）学习第三节，描
绘田家秋季景象，学习生
字词。
（4）学习第四节，感
受田家冬季生活，学习生
字词。
习，领略田家四季生活，表达
家四季的特点。
自己的见闻感受。
春季（ ）
夏季（ ）
秋季（ ）
冬季（ ）
四、总结并感
悟生活 。（用
1.总结所学内容。
2.让学生感悟田家四
交流自己对田家四季生
活的感悟。
5.我认为田家生活______
__________________________。
时:5分钟） 季生活，抒发情感。
板
书
设
计

教
学
反
思








语文园地二
【学习目标】
1.认识7个生字。
2.学会用部首查字法查字典，学习不认识的字。
3.积累对偶句。
4.学习《十二月花名歌》，了解花的名称及其特征。
【学习重点】
1.学习用部首查字法查“狐”字的步骤，老师讲解部首查字法的用法，指导练习。
2.按照课本要求完成练习题，老师核对答案，讲解生字。
3.朗读儿歌，老师指导学生发音。
【学前准备】
1.制作相关课件。（老师）
2.准备《新华字典》，读读部首目录表，自读《十二月花名歌》。(学生)
【课时安排】两课时
【教学环节】


第一课时

（查字典）
一、部首查字法
1.复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁查得最快。
2.过渡：如 果遇到不认识的字，我们该怎么办呢？今天我们就来学习一种利用字的部首查字典的方法
——部首查字法 。教师介绍部首的含义。
3.什么是部首呢？请同学们翻开字典读读部首目录表，初步了解一些常用的部首。
4.教师列举几个部首不同的汉字，让学生认识部首。
5.读读课文中介绍“部首查字法”的步骤。
6.教师示范部首查字的过程，让学生跟着一起查，领悟方法步骤。
7.小组学习：全班分成几个小组，完成教材中前两项练习，师生一起校对。
8.独立完成教材中最后一项练习，比一比谁查得准，查得快，评出“查字典小能手”。
9.再读教材中的方法。
10.朗读儿歌，老师指导学生发音。
第二课时
（日月积累，我爱阅读）
一、日积月累
1.学生互读对联，讨论它们有什么共同特点？
2.指导学生说说这些对联的含义。
3.指导朗读、背诵。
二、我爱阅读
1.朗读这首诗歌，注意读出它的韵律美。
2.指导阅读，总结花名、花开的月份、花的特征。
3.交流自己最喜爱的花，描绘其特征，抒发喜爱之情。
第三单元

< br>本本组教材围绕“儿童文学”这一专题，精选了广为流传的历史故事《曹冲称象》《《玲玲的画》》《一< br>封信》《妈妈睡了》四篇小文章，让我们在阅读中充分感受到了童真童趣，体会儿童的情感世界。

本单元还安排了“语文园地三”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日 积月累”“我
爱阅读”。
课题 内容简说
这是一个民间广为流传的历史故事，通过 写一个七岁的孩子——曹冲想出了比众官员
更好的称象方法的故事，体现了曹冲爱动脑筋、善于观察的好 品质。
课文中玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，在爸爸的启发下，一块墨渍变成了可爱
的 小狗，玲玲的画更好了。故事告诉我们只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
本课是一篇记叙文，主要以 对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸
爸写信的经过。
曹冲称象
玲玲的画
一封信
妈妈睡了
这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的 所见所闻所感，描述了一幅宁静温馨的
画面，表达了深厚的母子之爱。


1.会认70个生字，会写38个生字，掌握多音字“称、杆、朝、重、发、哄”，继续提高自主识字的
能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。


1.正确认读生字词，正确书写要求会写的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。
3.提高学生口语表达能力，引导学生感悟美好情感。

4.《曹冲称象》…………………………………………………………………… 2～3课时

5.《玲玲的画》………………………………………………………………… 2～3课时
6.《一封信》……………………………………………………………………… 1～2课时
7.《妈妈睡了》…………………………………………………………………… 2～3课时
语文园地三………………………………………………………………………… 3～4课时
< br>在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把< br>握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创< br>造性，激发学习兴趣。
4.曹冲称象
课题 曹冲称象 课型 新授课
明这 是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍，
以及与大臣们方法的对 比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节
设
计
说
明< br>
曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，应该结合小学生的心理特点，启发思考，
鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇
心强。教学中 ，我会充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，让学生进行充分的讨
论交流，动手实践，拓展学生 思维的空间。
学前准备 制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。
学习目标
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。
3.启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。
学习重点 朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。
学前准备 制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测

1.启发谈话：同学们，
你们见过 别人称东西吗？
一、创设情
境，导入新
课。（用时：5
分钟）
那你们见过有人称大象
吗？今天我们就来学习曹
冲称象的故事。
2.板书课题：曹冲称
象。指导学生读课题，认
读生字“曹、称”。
3.老师范读课文。
1.出示自学要求：自
读课文，要求画出生字，
读准字音，不丢字，不掉
字。
2.师生交流，学习生
字新词。
3.分段指读课文，教
二、初读感师适时范 读指导。强调重
知，学习生字点字的读音：如“称、重、
词。（用时：秤、量”等字的读音。
25分钟） 4.组织学生评价朗
读，相互促进。
5.课件出示重点句
子：“官员们一边看一边议
论……”
指导学生练习说话。
6.对课文基本内容进
行提问。
1.按自学要求自读课文。
2.利用生字卡片，同桌之
间互相指认生字，采用开火< br>车、小组竞赛等方式认读生
字。
3.听老师范读，朗读时注
意重点字音，读得流利、准确。
4.把自己喜欢的段落读
给组内的同学听。
5.练习仿照重点句子造
句。
6.小组交流对课文内容
的理解，再回答老师的提问。
1.联系实际，自由交流。
2.朗读课文题目，读准字
音并交流对题目的理解。
3.学生认真听课文朗读。

1.看拼音，写词语。
zhù zi（ ）
xiǎo chuán（ ）
chènɡ ɡǎn（ ）
ɡuǒ rán（ ）
2.选择带点字的正确读音，
在括号里打“√”。
他叫人照曹冲说的方法去
做，果然称出了大象的重量。
．
(1)liànɡ（ ）
(2)liánɡ（ ）

1.出示本课“我会写”
的生字。
2.引导学生观察并交
流 生字在田字格中的位置
三、巩固生
字，指导书
写。（用时：
10分钟）
及书写注意点。
3.交流识记生字的方
法。
4.指导学生描红、临
写。
5.指导学生交流、反
馈。
1.开展小组学习。
（1）认读生字，交流识
字方法。
（2）给生字组词。
2.观察老师范写，在田字
格中描红、临写。
3.同桌和全班交流、反
馈。
3.组词。
底（ ）秤（ ）
柱（ ）岁（ ）
杆（ ）站（ ）
做（ ）船（ ）
然（ ）
教
学
反
思


第二课时
学习目标
1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。
学习重点 通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。
学前准备 制作字词卡片；制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案
1.引导学生回顾上堂
一、复习巩课所学内容。
固，引入新2.复习课文生字、新
学案
1.交流上堂课所学。
2.朗读生字、词语，再次
巩固。
3.朗读课文，回忆课文内
容。
达标检测
4.读读写写。
别人 一同 柱子 一边
到底 秤杆 力气 出来
船身 石头 地方 果然
______________________
______________________
课。（用时：词。
10分钟） 3.指名朗读课文。
4.导入新课。

1.引导学生读1～3
自然段 。思考：曹操听了
大臣们称象的方法为什么
二、精读课
文，加深理
解。（用时 ：
20分钟）
“直摇头”？
2.分角色朗读课文，
引导学生加上适当的动作
和表情，体会当时的情景。
3.引导学生读4、5
自然段，体会曹冲称象的
过程。完成课后第2、3
题。
1.引导学生思考问
题：还有没有更好的办法
来称象呢？（可以启发学
三、引 发思
考，拓展思
维。（用时：7
分钟）
生从当时的情况和现代社
会两个方面进行思考。）
2.你们遇到过什么难
题 ，想了什么办法解决呢?
有没有什么难题直到现在
还没有想到解决办法呢？
说给我们听 听，我们一起
想办法。
1.小组讨论，交流意见，
陈述理由。
2.学生用 各自擅长的方
式来朗读，可以多组进行比
赛，从语言表达、操作等方面
相互评价。
3.师生交流互动： 完成
课后第2、3题，师生或生生
合作，边叙述边利用课件进行
演示曹冲称象的全过程，进而
体会曹冲的聪慧。
5.在括号里填上恰当的量词。
一（ ）象 一（ ）秤
一（ ）船 四（ ）柱子
两（ ）树 一（ ）线
1.联系已有的生活经验，
小组讨论，发表各自见解，进
行互相评价。
2.情景体验，谈谈自己的
经历，师生交流，解答问题。
6.你还想出了什么更好的
称象办法？
____________________ _______
___________________________
________ ___________________
___________________________
7.根据课文内容填空。
先把大象（ ）一艘大船
四、总结课
堂，布置作
1.教师做课堂总结。
2.布置作业：把《曹1.回顾梳理。
2.把故事讲给家人听。
上，看船身（ ）多少，就
（ ）水面，在船舷上画
（ ）。再把大象赶上岸，往
船上装（ ），装到船（ ）
到画线的地方为止。然后，称一
称船上的（ ）。这样可以知
业。（用时：3冲称象》的故事讲给家人
分钟） 听 。

道大象有多重。
板
书
设
计




教
学
反
思









5.玲玲的画
课题 玲玲的画 课型 新授课
课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有
设
计
说
明
哲理的话语是课文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课 文，体会玲玲的情
感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类 似
事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，
调动 学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
1.预习课文，认读生字词。（学生）
2.制作多媒体课件。（教师）
学前准备

课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认15个生字，会写10个生字。
学习目标 2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
学习重点 识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案
1.课件出示课题，介
绍：今天，我们要认识一
一、激趣导
位新朋友，她叫玲玲。她
1.听朗读，质疑。
也很喜欢画画。这天，她
入， 揭示课题
遇到了一件不如人意的2.识记“玲”字，齐读课
（用时：5分
事，这件事和 她的画有关。
题。
钟）
让我们看看她是怎么处理
这件事的。
2.板书课题。
1.教师出示要求，学
生自由读课文。
1.借助汉语拼音自由朗 2.我会给生字选择正确的
1.用一句话概括课文的主要内< br>容。
___________________________
__________ _________________
______________________________________________________
学案 达标检测
读课文，读准每个字的音，圈读音，并打“√”。
玲（línɡ lín）
幅（fú fù）
奖（jiānɡ jiǎnɡ）
催（cuī chuī）
叭（bā pā）
脏（zānɡ zhānɡ）
3.完成填空。
玲玲画了一幅画，名叫
《 》，画得（ ），但
是一不小心，（ ）掉下来把画
（1）圈出本课的生字出不理解的词语，标出自然段
新词，并掌握它们。
二、学习生
字，读通课文
（用时：20
分钟）
（2）自由读课文。标
序号。
2.全班交流易读错的词
出课文共有几个自然段。 语，再同桌互相交替读、听，
（3）思考：课文写了纠正错误的读音。
一件什么事？
2.教师出示生字词卡
片，检查学生自学生字新
词的情况。
3.小组同学交流，圈出不
懂的词语，把已经理解的词语
划掉。
4.学生认真读课件中的
（1）教师随意地抽出生字词，积极游戏。
词语卡片，指名 读一读，5.学生自由读文，读后试弄脏了，玲玲在弄脏的地方画了

其他学生正音。 着从字音是否正确和语句是（ ）。新画的画看上去（ ）。
（2）教师再次出示含否连贯两方面进行评价，尤其
有生字的词语，朗读词语，是字音方面。
在读中巩固生字，积累词
语。
6.被指名学生读课文，其
他学生认真听读全 文，思考并
（3）出示含有较多生回答课文的主要内容。
字的句子朗读，在读句的
过程中巩固生字。
3.指名逐段朗读课
文，说说自己都读懂了什
么。
7.交流讨论：事情的起
因、经过、结果分别是什么？
（起因：画弄脏，来不及画。
经过：在弄脏的地方画了一 只
小花狗。结果：画看上去更好
了。）
1.教师出示要书写的
10个生字。
2.指名读，说偏旁，
组词。
3.教师范写“幅、候、
三、巩固生报、并” 四个字。“幅、候、
字，指导书写报”是左右结构的字，书
（用时：15写时注意左窄右宽。“ 幅”
分钟） 的偏旁是“巾”，不要写成
“十”；“候”中间的一竖
不要写漏；“并” 不要错写
成“井”。
4.指导学生描红、书
写。
1.读教师出示的生字。
2.写字练习。
学生先认真观察本课的
生字，再观察每个字书写时应
注意什 么，然后给生字归类。
（左右结构的字有：幅、评、
候、报。书写时都是左窄右宽。
特 别注意“候”中间有一竖。

上下结构的字有：奖、另、拿、
并。）最后练习书写，在小组
内展评。

5.我会查字典。
“拿”用音序查字法应先查
音序 ，再查音节 ；用部
4.看拼音，写词语。
3.学生先描红，然后自由首查字法先查 ，再查 画。
练写。

教
学
反
思


第二课时
1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后 说的话
学习目标 中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
2.有感情地朗读课文。分角色表演课文。
学习重点 抓住重点词句，品读感悟。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案
1.课件出示生词，引
导学生正确认读。
2.分角色朗读课文，
引导学生回顾课文的内
一、复习旧容。
知，导入新课3.组织学生分组交流
学案
1.用开火车方式每人认
读一个生词，其他同学跟读。
2.正确、流利、有感情地
朗读自己的部分，其他同学认
真听读，回顾课文内容。 < br>3.学生分组交流读课文
的感受后在全班汇报。（故事
的起因：玲玲画了一幅满意的画参加比赛；经过：画被弄脏
了，玲玲伤心地哭了；结果：
爸爸启发玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，玲玲又笑
了，画变得更好了。）
6.正确读出新词，同桌互检。
得意 评奖 收拾
懒洋洋 楼梯 高兴
脑筋 想象 端详
满意 参加
达标检测
（用时：5分读课文感受后，再各小组
钟） 派代 表全班汇报。引导学
生用自己的话说出对故事
主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因 、经过和
结果，理清文章脉络。

1.理出情感变化，读
出感情。
教师出示导学提示：
1.学生根据导学提示找7.用一个词形容玲玲的心情。
出描写玲玲心情变化的句子。 （1）玲玲得意地端详着自己画
（1）玲玲得意地端详着的《我家的一角》。（ ）
（2）就在这时候，水彩笔叭的找一找：快速找一找，自己画的《我家的一角》。
看谁先找到描写玲玲心情
变化的句子。
比一比：看谁能把玲
玲的心情变化用不同的语
气读出来。
2.出示故事起因 （第
（2）就在这时候，水彩一声掉到了纸上，把画弄脏了，
笔叭的一声掉到了纸上，把画玲玲 伤心地哭了起来。（ ）
弄脏了，玲玲伤心地哭了起（3）玲玲满意地笑了。（ ）
来。
（3）玲玲满意地笑了。 8.连一连，读一读。
学生比读找出的句子，体得意地 观察
仔细地 端详
愉快的 话语
灵巧的 双手
1~3自然段），引导学生体会不同的心情。
会高兴之情。
（1）指名读后全班评
二、品读课价。
文，感悟道理 （2）引导学生思考：
2.学生读文。
（1）全班学生评价。
（2）学生思考后汇报。 亲切的 节日
（3）学生比读，全班评
议。 9.句子加工厂。 （用时：25玲玲把《我家的一角》这
分钟） 幅画画好了，她的心情怎
样呢？
（3）引导学生比读
“得意”的心情。
（4）指导学生用表演
的方式理解“端详”。
（5）指导学生表演故
事起因，展示故事真实情
景。
3.出示故事发展（第
（4）学生表演理解“端（1）眯着 懒洋洋地 小花狗
详”。（仔细地看） 楼梯上 趴在 眼睛
（5）学生表演故事起因，（连成一句通顺的话）
师生共同评价。
地笑了。（用加点
3.（1）学生读文，回答：
（2）玲玲满意
．．
（伤心、焦急、难过……） 词语写句子）
（2）学生小组内读出体
会到的感情后，自我推荐全班（3）□怎么了□玲玲□爸爸放
展示。师生适时共同评价。 下报纸问□（加上标点符号）
（3）分角色读。读玲玲
4~6自然段），引导体会伤的话 要读出焦急的语气，读爸10.思考：玲玲的画被弄脏了，
心之情。 爸启发玲玲的话要用上扬的爸爸建 议她在弄脏的地方再画
点儿什么，玲玲画的是什么？换
做是你，你会画什么？
（1）指读，思考：你语调。
体会到玲玲的心情变得怎4.读文体会道理。

样？ （1）学生讨论后回答。
（2）课件出示爸爸和（激动、高兴、快乐、感
玲玲的头像及他们所说的
话，引导学生 分角色朗读。
4.出示故事结果（第
谢……）
（2）学生分组讨论交流。
全班汇报：（是爸爸帮她
7~9自然段），引导学生体想了一个好办法。玲玲是个爱
会高兴之 情，懂得道理。 动脑筋的好孩子……）
（1）思考：玲玲在弄
脏的地方画了一只小花狗（3）学生汇报。（好多事
情并不像我们想象的那么糟。
的时候心情是什么样的？ 只要肯动脑筋，坏事也能变成
（2）追问：玲玲的画好事。）
看上去更好了，这时你觉
得玲玲的心情怎样呢？
（3）师设疑：玲玲的
画弄 脏了，再画一张来不
及了，这本是一件让玲玲
哭鼻子的事情，可是最后
玲玲的画为什么 会更好了
呢？
（4）引导学生回答：
读了这个故事，你明白了
一个什么道理？
1.组织讨 论：在生活
中你遇到过类似的事情
三、小结延吗？你是怎么做的？要结
伸，引导实践 合生活实际，认真回忆自
（用时：10己经历过的类似的事。
分钟） 2.教师小结后赠送学
生一句俗语并引导学生理
解意思。
1.学生结合爸爸说的话，
说一说生活中坏事经过动脑
后变成好事的例子。
生：妈妈给我买了一件新
衣服。可是却不小心被钉子划
了个口子，妈妈缝了一个漂亮
的 布贴在上面，大家都夸我的
衣服有特点、好看！
11.我会写一句话作为自己
的座右铭。

世上无难事，
只怕有心人。
2.学生记忆俗语，并理解
意思。
板
书
设
计




教
学
反
思



6.一封信
课题 一封信 课型 新授课
《一封信》是一篇记叙文，语气亲切，语 言通俗易懂，几乎都是对话，生活味很浓。
这种儿童化的口语叙述将事件和人物的情态表现得鲜活而真实 。本导学案运用“主体参与
设
计
说
明
语文学习的运行机制”，注意学 习主体的独立性，师生沟通的交互性，营造一个民主、开放
的对话空间，引导学生积极参与与他人、文本 的对话交流中，自主识字，自主朗读，主动
开展语言实践活动，让学生在积极主动的思维和情感活动中加 深理解，从而有所思考和感
悟。
学前准备 准备制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
课时安排 1课时
教学过程
第一课时
1.会认17个生字，会写10个生字，掌握多音字“朝、重”。
学习目标
2.指导学生正确、流利地朗读课文，对比前后两封信的不同，体会语言的不同表达方式。
学习重点 学习本课生字词，有感情地朗读课文。
学前准备 制作生字卡；制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测

一、创设情
境，揭题导
入。（用时：5
分钟）
1.谈话导入。
2.板书课题。
3.边读课题边想：这
封信会有什么故事？
1.课件出示“我会读”
中的图片，提出要求：
（1）自由读文，借助
拼音读准字音。
（2）同桌合作分自然
段读课文，相互请教，纠
正字音。
2.课件出示“我会认”
中的图片，提出要求：
（1）借助生字条认读
1.齐读课题。
2.学生自由、大胆地畅谈
自己由课文题目所想到的。

1.给下列字注音。
封（ ）削（ ）
锅（ ）修（ ）
团（ ）灯（ ）
冷（ ）束（ ）
1.学生根据导学提示自
2.给多音字注音并组词。
由读课文。
2.学生逐一认读生字，认
真倾听同学识记生字的好方
3.选字填空。
今 令
（ ）天 命（ ）
如（ ）
园 圆
花（ ） （ ）圈
（ ）林
4.我会读。
出国 半年 圆珠笔
开心 以前 还有 台灯
冷清 阳光

二、初读课
生字。
文，识记字
（2）集体分享识字方法。
3.学生根据同学的交流
词。（用时：
法。
15分钟）
（3）玩小老师游戏，解决自己提出的问题。
检测同学识字情况。
4.学生观察生 字，针对生
3.引导学生交流互
字中的重点笔画提出书写建
动，解决读课文中所遇到< br>议，再描红、练写。
的问题，认读、巩固字词。
4.课件出示“我会写”
导学图片及提示。
（1）观察生字，想一
想写字时需要注意的笔
画。
（2）引导学生完成

“我会写”。
1.指名分段读课文。
提问：露西写了几次信？
2.再自读课文，边读
边想 ，课文中露西每次分
三、精读品
赏，导学悟
情。（用时：
15分钟）
5.修改病句。
（1）露西十分早早回到家。
1.正确朗读课文，回答问___________________________
（2）露西洗了些青菜、土
豆和蔬菜。
别写的是什么？第一次写题。
的内容用横线画出，第二
次写的内容用波浪线画
出。
3.想一想，这两封信
给你什么不同的感受？
请一名学生读第3自
然段，其他同学边听边想：
这封信里写了什么？
1.总 结并交流收获：
今天，我们学习了《一封
信》这篇课文，从两封完
四、总结全
文，延伸拓
展。（用时：5
分钟）
全不同的信里，我们感受
到了露西对爸爸深深的
爱。
2.拓展：回家后，请
和同伴们一起讨论，说说
该怎么样写信。
2.自读课文并做标注。
3.小组派代表在全班汇___________________________
报交流学习结果。
6.信有两种写法。露西的第
4.学习第3自然段，思考
一种写法会使爸爸接到信后一
并互相交流。
直放心不下家里的事；第二种写
法_________________________
__________________________。
7.用简短的话概括课文的
1.交流收获。
2.完成拓展作业。
主要内容。
_______________________
_________ __________________

板
书
设
计




教
学
反
思



7.妈妈睡了
课题 妈妈睡了 课型 新授课
有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有 一种付出即使献出生命也在所不惜，这就是母爱。
设
计
说
明
本文以一 个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是教育学生关爱父母、
感恩父母的一篇好教材 。因此，教学中要做到：1.着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导
学生走进文本，感同身受，体味亲 情的美好。2.以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现
实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报 。
学前准备 准备歌曲《世上只有妈妈好》，制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认13个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多
。
学习目标
音字“发”
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。
学习重点
1.会认、会写本课生字。

2.有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
学前准备 歌曲《世上只有妈妈好》，制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案
1.出示课件，听唱歌
曲《世上只有妈妈好》，随
着美妙的音乐将学生带入
一、创设情
境，导入新
课。（用时：7
分钟）
课文的情境之中。
2.谈话导入：听了歌
1.学生欣赏音乐。
2.在教师的引导下，学生

学案 达标检测
自由介绍生活中的
曲你想到了谁呀？你们谁
畅所欲言，愿意把自己的妈妈介绍给
妈妈。
大家？
3.出示课件（课文插
图），引导学生观察，解释
并板书课题：妈妈睡了。
1.教师范读。出示图
片，提问：课文写了一件
什么事？
2.自读课文，老师提
1.认真听老师朗读，感受
课文情感，思考问题并交流。
2.学生带着疑问自由朗
3.观察插图，齐读课题。
1.给下面的字先加上拼音，
再组词。
哄（ ）（ ）
先（ ）（ ）
闭（ ）（ ）
发（ ）（ ）
沉（ ）（ ）
2.看拼音，写词语。
xiān hòu bì shànɡ
（ ） （ ）
liǎn shànɡ ɡù shi
（ ） （ ）
chuānɡ wài chén zhònɡ
（ ） （ ）
tóu fɑ
（ ）
示要注意认读生字，多和
读或默读课文，同时圈画生
生字打招呼，一直读到自
字。
己满意为止。
二、初读课
文，随文识
字。（用时：
10分钟）
3.同桌互读。
4.指名接段读文。
5.请学生评价刚才那
几个同学读书的情况。
3.同桌间互相朗读，互相
交流并自学生字词。
4.评价优缺点，并提出建
议。
5.小组间比赛读句子，小
6.出示带生字的重点组长检查生字的认读情况。
句子：
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
6.完成开火车认读生字。
7. 观察生字字形，交流记
住生字的好方法，描红、临写
（3）去掉生字的读音
生字。
再读。

（4）去掉生字所依存
的语境，只剩下生字，再
读。
7.开火车识字，并给
这些字组词。
8.边讲解边示范写
字，学生描红。
1.教师指导朗读。课
件展示。 根据阅读提示读
课文：想想妈妈睡觉时的
样子？
2.课文中表达了母子
间真 诚的爱，确实使人深
三、细读课
受感动。哪些地方使你最
文，深入理
感动？
解。(用时：
13分钟)
3.品读课文第2～4
自然段：
（1）从哪些词句可以
看出妈妈很美丽？
（2）从哪些词句可以
看出妈妈好温柔？
（3）从哪些词句可以
知道妈妈好累？
1.指导学生书写本课
生字。
四、巩固生
字，指导书
写。（用时：
10分钟）
（1）边范写边强调注
意点。
（2）指导学生自主练
字。
（3）展示。
1.学生学写本课生字。
2.自由谈本节课在识字、
写字、感情朗读、心得体会等
方面的收获。

4.给多音字注音并组词。
1.认真朗读课文，用横线
画出妈妈睡觉时的样子。 < br>3.一个词往往能跟几个词
搭配，先读读例子，再自己试着
2.学生通过有感情地朗填空 。
读体会课文表达的情感，体会
母子间浓浓的爱，全班交流最
受感动的部分。
3.学生仔细阅读2～4自
然段，小组间交流并回答问
题。
例：微微张开
微微地笑
微微渗出汗珠
紧紧（ ）
紧紧（ ）
紧紧（ ）

2.引导学生谈收获并
小结。
教
学
反
思


第二课时
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
2.理解课文内容，感受母爱，同时懂得关爱父母。
学习重点 采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
5.写近、反义词。
近义词：闭—（ ）
反义词：闭—（ ）
先—（ ）
6.用线把下面的词语恰当
一、复习课1.课件出示生词，引
1.认读生字词。
2.回顾课文主要人物及
内容。
文，导入新导学生复习巩固。
课。（用时：5
分钟）
2.回顾课文主要内
容，导入新课。
1. 指名有感情地朗读
二、精读感
悟，升华感
情。（用时：
30分钟）
1.有感情地朗读课文，把
课文，入情入境,用心读握语气语调的变化，充分表达的连起来。
书，表达母子爱的真情。 情感。
2.根据课件中的提
纲，梳理全文，回归整体，
升华文中的情感和思想：
2.班级交流：
（1）想对妈妈说什么？
（2）认真听信的内容，
明亮的 脸
沙沙的 头发
红润的 响声
弯弯的 眼睛
乌黑的 眉毛 （1）你想对妈妈说什并交流感受。

么？ 3.从生活实际入手，交
7.用“”把括号里不合适（2）展示并朗读班内流、分享、感受家庭照。在 轻
一位学生母亲写给女儿的松愉悦的氛围中进入知识的的字词划去。
信。
3.再读课文， 引出课
题。
4.从指导读课文题
目，到教师范读，图文并
茂，引发学生的情感共鸣。
1.课后总结
2.作业：
三、总结课
（1）抄写本课生字、
1.师生共同总结这节课
有什么收获。
2.完成作业。
8.把句子补充完整。
（1）睡梦中的妈妈______
__________________________。
（2）我们的老师________
__________________________。
形成过程。 （1）妈妈的呼吸那么（沉、
。
4.认真听老师范读，然后
重）
跟读，把握情感的变化，产生
共鸣。
（2）风儿在树叶间（刮、 散
步），发出（嗖嗖、沙沙）的响
声，可是妈妈全（看、听）不到。
堂，布置作
新词。
业。（用时：5
分钟）
（2）回家后，帮爸爸
妈妈做一件力所能及的
事，用实际行动表达你对
他们的爱。
板
书
设
计



教
学
反
思


口语交际：我爱做手工
教学目的：
1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写
下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻 、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大

方，普通话准确、流利，有一定的感情 ，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能 对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提
出问题。
4、鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
重点难点：
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。
教学用具：课件


教学过程：
一、引入
1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？
2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们 认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇
到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：
(1)你喜欢或制作的玩具是什么？
(2)它是什么样子的？
(3)它好在哪里？
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？
(5)认真倾听同学的发言。
2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
1、学生动手写。
2、老师巡视指导。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上 朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学
学着修改修改。
3、请同学们再一次修改自己的作品。
七、总结。




语文园地三

【学习目标】
1.能比较详细地介绍自己手工作品的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。
2.培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。
3.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。
4.初步学会观察物体的方法，学会按先总起后分述的方法写出自己喜欢的玩具的特点。
5.指导学生诵读古诗，熟读成诵。理解诗中童趣、童真，想象诗的意境。
6.在阅读中学习王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，培养学生从小热爱祖国，珍惜现实生活的情感。
【学习重点】
1.学会流畅表达自己的手工制作过程。
2.会认10个生字，能区分部分字的用法，能用“一边……一边……”说话。
3.能将自己要表达的内容写出来。
4.积累新词、名言和古诗。
【学前准备】
1.手工制作的课件。
2.课前组织学生完成自己的手工制作。
3.制作小卡片、小奖状。
4.制作生字卡，多媒体课件。
【课时安排】 三课时
【教学环节】
第一课时
（口语交际）
一、创设课堂氛围，激趣导入
1.课件演示手工制作过程，展示学生手工作品。
2.学生观赏后交流、评议。
二、以手工作品激趣，明确要求
1.教师示范介绍自己的手工作品：“小白兔”。
（1）教师介绍手工“小白兔”的制作过程。
（2）学生们交流、学习，并试着制作。
（3）学生复述制作过程。
2.学生上台介绍自己的作品。

（1） 引导学生介绍自己的作品，并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。
（2）其余学生进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。
三、激发情感，多向互动
1.四人小组相互介绍自己的作品，每组推选代表上台来介绍。
2.小组代表展示并介绍自己的作品。
3.学生跨组交流作品。
（1）学生自由找好伙伴，相互介绍自己的手工作品，评议别人的作品。
（2）提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。
四、表扬激励，拓展延伸
1.班级内评选五名“能工巧匠”来进行颁奖。
2.围绕本节课开展的活动谈谈自己的收获与体会。
3.在教室设置“手工展示角”，把所有的手工作品都展示出来，共同分享劳动成果。
第二课时
（识字加油站、字词句运用、写话）
一、识字加油站
1.谈话导入：你的特长是什么?你平时最喜欢玩什么游戏？
2.借助拼音读词语，小组交流：是否发现这几组词的共同点。
3.师范读，生注意听老师读音。
4.小组交流认记生字的方法，互相检查字音读得是否准确。
5.全班交流：你还知道哪些有关这方面的词语？
二、字词句运用
1.比一比，填一填。
（1）观察发现每组字的特点。
（2）用正确的字填空，小组比赛谁填得又快又准，并说出词语的含义。
2.读一读，想一想，用加点的词语说句子。
（1）自由朗读课本上的句子，小组表演体会加点词的含义。
（2）学生自由交流哪些情况下可以使用“一边……一边……”。
（3）开火车说句子。
三、写话
1.玩具导入，激情激趣。

（1）展示玩具。
（2）明确学习要求：
①有条理地仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容用作介绍；②先用 一句话总写自己的玩具是怎样
的（可爱、有趣、漂亮等）；然后围绕总起句写清楚、具体。
2.指导积累，范文引路。
老师给同学们介绍一个娃娃。（出示范文）
3.感受实物，自由练说。
（1）同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，就把你的玩具介绍给大家，和大家一起分享吧。
（2）指名说。引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法等有条理地介绍自己的玩具。
（3）指名介绍自己的玩具。同桌互说，指名上台说。
（4）指名评价其他人介绍的玩具的内容。
4.指导写话，表达真情。
第三课时
（展示台、日积月累、我爱阅读）
一、展示台
1.激趣谈话，导入新课。
你知道哪些有关自然的词语？
2.展示词语，指名朗读，引导学生观察词语的特点。
3.展示四字词语，说说它们描写的是什么季节？师解释四字词语意思。
4.指名学生读名言，并给出其他关于“书”的名言，引导学生了解书籍的作用。
二、日积月累
1.交流收集的表现童真童趣的诗。
2.交流初读。
（1）出示古诗，指名读，评议，正音，再指名读。
（2）读诗要读出古诗特有的节奏，指名划节奏，自由读，指名读，齐读。
3.探究共进。
（1）教师逐句讲解诗意，学生想象、体会。
（2）分两人小组，模仿古诗描绘的场景。
（3）全班交流、评议。
4.课后延伸。

（1）师再补充表现童真童趣的诗。
（2）背诵《小儿垂钓》。
三、我爱阅读
1.歌曲导入，深入感受。
（1）播放歌曲《歌唱二小放牛郎》。
（2）学生感受歌曲意境，体会敌人的凶残和王二小的勇敢。
2.想想说说。
（1）学生把课文读通，谈谈对小英雄王二小的认识。
（2）课件出示图片，想想如果是你，你会怎样做？
（3）教师指正引导，大家评论。
（4）你还知道哪些像王二小这样的小英雄？
3.拓展延伸，抒发情感。
（1）创造性复述课文。(加入王二小的语言、行动和内心活动)
（2）阅读抗日小英雄的故事或观看有关影片。
（3）学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。




第四单元


祖国风景美如画 ，名胜古迹、河流山川都魅力无穷。这些美好的景色让人心旷神怡，也让人受到启发，
感触良多。本组教 材就是以“风景名胜”为专题编排教学内容的，选择了鹳雀楼、庐山、黄山、日月潭、
葡萄沟等著名景点 。选编的课文展示了不同的风景，也让人产生了不同的感受，我们在欣赏祖国大好河山
的同时，也对这些 美景表达了赞叹和喜爱之情。
本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“ 写话”“我的发现”“日积月累”
“我爱阅读”。

课题 内容简说
两首古诗分别写的是鹳雀楼和庐山瀑布，写王之涣登上鹳雀楼后和李白游览庐山瀑布
时的所见、所闻及所 感。
作者具体描述了黄山奇石中的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”的形
状和样子，概括介绍了“天狗望月”等其他奇石，写出了黄山奇石“奇”的特点。
作者围绕日月潭的碧 水，以清晨和中午两个特写镜头展示了台湾著名风景区日月潭的
秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾、 对祖国大好河山的热爱之情。
古诗二首
黄山奇石
日月潭
葡萄沟 通过介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明葡萄沟真
是个好地方，表 达了作者对葡萄沟的赞美之情。

1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏课文中描写的美丽景色，体会作者的情感。
3.在学习课文和参与活动中让学生学习描写景物的方法，提高写作能力，抒发自己的情感。
4.让学生感受到祖国山水的美丽，从而培养他们热爱祖国大好河山的情感。

1.会认68个生字；会写38个生字；掌握多音字“更、落、都、奇、薄、中、好、干、种”。 2.学会用想象的方式欣赏文章，感受祖国山河的壮丽，体会文章表达的情感，激发对祖国大好河山的
热爱之情。

8.《古诗二首》………………………………………………………… 2～3课时
9.《黄山奇石》…………………………………………………………2～3课时
10.《日月潭》…………………………………………………… 2～3课时
11.《葡萄沟》…………………………………………………… 2～3课时
语文园地四………………………………………………………… 2～3课时

在本单元的教学中，应该引导学生朗读课文，从文字中体会到风景美和作者表达的感情，通过想象来领略作者描写的美丽景观。学生在学习本组课文之后，也能对某个地方的景色进行描绘，抒发自己的感情。
8.古诗二首
课题 古诗二首 课型 新授课
设
计
说
明

《语文课程标准》对低年级古诗阅读提出了明确 的要求：展开想象，获得初步的美感
体验。《古诗二首》蕴含了诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神和 诗人李白对祖国大好河
山的热爱之情。由此，本导学案重点在于在朗读中，让学生理解诗句意思，体会诗 人情感。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
2.预习二首古诗，试着理解诗意，查阅相关资料。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
2.体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。
学习目标
3.在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
4.学习诗人奋发向上、积极进取的精神。
学习重点 理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备 2.积累描写祖国壮丽景色的古诗；预习《登鹳雀楼》，试着理解诗意，查阅相关资料。（学
生）
教学环节 导案 学案 达标检测

1.提问：我国古代四
大名楼有： 鹳雀楼、黄鹤
一、图片话楼、岳阳楼和滕王阁。同
题，导入新学们会背关于它们的古诗
课。（用时：5吗？
分钟） 2.播放幻灯片，展示
鹳雀楼的图片，简介鹳雀
楼。
1.借助工具书，读准
生字字音。
2.自由朗读古诗，注
意断句，并结合课 文插图，
从字面上初步理解诗句的
意思。
二、初读古
3.启发和鼓励学生用
1.认读生字词。
2.自由读古诗，自主尝试
2.给下列生字选择正确的
读音，打“√”。
楼（lóu nóu）
依（yì yī）
尽（jìn jìnɡ）
欲（yǜ yù）

1.思考问题，回忆学过的
古诗内容，回答提问。
2.听老师讲解，了解鹳雀
楼。

1.填空。
（1）王之涣是 代诗人。
（2）鹳雀楼旧址在 省。

诗，整体感
查字典和联系上下文的方解释诗句意思。
知。（用时：
法，解释字的意义。有不
15分钟）
3.小组讨论诗句的意思 ，
懂的字词可以提问，老师
达成共识。全班交流、展示结
在幻灯片中标出。
4.小组讨论，让学生
在理解字义的基础上,用
自己的话说一说诗句的意
思，并与大家 交流讨论结
果。
1.再次自由读古诗，
1.自由读古诗，小组讨论
问题。
2.在老师的指导下，准确
理解诗句意思。
3.思考诗句蕴含的道理。
果。
三、精读诗
读后思考：诗人登上鹳雀
句，悟意明
楼看到了什么 ？看到眼前
理。（用时：
的景象，诗人想到了什
10分钟）
么？
2.质疑、解疑，理解
3.字词意思我知道。
白日：
依：
欲：
千里目：

重要字词的含义。
3.说说“欲穷千里目，
更上一层楼”蕴含了什么
道理。
1.启发学生思考 ：诗
人的观察点在哪里？鹳雀
楼、夕阳、山峰、黄河分
别应在什么方位？
四、仔细品
读，尝试背
诵。（用时:5
分钟）
1. 根据诗文内容，思考
4.默写古诗。
登鹳雀楼

，
。
，
。
2.看图想象诗人看到诗人所处的位置，想象诗人看
的景象。 到的内容，揣摩诗人当时的心
3.讨论：诗人登高观情。
景时的心情、神情、动作
会是什么样子？
4.有感情地朗读、背
诵古诗。
1.请同学说说这首诗
2.朗读、背诵古诗。
5.根据诗意说出诗句。
1.思考诗人想通过这首
诗表达的思想感情。
2.产生对祖国壮丽河山
的热爱之情。
（1）滔滔的黄河水向大海
流去。

（2）要想看到很远很远的
地方。

五、总结全
表达的思想感情。
文，升华情2.小结：这首诗写的
感。（用时：5是诗人登上鹳雀楼看到的
分钟） 景物和产生的想法，描绘
了祖国雄伟壮丽的山河。
教学反思
第二课时

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《望庐山瀑布》。
学习目标
2.感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。
3.使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。
学习重点 抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
教学环节
2.预习《望庐山瀑布》，查阅相关资料。（学生）
导案
1.播放各种瀑布的景
一、音像点象。
播，情境导2.交流：欣赏后你有
1.欣赏瀑布美景，交流观
后感。
2.听古诗范读，了解诗人
背景。

学案 达标检测
入。（用时：5什么感受？
分钟） 3.听古诗网络录音范
读。简介诗人背景。 < br>1.自由读古诗。比比
二、指导识
记，书写生
字。（用时：
15分钟）
谁能读得字字准确、清楚
响亮，读出节奏。课件出
示生字词。
2.指导书写生字。
1.解释重点词语的意
三、解释诗
思，小组讨论整个诗 句的
意，体会意
意思，全班交流。
境。（用时：
15分钟）
2.根据诗句意思，想
象当时的情景，体会诗人
的感情。
1.请同学说一说最喜
四、总结全
文，拓展延
伸。（用时：5
分钟）
欢诗中的哪一句。
2.布置作业：画出你
想象中的壮丽雄伟的庐山
瀑布图，选出作品展示。
1.自由读古诗，认读生字
词。
2.观察老师范写，注意生
字书写。
6.看拼音，写词语。
lú shān shān chuān
（ ） （ ）
1.小组讨论诗句意思。
2.根据诗文内容，想象作
者看到的内容，体会作者当时
的情感。
7.我会解释诗句。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布
挂前川。


1.交流自己喜欢的诗句。
8.我最喜欢《望庐山瀑布》
2.根据诗文内容绘画。大中的一句诗是“ ”，
家相互展示、交流、评议。 因为 。

板
书
设
计




教
学
反
思


9.黄山奇石
课题 黄山奇石 课型 新授课
这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区 有趣的
奇石怪石。课文语言生动，描写形象,富有情趣。本课的教学设计，着重引导学生通过多种
方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的
设
计
说
明
奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
作为导学案设计，我将引导学生自主学 习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动
学生学习的积极性和主动性。用小组合作和看图学文的方式 ，充分朗读，让学生真切地感
受课文表达的情感。
1.搜集关于黄山奇石的资料。（师生）
（学生）
学前准备
2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
学习目标
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
学习重点 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。

1.制作教学课件。（教师）
学前准备
教学环节
2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。（学生）
导案
1.播放黄山图片，简
一、新课导
介黄山。
入。
2.出示题目，板书题
1.学生欣赏黄山图片。
2.齐读题目。
3.思考“奇”字是什么意
思，用“奇”组词。

1.自由朗读课文，圈画生
字，借助拼音读准生字字音。
2.小组交流自学生字词
情况。
3.仔细观察“我会认”中
的生字，找出这些字的特点。
4.观察生字在田字格中
的位置，说出怎样才能写好这
些字。
5.教师范写，学生描红、
临写。
6.小组合作探究：课文一
共有几个自然 段？一共介绍
了几种奇石？具体介绍的是
哪几种？（完成活动卡）
1.指名读第1自然
段，了解主要内容。
三、研读第一
自然段。（用
时：10分钟）
1.学生读第1自然段，思
考：这个自然段一共有几句
4.说说下面词语的意思。
中外闻名：
秀丽神奇：
5.说说下面两个句子在表
达上有什么不同。
（1）尤其是那些怪石，有
2.一锤定音。（给加点字选
择正确读音，画“√”表示）
形状（zhuànɡ zuànɡ）
．
闻名（mín mínɡ）
．
天都峰（dū dōu）
．
3.拼写词语我最棒。
nán bù jù shí
（ ） （ ）
tiān ɡǒu shǎn ɡuānɡ
（ ） （ ）

学案 达标检测
1.多音字组词。
（用时：5分
目：黄山奇石。
钟）
3.释题，通过组词理
解“奇”。
1.鼓励学生自由读课
文。
2.组织学生小组合
作，朗读课文，交流生字
二、初读课
词识记方法。
文，识记生字
词，整体感
知。
（用时：20
分钟）
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流
识字方法。
（2）开火车认读生
字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.指导学生进行小组
合作，初步整体感知课文。
（1）数一数一共有几话？分别讲了什么？
句话？ 2.看地图，了解黄山风景
（2）出示地图，简介区地理位置。
黄山风景区地理位置。 3.看黄山“四绝”资料。

（3）补充黄山“四绝”
资料。
2.指导学生朗读。
4.有感情地朗读课文。
趣极了。
（2）那些怪石，有趣极了。

1.学生畅谈本课学习所
四、课堂总
结。
（用时：5分
钟）
1.总结本课学习内得。
容。
2.布置作业。
2.继续描红、临写生字
词，抄写词语，进一步巩固生
字新词。

教学反思
第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
学习目标
2.体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学习重点 抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。
学前准备 制作教学课件。（教师）
教学环节 导案
1.出示本课新词，开
学案
1.开火车认读新词。
2.齐读新词。
3.思考：课文怎样生动具
体地把黄山奇石的“奇”写出
来？

达标检测
6.巧辨双胞胎。（组词）
一、复习词
语，导入新
火车读每个词。
课。（用时：5
分钟）
2.指导学生齐读。
3.导入新课。

1.指导学生通过图文
对照学习课文第2～5自
然段。
（1）了解这几个自然
段写了哪几种黄山奇石。
（2）用自己的话说说
图上的石头是什么样的。
（3）找出对应的三段
文字。
（4）问：作者是怎么
二、图文对
照 ，朗读感悟
“奇”。（用
时：20分钟）
向我们介绍这些有趣的奇
石的呢？
2.组织小组合作交
流。
3.全班汇报交流，引
导学生想象，了解这几种< br>黄山奇石“奇”在哪儿？
（样子奇特，作者想象力
丰富）
4.指导学生朗读。
5.指导学生背诵。组
织学生用自己的方式介绍
自己最喜欢的那块石头。
1.老师读最后一个自
然段。
三、启发想
象，自由练
说。（用时：
10分钟）
2.小组合作，学 习课
文写法，发挥想象，从“天
狗望月”“狮子抢球”“仙
女弹琴”中选一个内容，< br>向同学介绍。（出示有关图
1.小组合作，想象这三种
“石头”分别是什么样的。
2.小组交流、汇报。
3.全班交流、汇报。
4.有感情地朗读最后一
个自然段。
9.摘抄文中描写黄山奇石
的句子。




1.小组合作学习、观察图
片，互相说说图上石头的样
子。
2.圈出介绍黄山奇石的
句子。
3.认真读，把介绍自己最
喜欢的那块奇石的句子多读
几遍。
4.小组交流 各自喜欢的
石头，说说为什么喜欢。（“仙
桃石”抓住“落”“飞下”；“猴
子观海” 抓住“猴子”的动作、
神态；“仙人指路”想象神仙
给谁指路，体会神奇；“金鸡
叫天 都”画一画它的样子。）
5.有感情地朗读。
6.把自己最喜欢的那块
石头介绍给同学。
7.句子加工厂。（用加点字
词写句子）
每当太阳升起，有座山峰上
．．< br>的几块巨石，就变成了一只金光
．
闪闪的雄鸡。

8.黄金搭档。（连线）
陡峭的 怪石
翻滚的 山峰
有趣的 云海
闻名中外的 风景区
秀丽神奇的 岩石
奇形怪状的 景色

片）
3.指导全班交流。
4.指导学生朗读。
1.教师小结：五岳归
四、总结全
文，拓展练
习。（用时：5
分钟）
来不看山，黄山归来不看
岳，登黄山，天下无山。
2.引导学生说出自己
的内心感受。
1.说出自己的内心感受。
2.有感情地齐读课文，读
出自己对黄山奇石的喜爱和
赞美之情。

板
书
设
计



教
学
反
思

10.日月潭
课题 日月潭 课型 新授课
《日月潭》描绘了台湾著名风景区日月 潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，
设
计
说
明

对 祖国大好河山的热爱之情。本文的语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的
好文章，教学时可 展示日月潭风景的照片，帮助学生更好地理解课文内容。导学案借助观
察照片和朗读，让学生深入理解课 文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
2.预习课文，自学生字。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
学习目标
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受日月潭的美丽风光。
学习重点 识字、写字，初步了解课文内容。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
教学环节
2.了解日月潭的相关资料。（学生）
导案
1. 展示图片， 借助课
件讲解各地的秀丽风光，
一、激趣导
入，引入新
课。（用时：5
分钟）
引起学生兴趣。
2.提出宝岛台湾的著
名景点：日月潭。
3.板书课题：日月潭。
讲解“潭”的意思。
1.感受祖国秀丽山水，了
解日月潭所处位置。
2.齐读课题，了解“潭”
的意思。

学案 达标检测

1.学生自读课文,借
助拼音读准生字读音，圈
出生字新词。
二、自读课
2.小组合作学习生
1.填空。
（1）“迹”字共有（ ）
1.学生自由读课文，圈出
笔。
生字。 （2）“丽”字的第四笔是
文，学习生
字。
字。（用时：
10分钟）
3.集体检查生字认
读。（开火车领读—齐读—
扩词领读—读新词）
4.把生字新词带回到
课文中,再次读课文。
1.用自己喜欢的方式
读课文，说说你最喜欢日
月潭什么时候的景色?
2 .再次读你喜欢的段
三、精读感
悟,探究课
文。（用时：
15分钟）
落，边读边想象画面，并
且读出你对这处美景的喜
爱。
3.欣赏课文朗读，注
意朗读的语气语速。
4.朗读展示:配乐朗
读课文。
1.做游戏巩固本课生
字。
2.课件出示生字，指
导学生书写本课生字，展
示学生书写成果。
。
2.小组合作认读生字、词
（ ）
语。 （3）“展”字的第六笔是
。
3.学习生字后再读课文。
（ ）
（4）“华”字的部首是
（ ）。
2.连一连。
1.学生自由朗读课文，说
说自己的看法。
2.朗读喜欢的段落，读得
流利、有感情。
太阳 秀丽
树木 碧绿
湖水 高照
风光 环绕
群山 茂盛
3.看拼音，写词语。
1.学生做游戏巩固生字。
2.学写本课生字，注意老
师范写。
mínɡ shènɡ
（ ）
zhǎn xiàn
（ ）
四、巩固识
字，指导书
写。（用时:10
分钟）

教学反思
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习目标
2.感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。
学习重点 体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情
1.教师准备多媒体课件。（教师）
学前准备
教学环节
2.学生提前完成老师布置的前置性作业。（学生）
导案
1.课件出示上节课所
一、复习导
入，巩固旧
知。（用时：5
分钟）
学生字词，检测学生掌握
情况。
2.板书题目，回顾课
文内容，导入新课。
1.学习第一自然段，
提问：第一自然段写了什
么？描绘了一幅怎样的画
面？
二、精读段
落，感悟课
文。（用时：
25分钟）
2.学习第二自然段，
品味句子，说明日月潭名
字的由来。
3.小组学 习第三、四
自然段。思考：作者为我
们描绘了日月潭什么时候
的景色？你喜欢什么时候
1.思考回答老师提出的
问题。
5.按课文内容填空。
（1）日月潭是我国 省
最大的一个湖。它在 省中
1.开火车，齐读生字词。
2.回顾课文内容，进入新
课。
学案 达标检测
4.补充下列词语。
湖（ ）碧（ ）
（ ）（ ）古迹
点（ ）（ ）光
2.小组合作学习第三、四
部的。那里群山环绕， ，
自然段，探究思考。
3.有感情地朗读课文，体
会作者的感情。
周围有许多。
（2）湖中央的小岛把湖水
分成两半，北边像 ，叫日
潭；南边像 ，叫月潭。

的日月潭？
4.指导朗读，体会作
者的情感，全班齐读课文。
1.假如你是日月潭的
三 、升华拓
展，课堂小
结。（用时：
10分钟）
游客，看了风光秀丽的日
月潭，你会说些什么?
2.了解台湾还有哪些
名胜古迹。
1.说说自己对日月潭的
感受。
2.了解台湾的风景名胜。
6.你喜欢日月潭吗？你认
为它美吗？说一说自己的看法。


板
书
设
计


教
学
反
思









11.葡萄沟

课题 葡萄沟 课型 新授课
这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯
穿全文，主 要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有
名的特点。生动的画面，优 美的语言，畅游其间，令人流连忘返。
设
计
说
明

葡萄是 孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向
往和热爱之情。教学中我 根据低年级学生的实际情况，挖掘情感因素，采用演示、画图、
朗读、导游等方式引导学生入情入境、自 主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到
情感熏陶。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
2.预习课文，搜集新疆吐鲁番的相关资料。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认18个生字；会写10个生字；掌握多音字“分、好、干、种”。
学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文；通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的
风土人情。
学习重点 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
教学环节
2.搜集新疆吐鲁番的相关资料。（学生）
导案
1. 猜谜语。出示谜
语 ：“弯弯树，弯弯藤，藤
一、游戏激
上挂着水晶铃，水晶铃密
”
趣，导入新< br>层层，有的紫来有的青。
课。（用时：5
这是在说什么？
分钟）
2.欣赏歌曲。播放歌
曲《新疆是个好地方》。
3.板书课题：葡萄沟。
1.猜谜语。
2.欣赏歌曲，感受新疆风
情。

学案 达标检测

1.学生自读课文，注
意读准多音字的读音，带
生字的句子多读几遍。
二、自读课
1.学生自由读课文，圈出1.给多音字选择正确的读音。
种葡萄（zhǒnɡ zhònɡ）
葡萄干（ɡàn ɡān）
好客（hǎo hào）
水分（fèn fēn）

2.小组互相检查生生字。
2.小组合作学习和检查
生字、词语。
3.学习生字后再读课文，
回答问题。
文，学习生
字，交流识字方法。同时
字。（用时：
提醒多音字的读法。
15分钟）
3.再读课文，说说葡
萄沟给你留下了什么印
象？（葡萄沟真是个好地
方）
1.学生默读课文，思
考：为什么说葡萄沟是个
好地方？
2.再读课文，讨 论：
三、探究课
文，感悟思
考。（用时：
10分钟）
2.填空。
1.学生默读课文，简单批（ ）的枝叶
（ ）的葡萄
（ ）的凉棚
（ ）的老乡
（ ）的葡萄干
（ ）的热空气
从哪里看出葡萄沟是个好画，说说自己的看法。
地方？
3.学习第1、2自然
2.再读课文，讨论问题。
3.反复朗读课文，读出感
段，抓住重点词汇和句子
情。
赏析，感受葡萄沟的风情。
4.朗读课文，体会人
们对葡萄沟的喜爱之情。
1.学写生字，老师示
四、拓展练
范，指导学生发现规律。
习，巩固生
2.学生自己练习书
3.辨字组词。

1.学写本课生字，注意老
师范写。
2.小组评议。

字。（用时:10
写，教师进行重点指导。
分钟）
3.小组内互相评价打
分。

教学反思
第二课时 1.通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄
沟真是个 好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
学习目标
2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。
3.运用扮演导游等形式，激发学生的想象，让他们在感悟和口语交际中训练语言、发展思
维。
学习重点
采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而 理解
“葡萄沟真是个好地方”这句话。
1.准备多媒体课件。（教师）
2.提前完成老师布置的前置性作业。(学生)
导案 学案 达标检测
学前准备
教学环节
一、复习导
入，巩固旧
知。（用时：7
分钟）
1.指名配乐读课文。
2.用自己的话介绍葡
萄沟的葡萄。
1.读课文。
2.回顾课文内容，进入新
课。

1.看录像，读课文，
用自己的 话讲讲葡萄干是
二、再读课
文，体会情
感。（用时：
23分钟）
怎么制成的？
2.自由读，画出描写
葡萄干特点的句子，了解
葡萄干的特殊制法。
3.游戏活动：推销葡
1.思考回答老师提出的
问题。
2.自由读课文。
3.参与活动。
4.有感情地朗读第四自
然段。
4.照样子，写一写。
例：葡萄一大串一大串地挂
在绿叶底下，有红的、白的、紫
的、暗红的、淡绿的，五光 十色，
美丽极了。
公园里的花都开了，有桃
花、杜鹃花、迎春花， 。

萄干。假如你就是新疆维
吾尔族老乡，你会用怎样
生动的话语打动每位 顾客
呢？
4.有感情地齐读第四
自然段。
1.学生结合搜集的资
三、练习拓
展，课堂小
结。（用时：
10分钟）
料谈谈自己了解到的葡萄
沟的特点。
2.小组合作设计一则
广告，宣传葡萄沟的葡萄。
1.说说自己搜集的关于
葡萄沟的资料。
2.小组交流，设计宣传标
语。
5.请你为葡萄沟的葡萄设
计一条宣传广告。

板
书
设
计



教
学
反
思







语文园地四
【学习目标】

1.认识7个生字，学会在生活中学习识字。
2.学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。
3.会写留言条，根据不同情况写留言条。
4.积累词语、句子。
5.阅读《我爱家乡》，激发热爱家乡的感情。
【学习重点】
认识7个生字，掌握在句子中理解词义的方法，学会写留言条，丰富词语和句子积累。
【学前准备】
1.制作课件。（教师）
2.预习内容。（学生）
【课时安排】 两课时
【教学环节】
第一课时
（识字加油站、字词句运用、写话）
一、识字加油站
1.教师引导学生思考：我们在生活中可以从哪些地方学习识字？
2.课件出示一张火车票，询问学生有哪些不认识的字。
3.指导学生学习火车票上的生字，解释生字、词的意思。
4.展示其他学习识字的途径，如食品包装袋等。
二、字词句运用
1.这些事物像什么？
（1）显示词语和相对应的图片，让学生展开想象，说说这些事物像什么？
（2）小组交流讨论，请同学说说自己的想法。
（3）再选择一样其他的事物，说说它像什么。
2.理解加点词语的意思。
（1）老师朗读句子，指导生字，教读拼音。
（2）学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。
（3）老师给出词语的解释，传授方法。
（4）朗读句子，体会语气。
三、写话

1.创设情境，引导学生了解留言条的用处。
2.展示留言条范例，说明留言条的规范要求。
3.练习写留言条，自主选择一种情况写留言条，提醒注意格式规范。
4.展示几个学生写的留言条，全班交流，做出评价，强调重点。
第二课时
（我的发现、日积月累、我爱阅读）
一、我的发现
1.借助拼音读一读这些词语，你发现它们有什么特点？
2.总结这些词语的特点，再举出两个例子来说明。
二、日积月累
1.借助拼音朗读句子，发现这些句子的共同特点，展示提到的景点的图片，感受祖国的秀丽风光。
2.思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句意，选一个代表发言。
3.请说说自己认为最美的地方，说明理由。
三、我爱阅读
1.话题引入，导入新课。
2.自由读文章，思考文章主要在说什么。
3.描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子。
4.画出自己的家乡，全班交流、评价。







第五单元

本组教材围绕 “故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课
文，意在让学生 在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善
于听取他人意见 的道理。
本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用” “书写提示”
“日积月累”“我爱阅读”。
课题 内容简说
这是一则寓言故事。通 过青蛙和小鸟之间对天大小的争论，阐明了一个深刻的道理：
看问题，认识事物，要站得高，看得全面。
坐井观天
寒号鸟 本文讲述了寒号鸟只顾玩耍而懒于做好过冬准备，最后冻死在寒冬里的故事。
我要的是
葫芦
这篇寓言中有一个种葫芦的人，只看重结出的葫芦，叶子上长了蚜虫也不管，最后葫
芦一个个都 落了，说明了做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。

1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。
2.学会分角色朗读课文，复述故事。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、 评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学
生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。

1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语 言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，
会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。

12.《坐井观天》………………………………………………………… 2～3课时

13.《寒号鸟》…………………………………………………………… 2～3课时
14.《我要的是葫芦》…………………………………………………… 2～3课时
语文园地五…………………………………………………… 3～4课时

在本单元的 教学中，应引导学生用朗读和想象的方法，深入体验；引导学生用质疑和讨论的方法，学
会评价；引导学 生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟生活。学生通过本组课文的学习向课
外阅读延伸，学 习更多生动有趣的故事。
12.坐井观天
课题 坐井观天 课型 新授课
本课是 一个寓言故事。本课学习应重点激发学生对阅读故事的兴趣。为达到目标，本
设
计
说< br>明

导学案作了如下安排：创设情境，激发学生主动读故事的兴趣；播放视频，让学生直 观地
感受故事内容；角色朗读，让学生走进故事情境；想象续编，引导学生走进人物内心世界；
最后，通过自我对话，感悟故事中的道理，进而感悟生活中的哲理。
1.制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画。（教师）
学前准备
2.自读课文，自学生字词。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。
学习目标
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。
学习重点 初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分。
1.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
教学环节
2.自读课文，自学生字词。（学生）
导案 学案 达标检测