苏教版六年级数学下册 《比例的意义》优质教案【新版】
网络励志经典语录-装在套子里的人读后感
比例的意义
教学目标：
1、使学生理解比例的意义。
2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。
3、引导学生在观察、比较和交流的
过程中，培养分析、概括能力，
丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。
教学重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。
教学难点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比例。
课前准备：课件。
教学过程：
一、练习回顾、谈话导入
1、关于比的知识你还了解哪些？
（初步了解学生的比的知识的一些
基本情况）
2、化简比：12:4 8:18
3、求下面比的比值：
12:4 8:18 5.4:0.9 4.4:4
二、主动探索、意义建构
教学例3
（1）观察、分析：
呈现放大请后的两张长方形照片及相关的数据。图2是图1放大
后得到的。
师：你能分别写出每张照片长和宽的比吗？
（2）比较、发现：
比较写出的两个比，说说这两个比有什么关系？
师：你是怎样发现的？
（适当引导学生分别求出写出的比的比值，或把它们分别化成最
简比）
（3）明确概念：
这两个比相等，把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新
的式子，如：
6.4:4=9.6:6
6.44=9.66
揭示：像这样的式子就叫做比例。
（4）尝试练习：
你能写出两张照片长与宽的比。
思考：长与宽的比也能组成比例吗？
为什么？
（5）自主创造：你能写出一个比例吗？小组能尝试说明为什么能
组成比例。
（6）明晰方法：
你能根据以上的理解，再写出两个比，并将它们组成比例吗？说
出为什么能组成比例
三、巩固练习、明晰概念
1、做练一练
读题分析、说明理由
2、做练习九第3题。
3、做练习九第4题
4、做练习九第7题：
弄懂什么是“相对应的两个量的比”。
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
你理解比例的哪些有关知识？能和同学做个交流吗？