班级活动设计-怎么删除回收站

人教版五年级上册教学计划
一、学情分析：
本学期，我任教五（3）班 ，班上共有学生69人。从总体情况来看，
我班学生的学习兴趣较浓，整个班级学习风气一般，大部分同 学都
能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语
文基础知识掌握一般。在 知识方面，大多数学生能在基础部分掌握
的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只 能
借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，
有部分学生练习题和短文 根本就对不上号，不知道两者结合起来，
边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现 象。
在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚
至还有个别学生基本语句 都不能写通顺。本学期将重点从培养学生
的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力， 力
争教学质量上台阶。
二、教材分析
1.教材的基本结构
教材继续 按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅
读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示， 遨游汉字王国，父
母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
较已往相比，本学期每单 元增加了1篇略读课文（共2篇）。“语
文园地”的名称变为“回顾与拓展”。
本册共有 课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教
材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
2.教材的主要特点
（一）专题组元的角度更加灵活多样
如学习说明性 文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些
基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单 元出现，如“父
母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓
深情，而且 着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父
母之爱。
（二）加强整合的编写目的更加明确

（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课
文。
本册教材保 留了一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》
《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》 ，还选取了一些富
有时代感的文章，如《最后一分钟》，《通往广场的路不止一条》《“精
彩极 了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、
感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我 爱你，中国的汉字》（第五
组综合性学习中的阅读材料）《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。 本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、
说明文以外，还有访问记《小苗与 大树的对话》。第五组综合性学习
单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵< br>语歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝
试。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
首先，课文后的“思考.练习”，突出重点，兼顾理解和表达。
其次，适当调整教材体例，将“口语交际.习作”单列。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力
本册教材安排两次“综合性学习” ，一次是在“我爱阅读”专题
中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合课文
的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启
发。
另一次综合性 学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完
全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结 构，改为围绕
专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系
三、教学目标
1、认字200 个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字

的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写
楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述 顺序，体会作者的思想感情，初步领悟
基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说
明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基
本方法。
10、 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改
自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资 料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
13、继续大量积累经典古诗词（《经典诵读》中9首，课外12首，
寓言故事3则）。
14、大量阅读经典图书，力争80％同学看完学校推荐的6本儿童小
说。
15、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。

16 、加强习作练习，每周一篇。选一些较容易写的题目，让孩子去写
一些贴近生活与自我的事情、人物。
四、具体教学措施
1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要
求自己，大胆尝试，提高课堂教 学效率。教学后及时进行教学反思不
断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人
参与，主动参与、积极参与，课堂上 努力创设条件，让学生积极进行
情感体验。让学生在感悟中学习。
3、关注课堂动态生成的过 程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、
鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友， 还要
虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。
4、培养学生良好 的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的
培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作 为教学质量的
核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活
动，让学生在 活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能
力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形 成。
精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时
订正作业错误的良好习惯。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
五、教学进度

周课
起止日期
次 时
教学内容
1、窃读记（3课时）2、小苗与
备注

1 9.2-9.9 5
大树的对话（2课时）
3、走遍天下书为侣（2课时）4、
我的“长生果”（1课时）词语
2 9.10-9.15 6
盘点（1课时）口语交际和习作
一（1课时）回顾拓展一（1课时）
3 9.16-9.20 3 回顾拓展一（3课时）
5、古诗词三首（3课时）6、梅
4 9.23-9.27 7 花魂（2课时）7、桂花雨（1课
时）
8、小桥流水人家（1课时）词
5 9.30-10.4 2
语盘点（1课时）
口语交际和习作二（2课时）回
10.7-10.1
6
1
10.14-10.
7
18
10.21-10.
8
25
6 顾拓展二（3课时）9、鲸（1课
时）
9、鲸（2课时）10、松鼠（2
6
课时）11、新型玻璃（2课时）
12、假如没有灰尘（2课时）词
6
语盘点（1课时）口语习作三（1

课时）回顾拓展三（2课时）
回顾拓展三（1课时）13、钓鱼
10.28-11.
9
1
的启示（2课时）14、通往广场
6
的路不止一条（1课时）15、落
花生（2课时）
16、珍珠鸟（2课时）词语盘点
1
11.4-11.8 6 （1课时） 口语交际习作四（1
0
课时）回顾拓展四（2课时）
111.11-11.回顾拓展四（1课时）综合性学
6
习：遨游汉字王国（5课时）
综合性学习：遨游汉字王国（2
111.18-11.
6 课时）期中复习（1课时）17、
2 22
地震中的父与子（3课时）
18、慈母情深（2课时）19、“精
111.25-11.彩极了”和“糟糕透了”（2课
6
时）20、学会看病（1课时）词
语盘点（1课时）
口语交际习作六（1课时）回顾
1
12.2-12.6 6 拓展六（3课时）21、圆明园的
4
毁灭（2课时）
112.9-12.121、圆明园的毁灭（1课时）22、
6
狼牙山五壮士（3课时）23难忘






1 15
3 29
5 3

的一课（2课时）
词语盘点（1课时）口语交际习
112.16-12.
6 作七（1课时）回顾拓展七（3课
6 20
时）25、七律长征（1课时）
25、七律长征（1课时）26、开
112.23-12.
6 国大典（3课时）27、青山处处
7 27
埋忠骨（2课时）
128、毛主席在花山（2课时）词元旦放
假3天

12.30-1.3 3
8 语盘点（1课时）
1口语交际习作八（3课时）回顾
1.6-1.10 6
9 拓展八（2课时）
2选读课文（2课时）期末复习迎
1.13-1.17 6
0 考
2
1.20-1.24 6
1





考试