统编语文五年级上册教学计划
笑话故事-被抛弃的个性签名
统编版小学语文五年级上册教学计划
一、学情分析：
二、教材分析
统编教材小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共编排了八
个単元，八个主题，
分别是:“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热
爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”
、“四时景物的动静态美”、“书山
有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读
课文6篇。每
个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构
成
一个有机的整体。体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以
下方面:1.专题组元的角
度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.
课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时
代感的新课文。4.强化导学功能，
引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强
对学生学习和
传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学目标：
１．学习习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。课外阅读总量不少于
15万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。
２．识字写字
（1）准确认读200个生字及词语
（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写
匀称。
３．汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话
（2）能熟记《汉语拼音字母表》
４．口语交际
（1）能认真听别人讲话，听懂别
人说的一段话和一件简单的事，能转述基
本的内容，能讲述课文所写的故事。
（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异同之处。
（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。尊重别人的观点，对别人的发言给
予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
５．阅读
（
1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创
造性地复述故事，会分角色朗读
课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，
阅读时注意
梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句
在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）初步了解课文，学习借助具体事物抒发感情的方法。
（5）结合查找的资料，体会课文表达的思想情感。
（6）注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
（7）阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。
（8）初步体会课文中静态描写和动态描写的好处。
（9）积累优美词句，诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内
容。
６．习作
（1）留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。用恰当的语言表达自己
的看法和感受。
（3）结合具体事例写出人物的特点。
（4）能提取主要信息，缩写故事。
（5）学习列提纲，分段叙述，突出重点。
（6）搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
（7）学习修改习作中有明显错误的词句。
四、教学措施：
1.努力钻研教材，分
清教读课和自读课，依据课文内容、文体和单元要求的
教学目标来设计不同的教案程序，突出每一课的特
点和重点。
2.鼓励学生大量阅读。重视阅读方法与阅读速度的培养。
3.采用“1+X”方法，引导学生大量阅读，提升语文素养。
4.开展丰富的语文实践活动，引导学生在活动中学习语文，学会合作。
5.加强家校联系
。家校携手，加强沟通与交流，鼓励家长督促孩子积极参加
活动，用心体验生活，积累素材。
6.教师加强自身学习，主动向身边老教师和名师大家学习，边实践边反思，
努力提高课堂教学效率。